2022年《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題剝豆課時(shí)1教 材 分 析與學(xué)情分析教材分析：剝豆是人教版學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，是第 六單元“父母之愛(ài)” 這一主題的延長(zhǎng)閱讀篇目，是聞名作家畢淑敏寫(xiě)的；文章最大的特色是以母親“我”的心理活動(dòng)為主線，表達(dá)了一種 別樣的母愛(ài)母親面對(duì)這場(chǎng)剝豆競(jìng)賽，為了讓兒子取得成功， 表現(xiàn)出瞻前顧后的心理； 母親的心理活動(dòng)一波三折， 相伴著心理活動(dòng)的變化，動(dòng)作相應(yīng)轉(zhuǎn)變，看似沖突多變，卻恰恰反映了別樣的母愛(ài)；學(xué)情分析 ：對(duì)于五年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō) , 經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，把我課文主要內(nèi)容的才能已經(jīng)基本具備， 特殊是剛學(xué)習(xí)

2、了本冊(cè)第六組 “父母之愛(ài)” 的幾篇課文，他們對(duì)于父母別樣的愛(ài)有著特殊深的感受；但他們的語(yǔ)言概括的才能仍不足， 能夠發(fā)覺(jué)文章中關(guān)鍵的詞句，但精確恰當(dāng)?shù)伢w會(huì)詞句的表達(dá)成效仍比較困難， 將感悟到的文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用到寫(xiě)作中難度更大， 這就需要每節(jié)課落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，逐步提升同學(xué)語(yǔ)言文字的運(yùn)用才能；設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文訓(xùn)練對(duì)于同學(xué)素養(yǎng)的提高負(fù)有極其重要的責(zé)任，也就是課標(biāo)當(dāng)中所說(shuō)的“語(yǔ)文訓(xùn)練旨在提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”；語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵特別豐富，它是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文才能為主干，這節(jié)課我們主要是通過(guò)朗讀滲透語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)的寫(xiě)作方法， 培育同學(xué)的讀寫(xiě)才能；本課教學(xué)以作家畢淑敏記錄與兒子相處的作品為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)會(huì)看病

3、剝豆孩子，我為什么打你三篇畢淑敏作品的學(xué)習(xí)，提 煉出三個(gè)故事中共存的對(duì)母親內(nèi)心糾結(jié)心理的描寫(xiě)，并能透過(guò)梳理母親的心理路程圖懂得母親糾結(jié)心理背后表達(dá)的母愛(ài)，借此達(dá)到過(guò)程與方法的統(tǒng)一；目 標(biāo) 與 重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)“剝”這個(gè)多音字；懂得詞語(yǔ)： “瞻前顧后”“當(dāng)心翼翼”；2品讀文中對(duì)母親這一形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）的 語(yǔ)句，通過(guò)朗讀和說(shuō)話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積存語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)成效； 3以讀悟?qū)?，以?xiě)促悟，讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫(xiě)， 綻開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)話；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -

4、 -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)重難點(diǎn)： 品嘗文本的語(yǔ)言， 體會(huì)作者對(duì)母親心理、 動(dòng)作的細(xì)膩描寫(xiě)，運(yùn)專心理、動(dòng)作去描畫(huà)真實(shí)的情感教學(xué)預(yù)備師：孩子，我為什么打你節(jié)選，課件；生：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課1今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文剝豆（齊讀課題）2關(guān)注多音字“剝”出示“剝”的兩種說(shuō)明，同學(xué)依據(jù)意思挑選正確的讀音； 3介紹作者“畢淑敏” ，明白她的寫(xiě)作風(fēng)格：善于抓住人物的心理、動(dòng)作去刻畫(huà)形象； 4復(fù)習(xí)課文學(xué)會(huì)看病描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的出色語(yǔ)段，回憶寫(xiě)法 二、感知糾結(jié)，體會(huì)母愛(ài)1生默讀課文剝豆 ，劃出描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子

5、2 聚 焦 8-11 段 （ 出 示 ） “讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信；”這樣想著，我的手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)； “在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；”剝豆的速度又快了起來(lái)；兒子手不停留，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里；見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)，剝豆的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)； “不要給孩子虛假的成功； ”想到這些，我的節(jié)奏又緊了很多；（1）體會(huì)母親心情（預(yù)設(shè)：糾結(jié)、沖突）（2）關(guān)注并懂得“瞻前顧后、當(dāng)心翼翼”（3）引讀感悟：母親心情是多么糾結(jié)， 當(dāng)她想讓讓兒子時(shí)她心里是這樣想的：生讀：讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信；可是一想到，生讀：在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，

6、誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；師：母親打算仍是不讓兒子贏了；當(dāng)看到兒子如此投入，母親又想讓一讓兒子，可是想到，生讀： 不要給孩子虛假的成功， 母親又不讓兒子贏了；（ 邊說(shuō)邊板書(shū)：讓不讓讓不讓）【設(shè)計(jì)意圖 : 由“剝豆”開(kāi)頭，把母親的情感一層一層剝開(kāi)，經(jīng)受了 “剝豆見(jiàn)心”的情感升華過(guò)程，母親瞻前顧后的心理變化便隨之精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出現(xiàn)！】3. 填補(bǔ)文本空白“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自

7、信；”這樣想著，我的手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)；“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；”剝豆的速度又快了起來(lái)；見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)“不覺(jué)又緩了下來(lái)； ”剝豆的動(dòng)作“不要給孩子虛假的成功； ”想到這些，我的節(jié)奏又緊了很多；總結(jié)寫(xiě)法：用不同的形式去描寫(xiě)人物的心理，可以使文章富有變化，給我們留下想象的空間；（5）聚焦母親動(dòng)作變化：相伴心理活動(dòng)的變化，母親剝豆的速度也 發(fā)生了變化， 請(qǐng)圈出描寫(xiě)目前速度變化的詞語(yǔ)； （依據(jù)生匯報(bào)并板書(shū)：快、慢、緩、緊）挑選母親的一個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)，感受她內(nèi)心的變化；出示：“我”之所以 , 是由于 ；總結(jié)寫(xiě)法：作者通過(guò)抓住母親的心理、 動(dòng)作描寫(xiě)向我們

8、展現(xiàn)了她沖突的心理狀態(tài)，我們以后在寫(xiě)作時(shí)也可也關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用；【設(shè)計(jì)意圖：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，品讀課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的朗讀和說(shuō)話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積存語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)成效；】三、互文閱讀，暢言母愛(ài)出示畢淑敏作品孩子，我為什么打你節(jié)選；（1）生讀，感悟母親內(nèi)心（2）師范讀（3）此時(shí)的母親在徘徊什么？她為什么要打孩子？小結(jié)：在打與不打之間，母親的內(nèi)心是何等的糾結(jié)；讀到這里，我們 會(huì)發(fā)覺(jué)這三篇文章都是通過(guò)對(duì)母親的心理活動(dòng)表現(xiàn)她心中那份愛(ài)；你們的父母是否也曾有過(guò)類似瞻前顧后的時(shí)候呢？（生自由說(shuō)一說(shuō)）今日，我們就走進(jìn)父母的內(nèi)心，站在父母的角度，寫(xiě)一寫(xiě)；（1）生寫(xiě)作（ 2）師巡察并指導(dǎo)

9、（ 3）同學(xué)習(xí)作展現(xiàn)并點(diǎn)評(píng)四、著落情感，呼應(yīng)母愛(ài)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在母親糾結(jié)沖突過(guò)后，她悟出了這樣的道理：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承擔(dān)的，該經(jīng)受的，都應(yīng)當(dāng)讓他體驗(yàn)；掃興、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值；生活是實(shí)在的， 真實(shí)的生活有歡樂(lè)，也肯定有磨難；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也可以把這兩句話送給我們自己：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，該承擔(dān)的，該經(jīng)受的，都應(yīng)當(dāng)讓我們體驗(yàn)；掃興、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值；生活是實(shí)在

10、的， 真實(shí)的生活有歡樂(lè)，也肯定有磨難；（生齊讀）五、拓展延長(zhǎng)一次一般的剝豆， 我們剝出了一份宏大的母愛(ài)， 剝出了一個(gè)深刻的道理， 剝出了作者特殊的寫(xiě)作方法； 課后，讓我們連續(xù)閱讀畢淑敏的作品孩子，我為什么打你提示幸福，信任你們會(huì)剝出更多的懂得和聰明；作業(yè)設(shè)計(jì)完成小練筆，課后閱讀孩子，我為什么打你全文板書(shū)設(shè)計(jì)剝豆讓不讓讓不讓心理描寫(xiě)慢快緩緊動(dòng)作描寫(xiě)教后反思課后，反思自己的教學(xué)，覺(jué)得以下幾點(diǎn)做得不錯(cuò)：1. 語(yǔ)文教學(xué)要教給同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法；在整堂課上，各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都旨在讓同學(xué)體會(huì)作者抓住人物的心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)母親一波三折的情感，通過(guò)這堂課，同學(xué)也能夠體會(huì)母親的“行由心動(dòng)“，懂得細(xì)節(jié)的

11、重要性和必要性；2. 賜予孩子充分的練筆時(shí)間； 課堂上， 我留給孩子們將近7、8 分鐘的練筆時(shí)間，讓他們站在父母的角度，寫(xiě)一個(gè)片段；經(jīng)過(guò)前面的 細(xì)心引導(dǎo)，大部分同學(xué)在練筆時(shí)都能結(jié)合父母的動(dòng)作和心理變化 進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出父母一波三折的情感；盡管這堂課我試教過(guò)五次， 但是我覺(jué)得仍存在遺憾， 有幾個(gè)環(huán)節(jié)仍可以改進(jìn)，比如：1. 開(kāi)篇，在講解多音字“剝”的時(shí)候，我出示了“剝”的兩種不同解 釋及讀音；在請(qǐng)一名同學(xué)讀完說(shuō)明之后，我匆忙地提問(wèn)： 現(xiàn)在你們知道課題該念什么了嗎？其實(shí)， 我覺(jué)得在這里，在請(qǐng)同學(xué)讀完說(shuō)明之后，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載可以再出示幾個(gè)和“剝”相關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)他們辨別讀音，比如：剝花生剝削剝桔子剝奪；這樣一來(lái)，同學(xué)對(duì)“剝”的讀音會(huì)更深刻，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)才更有效；2. 在小練筆部分，我請(qǐng)孩子們站在父母的角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出他們徘徊、 復(fù)雜的心理過(guò)程； 雖然課堂中同學(xué)完成得不錯(cuò)，但