2022年《凄美的放手》課堂實錄

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載孫建峰凄美的放手課堂實錄師：剛才主持人向聽課的老師們介紹了今日給你們上課的老師，姓什么？生：姓孫，孫建鋒；大聲齊讀 “孫建鋒 ”三遍；師：你把課題念一念；指一生讀課題 ；生讀 課題 ，師：基本上能聞到一點凄美的感覺；一起來，再來一遍，真會念書；二、初讀課文師：課前預習得怎么樣？想聽你們讀書的聲音，情愿站著讀就站著讀，情愿坐著讀就坐著讀；生自由讀課文生一個一個接著讀課文；生 1 讀第一句，師：多么清楚的聲音；生 2 接讀第一 自然 段，師：多了一個字，少了一個字，師打住，生再接讀；師再評：比較好，這么長的

2、一段文字，基本正確流利；生 3 接讀其次 自然 段，師正音 “眉睫”請再讀這個詞，評：真是好樣的，從一開頭的沒讀準到后來的讀準了， 這就是進步；生讀第三第四自然段師：最終一個字音“愛”，讀得特別有情感；生 4 讀其次就故事，生5、生 6 、師正音：仍有那么多孩子！消逝在湍急的洪流中；生 7 、生 8 接著讀；請了 8 位同學把兩就小故事讀完，師仔細傾聽，隨機正音，點評， 用熱忱布滿的話語來贊揚和勉勵著同學；師小結：你們的課前預習、讀書是勝利的，基本已讀正確，流暢，有的仍較有感情了；三、研讀第一就故事師：孩子們，看著課題 ，一起再來讀一讀；生再次有感情齊讀課題 ；師：放手，普一般通平平經(jīng)常的一個

3、手上的動作；再看放手，課文兩個小故事，交代的是始于什么，不同的結果是什么？我想聽聽你們的看法；生 1：第一個故事是妻子莫莉亞絲在丈夫羅夫曼失足墜崖的瞬時毅然放手，和丈夫共同墜入萬丈深谷；師插點：從哪里放手，放手的結果是什么，最終的結果是？生 2：其次個故事講了董方保的妻子在洪水前淡定從小樹上放手，消逝在了湍急的洪流中；師插點：從哪里放手，放手的結果是什么？師：這兩個女人，放手的結果是？生：死亡；這個從 課題 哪一個詞看出？生：凄美；師：莫非仍有比放手之后的死亡更凄慘凄楚的嗎？這樣的事情不是凄慘的么？為什么又說是美的呢？放手的經(jīng)過告知我們，美在課文中，美在語言中，美在課文的文字里；師：讓我們用金

4、子般的心，靈動的心，去體悟字里行間隱藏的美；我想請一位同學上前面來和老師合作念書；請你來！你叫什么名字？愿我們的合作勝利；念課題，“凄美的放手 ”，落在哪一個字上，來一遍，有了自己的感覺，再來一遍；師范念課題 ，再來一遍，一起來；師：像唱歌一樣，念書一開頭也要找準基調；再來一遍，好，再來齊念；我們留意專心感悟美在哪里，美在眼里，美在心中；讀！生讀第一二句，師：那是一個晴朗的夏日，交代的是 （生：時間）；美國加州攀巖俱樂部，交代的是 （生：地點）；羅夫曼和妻子莫莉亞絲，交代的是 （生：人物）；同時攀巖， （生：事情）；師：交代一件事情，離不開什么？生：四要素；師：哪四要素？生：時間地點人物事情；

5、精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載師：作者什么都沒有說，文章也什么都沒有說，是你說的；你已經(jīng)看懂了；第一二句話，我們再來讀一遍，一起來；生讀第三句，師：風景，杭州有沒有風景？讓我們來共享杭州的風景；生：西湖、雷鋒塔師：你對它們有什么感受？生：喜愛；師：能被人看作風景都是 生：美的東西；普一般通的兩個人，一天到晚在一起過日子的男女兩個，妻子看他像風景，套用剛才這位同學的話，說明白是對丈夫的 生：喜愛；師接：說明白妻子對丈

6、夫的愛，更好；包含了妻子對丈夫的觀賞、愛！讓我們帶著這樣的感情，齊讀這句話： “羅夫曼的攀巖速度比妻子快一些，他很快就成了供莫莉亞絲仰視的風景；”師：孩子們，再來體會一下，一個妻子布滿了對丈夫的愛，她沒有直白的感動，而是說，他就是我眼里的一道風景；再來讀這句話，請女生讀這句話，師：我信任你已經(jīng)懂了這句話；再請另一男生讀，再齊讀；生讀第四句， “沒有任何防護，他們是巖壁上會呼吸的巖石；” 師：他們是巖石嗎？他們分明是人??？為什么說是巖石呢？你的看法是？生：他們在攀援，就像貼著石壁；（很輕）師：你，聲音很小，表達的意思已經(jīng)到位，我情愿再聽一遍；生重新回答：他們在攀巖，就像巖石貼在上面；師：這一個貼

7、字，用得特別恰切；在他放手之前，兩個人是貼在崖壁上的，前提條件是兩個人沒有任何防護啊；他們必需貼在上面，必需和巖石融為一體，才能抓得牢，才能攀得穩(wěn)，才能愛護好自己的生命；孩子們，一起來讀這句話；生齊讀這一句；生讀第五句 “頂峰越來越近了，參觀的人群情不自禁地雀躍歡呼起來；”師：反襯了一筆，表達了的他們的攀巖技藝之精湛之驚險，讓圍觀的人民為之歡呼雀躍，讓人興奮不已；讓我們把這樣好的句子再來讀一讀；生齊讀第五句；生接讀第六句 “然而”，師：拿出你的筆來圈一圈，邊圈邊讀；師：然而，這個故事發(fā)生了突變，剛才他們仍攀得那么牢，攀得那么穩(wěn)；頃刻之間，“然而 ”他們失足了！這里用了三個 “然”，你在他讀得時

8、候，有意把它點出來；生連著讀六七八句，師緊跟著讀重點詞；師：突然一聲慘叫！他失足了！正在攀巖的莫莉亞絲驀然瞥見險象，毅然脫離了崖壁！（師心情很高）師：多么有情感啊，三個有然的詞，找到了嗎？生：我們來看，突然一聲慘叫！驀然瞥見險象！毅然脫離了崖壁！這三個然，是瞬時發(fā)生的，是渾然一體的，是幾秒鐘之間就發(fā)生的事；我們再來讀一讀，品味這三個帶然的詞；生齊讀這三句話；師：幾秒鐘之前，他們仍是巖壁上會呼吸的巖石，和巖壁貼在一起，和巖壁融為了一體；轉瞬間，丈夫從巖壁上掉下來了，妻子的態(tài)度是毅然脫離崖壁；這毅然，你把它去掉，可以換其他的詞么？生：堅決的，毫不徘徊的，堅決的，自然而然的，沒有經(jīng)過太多的摸索；師：

9、這，就是毅然；這一毅然，就標志著她放手了；這毅然一放手，就成了 生：就成了曠世經(jīng)典；生再讀這句話 “這瞬時發(fā)生的慘劇師：不光驚呆了圍觀的在場的每一個人，它將永久驚呆著每一個觀察的人；一起讀！師：它也驚呆了在場所聽到你念這句話的每一個人；再讀！師：你們真會念書?。∵@瞬時發(fā)生的慘劇，驚呆了在場的每一個人！師深情誦讀，生再齊讀；生接著讀 “莫莉亞絲那個美麗的摟接動作”師：攝像師的鏡頭把它定格成了曠世經(jīng)典；一雙會發(fā)覺的眼睛，一顆會感受的心靈也讓它定格成了永久的精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總

10、結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載經(jīng)典，再讀！齊讀！師：鏡頭的定格，鏡頭的回放，畫面的永恒，聲音的常在，讀 生：親愛的，別做傻事！我們好像聽見羅夫曼在說；師：你們聽到了么？生：聽到了；師：聽到了一個丈夫這么不懂得妻子，你怎么這么傻?。∽x生齊讀！師：可是莫莉亞絲怎么說的？生讀：不要，不要推開我！這是莫莉亞絲的堅決的聲音；師：我們好像聽到了，莫莉亞絲堅決的聲音；讀！；這是莫莉亞絲的堅決的聲音，讀！這是一個十幾歲的重新演繹的莫莉亞絲的堅決的聲音；讀！好孩子！一起來！讀！ （同學感情層層深化）生讀 “讓我再陪你走一程；”師：夫妻倆走向哪里？生：死亡！師：英雄所見略同；

11、走的是一條不歸的死亡之路；這樣的路上也有人陪，也有人愛啊！生：讓我再陪你走一程，讓云擦著我們的眉睫，讓風拂過我們的耳際；師：看到云了么？感受到風了么？好像一個降落傘從天而降，飄然而下；多么的淡定，多么的淡定，多么的瀟灑，多么的浪漫！再讀一讀！生齊讀！生讀： “從顛峰到谷底，我們的后半生多么的匆遽啊！”師：從顛峰到谷底，我們后半生的幾十年轉瞬間就過完了，這就是課文中的 生：匆遽；師：匆遽的意思就是？生：意思就是很快；師：從顛峰到谷底，我們的后半生多么的匆遽??；讀！生齊讀！生讀： “假如一切仍來得及，我真情愿和你再重復一遍我們攜手共度的美好時間；我們廝守著，啜飲千般歡愛，沐浴萬種柔情”師：假如一切

12、仍來得及，我真情愿重復一遍花前月下，我們倆公園里小溪邊漫步的情形；我真情愿重復一遍那床頭枕邊，我們呢喃甜美的話語；我真情愿重復一遍我們曾經(jīng)人約黃昏后，月上柳梢頭，花前月下，纏纏綿綿；那一幕又一幕的千般歡愛，萬種柔情；再讀！生讀師：一切已經(jīng)來不及了，再讀！師：一起讀！師：可是現(xiàn)在 生：我們卻在墜落墜落！哦，讓我們師：這是唯獨的動作了；生：由于，我們生命的花就要在干凈的谷底燦然綻放了；親愛的，我知道根本無力救起你，我只是想救起那個字： 愛；師：一雙美麗的眼，一顆會摸索的心，已經(jīng)看到了已經(jīng)聽到了燦然的兩朵花，殷紅殷紅的，燦然的綻放著的兩朵生命之花，用她們的花蕊在真誠吟詠，在輕輕地低語著；讀！師激情引

13、讀！“親愛的，我無力救你，我只是想救起愛；”再讀一遍！師：愛！讓我們從心底里救起這個字！讀！生齊讀！師：一個女人從崖壁上毅然放手了，另一個女人將要從小樹上放手了；哪個同學情愿和我一起合作？英勇地上來；鼓掌！你得到了應當?shù)玫降恼坡?；四、研讀其次就故事?lián)Q請另一男生上來和老師合作；生讀第一句，師：交代了 生：時間；生讀其次句，生：交代了時間，人物，事情；師：作者不厭其煩地告知我們，表達一件事的時候不要遺忘了 生：時間、地點、人物、事情；讓我們精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - -

14、- - - - - - - - -學習好資料歡迎下載一起讀一二兩句；讀！師：洪水鋪天蓋地襲來的時候，死的少的不止一個，但是像這樣的畫面，那波浪滔天，那不行一世，那撲面而來，那吞噬山河的洪水鋪天蓋地襲來的時候，他們生讀第三句， “他們都不會水！ ”師： “都不會水， ”這是致命的弱點；師：和上一個故事一樣，兩個人臨死前都有相同的動作，哪個詞？（“抱”）怎么抱？（死死地抱）想象得到么？再請齊讀；再請生個別讀，“死死地抱著 ”生讀第四第五句， “洪水迅猛地往上漲，他們拼死地往上爬；最終，幼嫩的樹干再也無力承擔兩個人的重量，一點點朝水面彎下來，彎下來；”師：這個彎下來是一棵小樹彎曲的過程，也是小樹讓兩

15、個生命接近死亡的過程！你讀得真好，再讓我們觀賞一遍；男生又讀，讀得很投入！師：好孩子，你在這里讀，你們從后面看他讀書的形狀；師蹲下，幫孩子持話筒；讓更多的孩子從后面觀賞他讀書的姿勢，傾聽他讀書的聲音；師：我覺得他讀進去了，想象出畫面來；請生讀妻子的話；師：就像那安靜的妻子，安靜的畫面，再來一遍；生再讀！師：剛剛仍緊緊抱住的小樹，現(xiàn)在卻 師板書（看不清了啦）師小結：像上一個故事一樣，這個故事作者只用了181 個字；把一個波濤洶涌的故事寫得催人淚下，讓人難以忘懷；看了這樣的故事，無論是誰都有自己的想法，寫文章的人也有自己的想法，讀！生接著往下讀其次部分；“董方保哀思欲絕，但理智告知他，他不行以隨她

16、而去 他是一所學校的校長，他的生命屬于千百個天使般的孩子； ”師：會念書會動腦筋的孩子肯定知道，董方保愛誰？生：愛天使般的孩子！師：就是這樣的愛，讓我們再讀一遍！齊讀！生接著往下讀 “讓我先走一步吧；這是一個愛著丈夫所愛的女人最終的心音；你可知道，我多么不忍也不愿 ”師深情地：我不情愿走啊；任何一個來到世界上的生命在死亡面前有一線期望 都要盡百分之百的努力保全自己的生命；他們夫妻倆也不例外，上文也告知我們了洪水猛獸來的時候，他們盡管不會水，他們抓住了一棵救命的小樹，死死地抱住了；沒錯，轉瞬間，她說，我不情愿這么早了；或許我們家剛剛蓋了新居；或許我們家剛剛添了冰箱彩電；或許我們家那白發(fā)的老母要孝

17、順；那幼小的董鈺要我們哺育細心的哺育；所以我不愿這么早走，我也不忍心這么早走；我想著丈夫，仍有他未竟的事業(yè)；我流連生命，流連美好，流連無邊的一切的美好；一起讀！ ！深情引讀最終兩句：別了 別了 帶著我的一顆心好好活下去呵；等到洪水退去的時候，請你肯定領著我們的小女兒小董鈺來尋這棵樹，告知她，媽媽曾經(jīng)怎樣 緊握，更要告知她，媽媽是怎樣 微笑著放手；師：多么直白的文字，多么直白的語言，告知她，媽媽曾經(jīng)怎樣緊握，曾經(jīng)怎樣微笑！再讀，齊讀；在掌聲中感謝；五、在心靈對話中情感升華師：孩子們！兩個女人，在各自該放手的地方放手了，給我們留下了蕩氣回腸，而又讓人感到哀婉的故事；孩子們，讀了這兩個令人蕩氣回腸的

18、故事，我真的想說說心里的話，想跟誰說，就跟誰說；我不禁想對莫莉絲亞說 問世間情為何物，直叫人生死相許！生 1 ：我想對莫莉亞絲說，你原本該和丈夫廝守一生的；我想對莫莉亞絲說，你真是一個頑強英勇的女人！精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載生 2 ：我想對兩個女人說，你們不是走向死亡，而是走向愛的天堂；（掌聲）生 3 ：我想對兩個女人說，愛是你們最好的歸宿；生 4 ：我想對董方保的妻子說，你救的不僅僅是你的丈夫，更是那很多的孩子；生 5 ：我想對自己說，死亡怕什么，從這兩個女人身上，我學到更找重要的東西 愛?。ㄕ坡暎煟簩e人說，對自己說，讓我們有了更多的摸索；對兩個女人