在歡樂中學習

1、在歡樂中學習                -淺淡電腦啟蒙教學    小學三年級開始開設(shè)信息技術(shù)課，一年級的電腦啟蒙需要教師自己安排課程，為了今后信息技術(shù)課學習的系統(tǒng)性，課程安排主要是培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。    一年級孩子好奇心重，如

2、何利用他們的好奇心，來學習電腦。安排教學過程中，有著很多的考慮問題：一年級的孩子年齡小，如何根據(jù)他們的年齡特點來安排課程？孩子們的興趣有哪些？布置什么樣的課堂練習能提高他們學習電腦的興趣？怎樣保持他們的學習興趣？等等一系列的問題都要在教學的過程中得到答案，只有在充分了解孩子的年齡特點的基礎(chǔ)上，才能更好的安排教學。一、課程設(shè)置    一年級的學生剛剛?cè)胄?，首先要養(yǎng)成學生們上機的良好習慣，注重學生的養(yǎng)成教育。在課程的安排上以熟練鼠標操作為主，可適當根據(jù)學生的認知情況，安排鍵盤認識課程。    小學生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，坐不住，對

3、于單調(diào)的練習易厭煩。為了保持學生的學習熱情，在課堂上穿插播放一些Flash動畫、動畫片，即讓孩子們得到了放松，也讓他們深刻感受到電腦的魅力。熟練鼠標后安排了金山畫王軟件的畫圖課程，學生們認識的字少，主要強調(diào)工具箱的工具有哪些，怎么選擇這些工具來畫圖，然后由學生們自己練習畫畫。學生們已經(jīng)會用鼠標選擇顏色了，如果講的太多，學生反而失去了學習新知識的興趣，讓學生自己去摸索，去畫出自己心中的圖案，反而更能激發(fā)起他們“用”電腦的興趣。學生有自己的個性、獨特性，要鼓勵孩子們說心中所想，畫出心中美麗的圖片，激發(fā)和保持他們的創(chuàng)造欲。為了給學生制造一個輕松愉快的教學環(huán)境，播放一些輕音樂，在音樂中上機練習，暢游信

4、息海洋。課堂教學中適當安排一些益智游戲，即放松了學生，也保持了學生用電腦的興趣。    小班教學中，學生能夠得到更多的鍛煉、表現(xiàn)機會。創(chuàng)造一個無拘無束，暢所欲言的良好氛圍能提高學生的學習興趣。課堂上一會兒操作，一會兒欣賞與展示自己的勞動成果，一會兒圍在一起熱烈的討論。學生的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，主體作用得到充分的發(fā)揮，學習積極性大大的被調(diào)動起來。教師的教學手段也要不斷更新，除了分組教學這一主要教學組織形式以外，音樂陶冶、影視欣賞、成果展示、多媒體運用等都可以在教學中適時的采用，提高教學效率，保持學生的學習熱情。二、課程整合    游

5、戲是電腦教學中的好幫手，可以幫助學生練習鼠標、鍵盤，但對游戲的選擇要十分重視，不能讓學生玩游戲上癮，認為電腦課就是玩游戲的課程，要注意把游戲與其他學科的教學聯(lián)系在一起，即玩了游戲，練習了電腦課的內(nèi)容，也加強了其他學科知識的應(yīng)用。中小學信息技術(shù)課程指導綱要中明確指出“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學科教學”，也就是說要提倡信息技術(shù)與其他學科教學的整合。小學一年級的教學也可以很好的將電腦課與各學科整合起來，金山畫王的使用，就是與美術(shù)課的整合，美術(shù)書上的圖片可以拿來在電腦上完成；與語文課的整合，可安排一些課文添加上豐富多彩的圖片，制作

6、成Flash動畫給學生欣賞，邊念兒歌邊欣賞動畫，在歡樂中體驗電腦帶來的樂趣；數(shù)學可以做成一些加減法、排順序等Flash游戲，讓學生享受了電腦學習樂趣的同時，也加強了數(shù)學知識的學習。與其他學科的教學整合在今后的教學中可繼續(xù)深入，加強與其他學科老師的教學合作。三、賞識教育    賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。抱怨孩子沒有學好，只會讓孩子在抱怨中越來越壞。    善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，每個孩子都是優(yōu)秀的，教學中

7、，我們要注重發(fā)現(xiàn)每個孩子的興趣所在，針對每個孩子來制定學習計劃，有的孩子喜歡畫畫，有的喜歡填充顏色，有的則喜歡玩鼠標拖動游戲，可根據(jù)他們的興趣來練習，不強調(diào)學生完全按老師安排去完成課堂任務(wù)，對學生的一點點成長都要予以肯定。正確理解賞識教育中信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則。只有真正地了解每一個學生，尊重每一個學生，研究每一個學生，關(guān)注每一個學生，才能根據(jù)每個學生的特點因材施教。    對學生們一點點進步都要贊賞，給予表揚，鼓勵他們。哪怕只是他學會了單擊鼠標，我們也要給他表揚，他對后面的操作就會更加有信心。如學生通過雙擊打開了我的電腦他們自己會拍拍手表示

8、很高興，我也拍拍手來表揚他們，讓他們體會到成功的喜悅。一年級的孩子喜歡陶醉在自己的世界中，自己用電腦，而不去看別的同學的作品，有時一個同學完成了一張圖片的繪制，鼓勵他邀請身邊的同學們一起來欣賞他的圖片，對畫的好的同學獎勵一個小禮物，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓其他學生也爭先恐后的去展示自己的作品，認真去修飾圖片，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足，感受到成功的喜悅。四、創(chuàng)新教育    現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學時對課件進行演示，學生通過課件了解學習任務(wù)，掌握知識點，在老師的指導下完成學習任務(wù)。如在畫圖的時候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學

9、習興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片，學生的積極性帶動起來了，對畫圖軟件感興趣了，教學任務(wù)就能更好的完成。    畫圖時，基本的使用工具都講解了，那仙女袋的工具就由學生自主學習，操作過程中，對學生提出的問題及時給予解決，課程結(jié)束前，再強調(diào)講解學生們易犯的錯誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫，最后再設(shè)計畫出自己心中的畫。一年級學生對各種新生事物都充滿好奇心、有極強的求知欲，在教學中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學生主體性，提高學生的自主學習能力，提高課堂的教學效率。    陶行知先生曾提出過：“在兒童教育中要做到五大解放，解放兒童的雙手、嘴、

10、頭腦、時間、空間?！痹陔娔X啟蒙課上，我們也可以考慮做到這五大解放，讓學生用自己的頭腦思考問題，多多動手去實踐，用自己的嘴巴說出他們的作品，多去欣賞同學的作品，多多交流制作作品的經(jīng)驗，而不要禁錮他們的思想。    在歡樂中教與學，讓學生健康快樂的成長，是我們的責任，也是我們最大的心愿。孩子在一個鼓勵的環(huán)境中成長起來，會更加有自信心。每個學生都有自己的長處，我們要爭取能看見他們的長處，發(fā)揮他們的優(yōu)點，來提高他們學習的信心。   啟蒙教育的道路任重而道遠，需要我們不斷地更新教學觀念和教學思想，用新的教學觀念、教學思想去指導自己的教育教學實踐，在實踐中摸索探究。    教學過程中，一直在思考如何調(diào)用一年級孩子互助、互評的積極性，加強師生、生生之間的交流，讓學生有更多的機會質(zhì)疑、表達自己的獨立見解以