幼兒教育學(xué)習(xí)題第三章 幼兒園全面發(fā)展教育

1、幼兒教育學(xué)習(xí)題第三章 幼兒園全面發(fā)展教育一、單項選擇題 1( )是我國一貫的教育方針。A重點發(fā)展 B全面發(fā)展 C局部發(fā)展 D智力發(fā)展2培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是( )的教學(xué)內(nèi)容之一A體育 B智育 C德育 D美育 6( )是增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。A科學(xué)的幼兒體育活動 B對體育活動的興趣 C教師的示范作用 D開展與體育相關(guān)的游戲7學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( )。A美學(xué)的知識 B發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C表現(xiàn)美的技能 D審美動機二、名詞解釋1幼兒體育2幼兒智育3幼兒德育4幼兒美育5幼兒園全面發(fā)展教育三、判斷題1所謂智育就是要通過教學(xué)促進幼兒的智力發(fā)展。2美育的重

2、要實施途徑是通過平常的藝術(shù)活動。3在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。4幼兒園體育必須以全面、科學(xué)地增強幼兒體質(zhì)為核心。5為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。四、簡答題1簡要敘述在實施體育的過程中需要注意的問題。2實施幼兒智育過程中可利用的途徑有哪些?3幼兒德育具體包括哪些內(nèi)容?4簡要敘述幼兒美育的基本內(nèi)容。5簡述體、智、德、美的意義。6簡述幼兒體育的內(nèi)容。7幼兒智育實施過程中需要注意哪些問題?8幼兒德育實施的主要途徑有哪些?9實施幼兒美育需要注意哪些問題?10如何理解幼兒的全面發(fā)展教育?五、論述題1試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關(guān)系。2現(xiàn)代社

3、會對幼兒教育提出了什么要求?3如何正確做好幼兒教育階段美的啟蒙教育?4如何注重體能方面的啟蒙教育?5在幼兒教育實踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間的關(guān)系?六、案例分析在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負(fù)。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。請談?wù)勗趯嶋H教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么？一、單項選擇題 1B對幼兒實施全面

4、發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點。2B幼兒智育包括促進智力發(fā)展、學(xué)習(xí)粗淺知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3C智力的核心是進行思維。4C在幼兒發(fā)展階段，道德認(rèn)識、道德意志等發(fā)展都相對較慢。5D愛祖國的情感屬于德育的內(nèi)容而不是智育的內(nèi)容。6A幼兒體育以增強幼兒體質(zhì)為核心。7B幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。二、名詞解釋1幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律、運用科學(xué)的方法增強幼兒體質(zhì)、以保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。2幼兒智育：是有目的和有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能、發(fā)展智力、增進對周圍事物的求知興趣、學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程

5、。保護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念；發(fā)展幼兒的語言運用能力。3幼兒德育：是年輕一代德育的最初階段，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，為培養(yǎng)年輕一代的思想品德打下最初的基礎(chǔ)。4幼兒美育：是美育的一部分，它根據(jù)幼兒身心特點，利用美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。5幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)

6、幼兒基本素質(zhì)的教育。三、判斷題1×。智育不僅要促進兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。2×。美育的重要實施途徑是日常生活。3。4。5×。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。四、簡答題1實施體育需要注意的問題如下：(1)注重幼兒身體素質(zhì)的提高。幼兒身體素質(zhì)的提高主要是體質(zhì)的增強。影響幼兒體質(zhì)強弱的因素有很多，其中，科學(xué)的適于幼兒的體育活動是增強幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素之一。幼兒園體育應(yīng)以增強幼兒體質(zhì)為核心，全面地、綜合地為幼兒有一個強壯、健康的身體創(chuàng)造條件。(2)重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度。體育活動的功能必須通過幼兒自身的積極參加

7、才可能實現(xiàn)，體育活動成敗的關(guān)鍵在于幼兒對體育活動是否喜歡、是否投入。因此，實施體育必須重視培養(yǎng)幼兒的興趣和積極態(tài)度。另外，體育活動的難度、趣味性以及活動的設(shè)備、條件等也是教師要特別關(guān)注的。(3)專門的體育活動與日常活動相結(jié)合。專門組織的體育活動是增強幼兒體質(zhì)的有效途徑，但并不是唯一的途徑。因此，要實現(xiàn)體育的目標(biāo)，必須通過多種途徑，重視日常生活中的體育。(4)注意體育活動中教師的指導(dǎo)方式。在不同的體育活動中，教師與幼兒相互作用的方式不同，因此，教師在組織幼兒體育活動時，應(yīng)采用不同的指導(dǎo)方式。2實施智育的途徑有：(1)組織多種形式的教育活動，發(fā)展幼兒智力。幼兒親自動手、動腦的實踐活動是進行智育的主

8、要途徑。幼兒的游戲、實物操作活動等，是幼兒認(rèn)識能力，特別是思維能力產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉，也是幼兒不斷獲得關(guān)于周圍世界知識的橋梁。因此，教師應(yīng)解放幼兒的雙手，根據(jù)幼兒不同的年齡特點，引導(dǎo)他們從事不同水平的游戲和操作活動，讓他們在解決問題的實際操作活動中發(fā)展思維能力，獲得豐富的感性經(jīng)驗和直接知識，促進智力發(fā)展。(2)創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動。只有在一個寬松、自由的環(huán)境里，幼兒才能夠自由思考、自由活動、自由表達自己的意見和要求，自由地想像和創(chuàng)造，才能自己選擇、自己探索，智力才能得到發(fā)展。、在一個壓抑的環(huán)境里，幼兒只是被動地接受知識，被動地活動，他們將失去學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喪失自信心，懶

9、于思考，變得唯唯諾諾，不可能發(fā)展自己的能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供良好的環(huán)境，重視建立與幼兒的良好關(guān)系，鼓勵幼兒主動地與環(huán)境相互作用，允許幼兒犯錯誤，尊重幼兒的想法，尊重他們的經(jīng)驗和創(chuàng)造，讓幼兒有發(fā)揮能力的機會和條件。3幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會性與個性兩個方面。(1)發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā)展是通過自身的社會化過程實現(xiàn)的。對幼兒品德教育的過程實質(zhì)上也就是幫助幼兒社會化的過程。社會化過程是個體了解社會對他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為規(guī)范，并使自己逐步實現(xiàn)這些期待的過程，是個體適應(yīng)社會的漫長的發(fā)展過程。社會化內(nèi)容在很大程度上反映了社會對人的道德行為、人際關(guān)系方面的要求。(

10、2)發(fā)展幼兒的個性。幼兒德育要培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，如良好的性格、自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等。這些個性品質(zhì)對使幼兒成長為一個真正的人有重大意義。4幼兒美育的基本內(nèi)容包括審美情感、審美感知、審美想像和創(chuàng)造。(1)培養(yǎng)幼兒的審美情感。只要給幼兒提供美的事物，讓他們能夠理解美的形式所包含的美的意義，就能激發(fā)他們的情感體驗，就能讓他們從直覺開始，產(chǎn)生最初的審美情感，并將此情感一直貫穿于他們整個的審美活動過程中。(2)培養(yǎng)幼兒的審美感知。審美感知是審美活動的開端和基礎(chǔ)。培育幼兒的審美感知就是積極引導(dǎo)幼兒去親身感受和體驗現(xiàn)實生活和周圍自然環(huán)境中的美，使其感知活動對美變得敏感起來，能在

11、平常的事物中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。(3)培養(yǎng)幼兒的審美想像和創(chuàng)造。幼兒在感受美的基礎(chǔ)上，在情感的驅(qū)動下，會產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望和行動，幼兒表現(xiàn)美的核心是幼兒的想像和創(chuàng)造，即幼兒以自己的方式、帶著自己的特點，表現(xiàn)自己對美的獨特體驗和理解，創(chuàng)造出新的形象、新的想法。5體、智、德、美四育的意義：(1)體育。體育是促進幼兒正常生長發(fā)育的重要保證。合理地對幼兒實施體育，能促進他們的健康成長，并為其一生的健康打下基礎(chǔ)。體育能增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)。體育為幼兒的心理發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒體育關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達。(2)智育。幼兒期是大腦發(fā)展最快的時期，智育能有目的、有計劃地滿足幼兒的認(rèn)知需

12、要。智育在開發(fā)幼兒智力的同時，培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)，激發(fā)幼兒對知識探索的興趣與欲望，啟迪幼兒的智慧，幫助幼兒逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)知，為其今后不斷地、主動地獲取新知識、創(chuàng)造新知識打好基礎(chǔ)。智育還能為社會培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。(3)德育。幼兒期是個性開始形成的時期，對幼兒實施德育是幼兒個性發(fā)展的需要。良好的個性品質(zhì)對人一生的成長和發(fā)展都起著十分重要的作用。今天的幼兒是未來社會的主人，他們將來的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)在很大程度上代表未來社會的文明程度，將會對我國未來的社會風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生不可估量的影響。(4)美育。美育通過藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上

13、的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗。美育是培養(yǎng)人精神面貌總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一的，美育是建立一個文明、美好社會不可缺少的部分。6幼兒體育的內(nèi)容包括：(1)促進幼兒健康成長。為保證幼兒的健康，需要：建立良好的生活環(huán)境；制定、執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度；積極鍛煉幼兒的身體；為幼兒提供合理的膳食；重視幼兒的心理健康。(2)發(fā)展幼兒的基本動作。基本動作主要指走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等。發(fā)展幼兒的基本動作是使幼兒的動作靈敏、協(xié)調(diào)，姿勢正確。發(fā)展幼兒的基本動作可以通過體育游戲、體操、戶外體育活動、體育課等來完成。(3)培養(yǎng)幼兒良好

14、的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)主要是通過日常生活中的反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)來形成的。合理嚴(yán)格的作息制度、成人要求的一致性和一貫性、環(huán)境因素的良好影響和示范等，都是基本的、重要的條件。(4)增強幼兒的自我保護意識。針對幼兒好奇好動、對生活中的危險缺乏知識、自我保護能力差的特點，應(yīng)對幼兒進行必要的安全教育，從生活中常見的、與幼兒關(guān)系密切的安全知識人手來進行教育。7幼兒智育過程中應(yīng)注意以下問題：(1)處理好智力與知識、技能之間的關(guān)系。知識與智力有著密切的關(guān)系。知識與技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件。知識的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定著掌握知識的深度以及運用

15、知識的靈活程度。在智育過程中，教師必須認(rèn)清知識和智力的關(guān)系，應(yīng)將知識的獲得與智力的發(fā)展高度統(tǒng)一。否則，若偏重于知識的灌輸，將阻礙幼兒的智力發(fā)展；若離開了知識的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又將成為空中樓閣。(2)重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素是指不直接參與認(rèn)識過程的心理因素，它包括情感、意志、性格、興趣等方面。智力因素與非智力因素是智力活動的兩個方面。它們雖有相對的獨立性，但二者是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。只有二者都處在最佳狀態(tài)，幼兒的智力活動才能取得成功。教師可以從培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣和強烈的求知欲人手，發(fā)展幼兒的非智力品質(zhì)。(3)注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化。如果幼兒的知識是零散的、雜亂的、瑣碎的，那

16、么，幼兒很難憑借這些知識去解決問題，這些知識對幼兒思維的發(fā)展也沒有多大意義。也就是說，幼兒智力發(fā)展的重大進展不是取決于個別知識和技能的掌握，而是看這些個別知識能否結(jié)合成一個反映事物或現(xiàn)象之間的規(guī)律或聯(lián)系的“結(jié)構(gòu)”。重視幼兒知識的結(jié)構(gòu)化，能擴大幼兒的知識容量，能促進幼兒鞏固已有的知識，并將獲得的新知識迅速歸人自己已有的結(jié)構(gòu)中，使新舊知識結(jié)合成更大更好的知識結(jié)構(gòu)，大大提高認(rèn)識能力，舉一反三，觸類旁通。8實施德育的主要途徑包括日常生活、專門的德育活動和游戲。(1)日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供行為練習(xí)與實踐的機會。幼兒德育應(yīng)貫穿于日常生活之

17、中。幼兒在日常生活中，在與同伴、成人交往的過程中，了解人與人之間、人與社會之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容，通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠實、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣。(2)專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與年齡班德育的內(nèi)容和要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，進行有目的、有計劃、有組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項德育內(nèi)容而組織的教育活動。專門性的德育活

18、動可以集體進行，也可以分組、個別進行；活動內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉的現(xiàn)象或他們生活中的事例為主；多采用幼兒自己解決問題的方式；活動時間長短依內(nèi)容而定，可以在一日生活的任何時間內(nèi)進行；活動應(yīng)當(dāng)盡可能利用游戲的形式進行。(3)利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。游戲是幼兒園的基本活動，也是德育的基本形式。由于游戲伴隨著愉悅的情緒，游戲中反映了幼兒的現(xiàn)實生活，反映了人們道德、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系、情感等，所以，教師利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。在游戲過程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，對幼兒社會性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。9實施幼兒美育需要注意以下

19、幾個問題。(1)幼兒美育是面向全體幼兒的。幼兒美育的目的是培養(yǎng)每一個幼兒美的情感、美的心靈，促進每一個幼兒人格的健全發(fā)展，而不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，不是為了培養(yǎng)極少數(shù)藝術(shù)小天才。當(dāng)然，由于幼兒在藝術(shù)天賦上的個別差異，有的幼兒的某些藝術(shù)潛能需要早期培養(yǎng)，但這不應(yīng)當(dāng)以犧牲其他幼兒應(yīng)有的發(fā)展為代價。應(yīng)當(dāng)針對每個幼兒的興趣和需要，讓他們得到應(yīng)有的發(fā)展。(2)重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格。幼兒美育應(yīng)當(dāng)著眼于引導(dǎo)幼兒人格向積極方面發(fā)展，特別是幼兒情感的發(fā)展，這本來也是美育最重要的一種價值。但是長期以來，美育受重理智、輕情感的傾向影響，出現(xiàn)了許多值得注意的偏向。(3)重視培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。美育中幼兒表

20、現(xiàn)美的靈魂是幼兒的自由想像和創(chuàng)造，而絕不僅僅是依樣畫葫蘆似地模仿。培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的主動性是美育的重要目標(biāo)。為此，在幼兒園藝術(shù)活動中，必須克服過分強調(diào)表現(xiàn)技能、技巧的偏向，因為這種偏向把創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動降格為一種機械訓(xùn)練，這對發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力是不適宜的，其后果常常是使幼兒失去自信心、產(chǎn)生無能感，害怕或者討厭藝術(shù)活動，或只學(xué)會機械地服從或模仿成人，這就完全背離了幼兒美育的宗旨；在教師的指導(dǎo)方法上，必須注意啟發(fā)式而非命令式，克服以教師為中心的傾向。10可以從以下幾個方面理解幼兒的全面發(fā)展教育。(1)幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。1998年11月20日，聯(lián)合國大會一致通過了兒童權(quán)

21、利公約，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權(quán)利。幼兒園工作規(guī)程中的第六條也體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展權(quán)利和保護的重視。(2)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個有機的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用。因此，幼兒園課程要能推動幼兒在這幾方面的均衡發(fā)展，要進行整體設(shè)計。(3)幼兒的全面發(fā)展具體來說應(yīng)是幼兒身心各方面的和諧發(fā)展。幼兒的發(fā)展除了身體、認(rèn)知、語言的發(fā)展，還應(yīng)有社會性、情感、交往和道德等方面的發(fā)展。(4)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過教育促進每一個幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。(5)幼兒全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動發(fā)展的過程。教師設(shè)計的活動應(yīng)符合幼兒

22、的需要，讓幼兒充分地活動、主動地活動，力求使幼兒的活動性貫穿于活動發(fā)起、進行和結(jié)束的全過程中，使幼兒的活動達到預(yù)期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。(6)幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時代的召喚和社會的需要，我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標(biāo)基礎(chǔ)上，滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求。五、論述題1首先，兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨立性和獨特的作用。(1)體育是為促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。(2)智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交際的基本能力；增進對

23、環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。(3)德育是培養(yǎng)兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。(4)美育則是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。其次，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。(1)體育對德、智、美幾方面發(fā)展起著物質(zhì)保證的作用。(2)知識和智力為進行德育、體育、美育提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務(wù)的實現(xiàn)。(4)美育又是德育和智育的催化劑。2現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求是：(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來看，其目標(biāo)從以往的只重視知識的

24、傳授轉(zhuǎn)向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”專題報告提出： “21世紀(jì)最成功的勞動者，將是最全面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人?！?2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質(zhì)。21世紀(jì)的我國，市場經(jīng)濟將更加發(fā)達，隨之社會將進一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應(yīng)將來的社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標(biāo)中滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險的品格。(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣

25、的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵幼兒認(rèn)識變化、適應(yīng)變化、促進變化，為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學(xué)會學(xué)習(xí)，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。3美的啟蒙教育包括培養(yǎng)兒童對美的欣賞能力與表現(xiàn)能力。其中，感受美、欣賞美的能力是基礎(chǔ)，是優(yōu)先發(fā)展的能力，在此基礎(chǔ)之上才能發(fā)展表現(xiàn)美的能力，二者之間的順序不能顛倒。表現(xiàn)美的方法很多，繪畫、音樂(唱歌或器樂

26、)、舞蹈、手工、文學(xué)等各種藝術(shù)形式都可以用來表現(xiàn)美。我國幼兒園開展特色教育，而主要內(nèi)容就是側(cè)重對幼兒表現(xiàn)美的能力的培養(yǎng)，鋼琴班、小提琴班、繪畫班、舞蹈班、美工班等特長班如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。家長也是熱烈響應(yīng)、推波助瀾，以致有的孩子同時要上三四個特長班，失去了游戲或自由時間，使特長教育也變成了技能訓(xùn)練，完全背離了良好的初衷。其實，學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，在兒童還不具備欣賞美的能力時就開始培養(yǎng)其表現(xiàn)美的技能，是典型的拔苗助長式行為。4兒童體能按其特點又可分為小肌肉運動的發(fā)展?jié)撃芘c大肌肉運動的潛能。小肌肉動作的發(fā)展可以促進身體進一步協(xié)調(diào)和完善。它使粗細(xì)運作有了比較明確的分工

27、，使兒童的動作更加敏捷、靈活與自由。兒童在進行精細(xì)的活動中，需要視、聽、觸等多方面感覺信息的綜合，這就調(diào)動了眼、耳、鼻、舌、皮膚各種感覺器官，大腦以及身體器官的機能得到進一步的發(fā)展、協(xié)調(diào)。大肌肉動作包括爬、走、跑、跳、抬頭、拋、接、踢等動作。這些動作是由肌肉、骨骼組成的隨意動作，而且還常常伴有強有力的大肌肉能力的發(fā)展，是兒童形成良好心理的重要途徑。大肌肉動作能力的發(fā)展可以促進智力的發(fā)展。隨著兒童各種動作的不斷發(fā)展，他們的視野也在不斷擴大，從熟悉的人、物、事到利用一切可利用的手段來認(rèn)識周圍的一切。大肌肉動作能力的發(fā)展可以促進兒童情緒情感的發(fā)展。在兒童還不會說話的時候，他們非常善于利用自己的肢體語言來表達自己的各種情緒。動作技能的發(fā)展促進兒童個性與社會性的發(fā)展，對兒童良好個性的發(fā)展有著全面、深刻的影響。由于體能的特殊性，所以，在對兒童實施教育的時候，我們要注意這些方面的培養(yǎng)，使兒童從小就對健康有一個