職業(yè)漢語課件

1、職職 業(yè)業(yè) 漢漢 語語 能能 力力2第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)漢語能力簡介職業(yè)漢語能力簡介132第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)漢語能力的評價職業(yè)漢語能力的評價第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型 3第一節(jié) 職業(yè)漢語能力簡介一、職業(yè)和職業(yè)漢語一、職業(yè)和職業(yè)漢語二、職業(yè)漢語能力二、職業(yè)漢語能力三、提高職業(yè)漢語能力的途徑三、提高職業(yè)漢語能力的途徑4一、職業(yè)和職業(yè)漢語 1 1、何謂何謂“職業(yè)職業(yè)”？52、職業(yè)漢語 突出特點(diǎn)是應(yīng)用性62、職業(yè)漢語 突出特點(diǎn)是應(yīng)用性73、核心能力 職業(yè)特定技能（職業(yè)特定技能（1838種）種） 行業(yè)通用技能（約行業(yè)通用技能（約300種）種）核心技能（核心技能（8種）種）交流表達(dá)交流表達(dá)數(shù)字

2、運(yùn)算數(shù)字運(yùn)算革新創(chuàng)新革新創(chuàng)新自我提高自我提高與人合作與人合作解決問題解決問題信息處理信息處理外語能力外語能力核心技能是人們在職業(yè)生涯中最重要、最基本的能力核心技能是人們在職業(yè)生涯中最重要、最基本的能力 8職業(yè)漢語能力是一種核心能力職業(yè)職業(yè)A 職業(yè)職業(yè)B 職業(yè)職業(yè)C 特定職業(yè)技能，特定職業(yè)技能，僅僅影響職業(yè)僅僅影響職業(yè)A行業(yè)通用技能，行業(yè)通用技能，影響到影響到A和和B核心技能，核心技能，影響到影響到A、B和和C9二、職業(yè)漢語能力 1 1、含義含義 職業(yè)漢語能力職業(yè)漢語能力102、提高職業(yè)漢語能力的意義、提高職業(yè)漢語能力的意義 11三、提高職業(yè)漢語能力的途徑三、提高職業(yè)漢語能力的途徑 語言素材與語

3、言素材與知識的積累知識的積累 加強(qiáng)思維訓(xùn)練加強(qiáng)思維訓(xùn)練職業(yè)漢語職業(yè)漢語能力的提高能力的提高加強(qiáng)思加強(qiáng)思想修養(yǎng)想修養(yǎng)錘煉語言錘煉語言12積累語言積累語言 l口頭語言口頭語言 ，書面語言的積累，書面語言的積累l學(xué)習(xí)語法、修辭和邏輯知識；學(xué)習(xí)語法、修辭和邏輯知識；博覽群書博覽群書，拓寬視野拓寬視野思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練 l 語言與思維相互依存、相互促進(jìn)語言與思維相互依存、相互促進(jìn)l 怎樣訓(xùn)練怎樣訓(xùn)練提高職業(yè)漢語能力的途徑提高職業(yè)漢語能力的途徑 l 重視對語言的推敲和錘煉重視對語言的推敲和錘煉l 在寫作實(shí)踐中，要勤于煉字煉句在寫作實(shí)踐中，要勤于煉字煉句錘煉語言錘煉語言思想修養(yǎng)思想修養(yǎng) l 豐富和提升自己的思

4、想豐富和提升自己的思想l 多讀書、讀好書多讀書、讀好書13一、一、ZHC簡介簡介 1、研發(fā)機(jī)構(gòu)研發(fā)機(jī)構(gòu): 華美杰爾教育咨詢中心華美杰爾教育咨詢中心 中國勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心中國勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心 2、研發(fā)目的：發(fā)展職業(yè)核心能力研發(fā)目的：發(fā)展職業(yè)核心能力 促進(jìn)母語教育和教學(xué)改革促進(jìn)母語教育和教學(xué)改革 第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)漢語能力的評價職業(yè)漢語能力的評價14主要考查應(yīng)試者在職業(yè)活動中實(shí)際應(yīng)用漢語的能力。主要考查應(yīng)試者在職業(yè)活動中實(shí)際應(yīng)用漢語的能力。 3、測查內(nèi)容閱讀理解閱讀理解閱讀速度閱讀速度快速查找快速查找具體詞、語句的含義具體詞、語句的含義材料的中心、主旨材料的中心、主

5、旨判斷新組織的語句與閱讀判斷新組織的語句與閱讀材料原意是否一致材料原意是否一致因果關(guān)系因果關(guān)系隱含信息隱含信息作者真實(shí)態(tài)度、意圖、傾作者真實(shí)態(tài)度、意圖、傾向、目的等向、目的等書面表達(dá)書面表達(dá)客觀試題字、詞、句的正確使用字、詞、句的正確使用使某個句子、某段文字表使某個句子、某段文字表述完整、恰當(dāng)述完整、恰當(dāng)主觀試題字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句式、修字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句式、修辭方法的準(zhǔn)確適用辭方法的準(zhǔn)確適用語句簡明、連貫、得體語句簡明、連貫、得體謀篇布局恰當(dāng)、合理，中謀篇布局恰當(dāng)、合理，中心明確，內(nèi)容切題、豐富、心明確，內(nèi)容切題、豐富、富有條理性富有條理性常用不同文體的特點(diǎn)常用不同文體的特點(diǎn)15二、二、ZHC測試

6、分?jǐn)?shù)與等級標(biāo)準(zhǔn)測試分?jǐn)?shù)與等級標(biāo)準(zhǔn) ZHC滿分為滿分為1000分，分，分為初等、中等、高等三個等級，分為初等、中等、高等三個等級，達(dá)到一達(dá)到一 定分?jǐn)?shù)者將獲得由國家人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心定分?jǐn)?shù)者將獲得由國家人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心 （OSTA）頒發(fā)的相應(yīng)等級的）頒發(fā)的相應(yīng)等級的“職業(yè)漢語水平等級證書職業(yè)漢語水平等級證書”。 ZHC分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)ZHC等級等級399分以下分以下/400599分分初級初級600799分分中級中級800分以上分以上高級高級16三、ZHC試卷構(gòu)成 客觀性試題客觀性試題主觀題主觀題17考生基本信息，包括考生基本信息，包括姓名、性別、身份證號、姓名、性別

7、、身份證號、準(zhǔn)考證號等信息。準(zhǔn)考證號等信息。四、ZHC測試成績單18對考生的職業(yè)漢語能力對考生的職業(yè)漢語能力進(jìn)行總體描述，并對考進(jìn)行總體描述，并對考生通過生通過ZHC測試所能勝測試所能勝任的工作給予建議。任的工作給予建議。四、ZHC測試成績單19四、ZHC測試成績單配以柱狀圖，對考生的職業(yè)配以柱狀圖，對考生的職業(yè)漢語水平在不同總體中的位漢語水平在不同總體中的位置分別進(jìn)行描述。置分別進(jìn)行描述。20四、ZHC測試等級證書21五、職業(yè)漢語參考書籍22第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 一、閱讀理解一、閱讀理解 o（50題，題，60分）分）o第一部分（第第一部分（第1-20題）題）o 說明：說

8、明：120題。每道試題提供題。每道試題提供1段文字，并帶有段文字，并帶有1個問題，請你閱讀后根據(jù)提問，個問題，請你閱讀后根據(jù)提問，在在4個備選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。這部分試題主要測查對句段的概括、歸納、理解個備選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。這部分試題主要測查對句段的概括、歸納、理解能力。答題參考時限為能力。答題參考時限為20分鐘。分鐘。o 測試目的：主要測查對句段的總結(jié)、概括、歸納等理解方面的能力。測試目的：主要測查對句段的總結(jié)、概括、歸納等理解方面的能力。o 測試要點(diǎn)：測試要點(diǎn)：（1）概括主旨概括主旨 （2）復(fù)述段意）復(fù)述段意 （3）強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)）強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn) （4）明確含義）明確含義o 23第三節(jié)第三節(jié)

9、 ZHC考試的題型考試的題型o （1）概括主旨：意在考查考生明確語段中心論點(diǎn)）概括主旨：意在考查考生明確語段中心論點(diǎn)或主題思想的能力?；蛑黝}思想的能力。 o 段落主旨：段落的主要意義段落主旨：段落的主要意義用意或目的。用意或目的。 o 中心論點(diǎn)：一般由主題段或主題句來表達(dá)中心論點(diǎn)：一般由主題段或主題句來表達(dá) ，另外附有，另外附有一些重要的事實(shí)、觀點(diǎn)來支持、加強(qiáng)或說明該中心論點(diǎn)。一些重要的事實(shí)、觀點(diǎn)來支持、加強(qiáng)或說明該中心論點(diǎn)。 24第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題1：父子兩人在雪地上比賽走路，看誰走得又直又快。父親看：父子兩人在雪地上比賽走路，看誰走得又直又快。父親看著終點(diǎn)，

10、一步一個腳印，走得既直又快；兒子看著自己走的每一步，著終點(diǎn)，一步一個腳印，走得既直又快；兒子看著自己走的每一步，走一步回頭看一下，結(jié)果又慢又彎曲。走一步回頭看一下，結(jié)果又慢又彎曲。o這段文字是要說明：這段文字是要說明：oA 如果只盯著過程，就會忘記目標(biāo)如果只盯著過程，就會忘記目標(biāo)oB 過于小心謹(jǐn)慎，反倒會影響效果過于小心謹(jǐn)慎，反倒會影響效果oC 我們不應(yīng)該總是留戀過去，而應(yīng)具有長遠(yuǎn)的目光我們不應(yīng)該總是留戀過去，而應(yīng)具有長遠(yuǎn)的目光oD 豐富的人生閱歷，可以幫我們更完美地到達(dá)終點(diǎn)豐富的人生閱歷，可以幫我們更完美地到達(dá)終點(diǎn)25第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題2：一只屎殼郎推著一個糞

11、球以不慢的速度在并不平坦的路上奔走，：一只屎殼郎推著一個糞球以不慢的速度在并不平坦的路上奔走，突然它推的糞球一下子撲到了一株植物上，它在嘗試了很多辦法后終于把突然它推的糞球一下子撲到了一株植物上，它在嘗試了很多辦法后終于把糞球從刺上推了下來，它沒有絲毫的停滯，沒有從困境中走出的長吁短嘆，糞球從刺上推了下來，它沒有絲毫的停滯，沒有從困境中走出的長吁短嘆，像沒事一樣匆匆離開了。像沒事一樣匆匆離開了。o這段文字傳遞了什么樣的信息？這段文字傳遞了什么樣的信息？oA 不要輕易放棄任何機(jī)會不要輕易放棄任何機(jī)會oB 遇到困難了要客觀全面地分析遇到困難了要客觀全面地分析oC 不能莽撞，成功需要等待時機(jī)不能莽撞

12、，成功需要等待時機(jī)oD 生活本沒有痛苦，不要太計(jì)較得失生活本沒有痛苦，不要太計(jì)較得失26第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題3：絢麗之美是美的一種特殊的形態(tài)，它既不屬于優(yōu)美，也不屬于壯：絢麗之美是美的一種特殊的形態(tài)，它既不屬于優(yōu)美，也不屬于壯美，而是一種獨(dú)立的美學(xué)形態(tài)。由于中國傳統(tǒng)文化中陰陽剛?cè)嵊^念的影響，美，而是一種獨(dú)立的美學(xué)形態(tài)。由于中國傳統(tǒng)文化中陰陽剛?cè)嵊^念的影響，現(xiàn)代美學(xué)研究只承認(rèn)美的兩種形態(tài)，而貶抑甚至排斥這種美的獨(dú)立的地位現(xiàn)代美學(xué)研究只承認(rèn)美的兩種形態(tài)，而貶抑甚至排斥這種美的獨(dú)立的地位和價值。和價值。o這段文字主要談的是絢麗之美的：這段文字主要談的是絢麗之美的：oA

13、特點(diǎn)及價值特點(diǎn)及價值oB 特點(diǎn)與地位特點(diǎn)與地位oC受到貶抑的原因受到貶抑的原因oD應(yīng)該得到承認(rèn)的理由應(yīng)該得到承認(rèn)的理由27第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o （2）強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：意在考查考生識別段落所）強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：意在考查考生識別段落所強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的能力。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的能力。o 該段落可能講述了很多內(nèi)容，涉及到很多方面，列該段落可能講述了很多內(nèi)容，涉及到很多方面，列舉了很多觀點(diǎn)，但其中有一種觀點(diǎn)是該段落意在突出強(qiáng)舉了很多觀點(diǎn)，但其中有一種觀點(diǎn)是該段落意在突出強(qiáng)調(diào)的，其他內(nèi)容都是支持該觀點(diǎn)或圍繞該觀點(diǎn)展開的。調(diào)的，其他內(nèi)容都是支持該觀點(diǎn)或圍繞該觀點(diǎn)展開的。這一題型既涉及到內(nèi)容歸納，又涵蓋邏輯推理。這一

14、題型既涉及到內(nèi)容歸納，又涵蓋邏輯推理。28第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題1：一位莫斯科大學(xué)的文學(xué)教授就曾說過，文學(xué)不是可有可無的東西，普希金、：一位莫斯科大學(xué)的文學(xué)教授就曾說過，文學(xué)不是可有可無的東西，普希金、托爾泰、陀思妥耶夫斯基等不僅僅是作家，他們的創(chuàng)作構(gòu)成了俄羅斯民族文化精神托爾泰、陀思妥耶夫斯基等不僅僅是作家，他們的創(chuàng)作構(gòu)成了俄羅斯民族文化精神的內(nèi)涵。在莫斯科，對戲劇的享受不是想象中的陽春白雪，而是他們呼吸必不可少的內(nèi)涵。在莫斯科，對戲劇的享受不是想象中的陽春白雪，而是他們呼吸必不可少的空氣。難怪一位在中國工作的俄羅斯朋友說，中國什么都好，就是看不到莫斯科的空氣。難

15、怪一位在中國工作的俄羅斯朋友說，中國什么都好，就是看不到莫斯科那樣的戲劇，他風(fēng)趣地說：那樣的戲劇，他風(fēng)趣地說：“這也是維他命啊。這也是維他命啊?！眔這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：oA俄羅斯人對其傳統(tǒng)很珍視俄羅斯人對其傳統(tǒng)很珍視oB戲劇在俄羅斯人生活中必不可少戲劇在俄羅斯人生活中必不可少oC戲劇藝術(shù)在俄羅斯不遜色于電影戲劇藝術(shù)在俄羅斯不遜色于電影oD俄羅斯民族是一個充滿文學(xué)藝術(shù)氣息的民族俄羅斯民族是一個充滿文學(xué)藝術(shù)氣息的民族29第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題2：一個人如果視同道為冤家，看他人一無是處，抱著：一個人如果視同道為冤家，看他人一無是處，抱著“他是傷他是

16、傷疤，我是花疤，我是花”的心態(tài)，最終自己也將難有大作為。的心態(tài)，最終自己也將難有大作為。o這段文字意在強(qiáng)調(diào)：這段文字意在強(qiáng)調(diào)：oA 朋友之間應(yīng)該互相贊賞朋友之間應(yīng)該互相贊賞oB 我們應(yīng)有一個平和的心態(tài)我們應(yīng)有一個平和的心態(tài)oC學(xué)會欣賞別人有助于自身發(fā)展學(xué)會欣賞別人有助于自身發(fā)展oD欣賞和主動關(guān)心幫助別人就會得到別人的欣賞欣賞和主動關(guān)心幫助別人就會得到別人的欣賞30第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題3：一個電鉆公司，賣的究竟是什么？答案是：一個電鉆公司，賣的究竟是什么？答案是“洞洞”。因?yàn)榭蛻?。因?yàn)榭蛻裟弥娿@是沒有任何用的，客戶買電鉆唯一目的是為了鉆洞，所以拿著電鉆是沒有任何用

17、的，客戶買電鉆唯一目的是為了鉆洞，所以客戶真正關(guān)心的是那個洞，而非轉(zhuǎn)速是多少，高速還是低速等等?？蛻粽嬲P(guān)心的是那個洞，而非轉(zhuǎn)速是多少，高速還是低速等等。o這段話想傳達(dá)的觀點(diǎn)是：這段話想傳達(dá)的觀點(diǎn)是：oA 銷售要創(chuàng)造客戶的需求銷售要創(chuàng)造客戶的需求oB 銷售要以客戶需求為中心銷售要以客戶需求為中心oC 客戶的需求往往并非產(chǎn)品本身客戶的需求往往并非產(chǎn)品本身oD產(chǎn)品的性能優(yōu)勢不一定就是賣點(diǎn)產(chǎn)品的性能優(yōu)勢不一定就是賣點(diǎn)31第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o （3）明確含義：意在考查對具體句子或詞明確含義：意在考查對具體句子或詞語在本段落中具體含義的理解能力。語在本段落中具體含義的理解能力。o

18、具體含義：不同的句子或詞語在不同語境中具體含義：不同的句子或詞語在不同語境中會有不同的含義，但在具體語境中的含義是明會有不同的含義，但在具體語境中的含義是明確的，否則就是病句，容易產(chǎn)生歧義。這一題確的，否則就是病句，容易產(chǎn)生歧義。這一題型涉及到邏輯推理與判斷。型涉及到邏輯推理與判斷。32第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題1：盡管人人向往單純，感覺在復(fù)雜的世態(tài)人生里活著很累，說到某個：盡管人人向往單純，感覺在復(fù)雜的世態(tài)人生里活著很累，說到某個藍(lán)色的眼睛純凈而透明時也很羨慕。但是，通向簡單的路很遠(yuǎn)。在復(fù)雜就是藍(lán)色的眼睛純凈而透明時也很羨慕。但是，通向簡單的路很遠(yuǎn)。在復(fù)雜就是合法，簡

19、單就悖合法，簡單就悖“公理公理”的慣性之下，那一座面朝大海的房子，總只是在理的慣性之下，那一座面朝大海的房子，總只是在理想中。想中。o“那一座面朝大海的房子那一座面朝大海的房子”的含義是：的含義是：oA 純凈的眼睛純凈的眼睛oB 輕松的生活輕松的生活oC 單純的生活狀態(tài)單純的生活狀態(tài)oD 簡單的人際關(guān)系簡單的人際關(guān)系33第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 例題例題2：近年來，從國際到國內(nèi)，研究者們越來越意識到艾滋病不：近年來，從國際到國內(nèi)，研究者們越來越意識到艾滋病不僅僅是一個流行病學(xué)的課題，越來越呼吁社會學(xué)的參與。但是，艾僅僅是一個流行病學(xué)的課題，越來越呼吁社會學(xué)的參與。但是，艾滋病

20、給社會學(xué)界帶來的，不僅僅是滋病給社會學(xué)界帶來的，不僅僅是“搭乘艾滋病列車搭乘艾滋病列車”的機(jī)會，更的機(jī)會，更是對許多既存的社會學(xué)研究成果的挑戰(zhàn)。是對許多既存的社會學(xué)研究成果的挑戰(zhàn)。o 這句話中，這句話中，“搭乘艾滋病列車搭乘艾滋病列車”的意思是指：的意思是指：o A 借艾滋病帶來的契機(jī)發(fā)展借艾滋病帶來的契機(jī)發(fā)展o B 參與各種艾滋病課題的研究參與各種艾滋病課題的研究o C 利用艾滋病已有的研究成果利用艾滋病已有的研究成果 o D 參與國內(nèi)外艾滋病的防治工作參與國內(nèi)外艾滋病的防治工作34第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型一、閱讀理解一、閱讀理解 （50題，題，60分）分）第二部分（第第二部

21、分（第21-40題）題） 說明：說明：2140題。提供若干篇短文，每篇短文帶有若題。提供若干篇短文，每篇短文帶有若干個問題，請你閱讀后根據(jù)每題要求，在干個問題，請你閱讀后根據(jù)每題要求，在4個備選項(xiàng)中個備選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。這部分試題主要測查對篇章的綜合選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＿@部分試題主要測查對篇章的綜合分析能力。答題參考時限為分析能力。答題參考時限為25分鐘。分鐘。35第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o這部分試題是段落理解，主要測查對篇章的綜合分析能力。這部分試題是段落理解，主要測查對篇章的綜合分析能力。 o測查要點(diǎn)測查要點(diǎn):o(1) 閱讀速度；閱讀速度； (2) 快速查找主要信息及重

22、要細(xì)節(jié)的能力；快速查找主要信息及重要細(xì)節(jié)的能力；o(3) 正確理解語料中關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語句含義的能力；正確理解語料中關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語句含義的能力；o(4) 概括歸納閱讀材料中心、主旨的能力；概括歸納閱讀材料中心、主旨的能力； (5) 判斷新列出的信息與閱讀材料原意是否一致的能力；判斷新列出的信息與閱讀材料原意是否一致的能力；o(6) 分析閱讀材料中因果關(guān)系的能力；分析閱讀材料中因果關(guān)系的能力；o(7) 根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中隱含信息的能力；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中隱含信息的能力； (8) 判斷作者真實(shí)態(tài)度、意圖、傾向、目的等的能力。判斷作者真實(shí)態(tài)度、意圖、傾向、目的等的能力。36第三節(jié)第

23、三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型 秘魯境內(nèi)的納斯卡高原是一塊貧瘠而荒涼的土地，但這里蘊(yùn)藏著世界上一處偉大秘魯境內(nèi)的納斯卡高原是一塊貧瘠而荒涼的土地，但這里蘊(yùn)藏著世界上一處偉大的神秘景象。這片荒漠上布滿了數(shù)以千計(jì)的線條、幾何圖形和數(shù)百的圖畫及螺旋形的神秘景象。這片荒漠上布滿了數(shù)以千計(jì)的線條、幾何圖形和數(shù)百的圖畫及螺旋形線條線條猶如寫生簿中的一頁。筆直的線條長達(dá)數(shù)公里，圖形的長寬都有幾百米。猶如寫生簿中的一頁。筆直的線條長達(dá)數(shù)公里，圖形的長寬都有幾百米。削去深色石頭的表層，使下面較淺的一層顯露出來，這些圖案就制作出來了。是誰削去深色石頭的表層，使下面較淺的一層顯露出來，這些圖案就制作出來了。是誰把

24、這些石頭削掉，創(chuàng)造了這些奇怪的圖畫？它們的意義何在呢？把這些石頭削掉，創(chuàng)造了這些奇怪的圖畫？它們的意義何在呢？o 這些線條和圖形只有從空中才能真實(shí)地看到。所以，多少個世紀(jì)以來，人們走遍這些線條和圖形只有從空中才能真實(shí)地看到。所以，多少個世紀(jì)以來，人們走遍了這片荒原，卻什么都沒有發(fā)現(xiàn)。了這片荒原，卻什么都沒有發(fā)現(xiàn)。o 南美大陸實(shí)際上是一片富饒的土地，但是一股寒冷的洋流使西海岸形成了一片狹南美大陸實(shí)際上是一片富饒的土地，但是一股寒冷的洋流使西海岸形成了一片狹長的荒漠。納斯卡高原被太平洋和高聳的安第斯山脈所包圍，經(jīng)常迷霧繚繞，但雨長的荒漠。納斯卡高原被太平洋和高聳的安第斯山脈所包圍，經(jīng)常迷霧繚繞，但

25、雨云卻不在這里停留。這片土地荒涼而貧瘠，干旱得猶如撒哈拉沙漠?；蛟S正是這種云卻不在這里停留。這片土地荒涼而貧瘠，干旱得猶如撒哈拉沙漠?；蛟S正是這種景觀給納斯卡的荒漠圖案帶來了最初的極大成功。景觀給納斯卡的荒漠圖案帶來了最初的極大成功。o 誰創(chuàng)造了他們？他們的意義是什么？這些仍然是個謎。誰創(chuàng)造了他們？他們的意義是什么？這些仍然是個謎。o 極度干燥的氣候和偏遠(yuǎn)的位置，使這些線條得以保存了數(shù)世紀(jì)之久。但如今，大極度干燥的氣候和偏遠(yuǎn)的位置，使這些線條得以保存了數(shù)世紀(jì)之久。但如今，大批游客的到來，使它們面臨著危險(xiǎn)，頻繁的降雨使它們有被沖刷殆盡之虞。作為一批游客的到來，使它們面臨著危險(xiǎn)，頻繁的降雨使它們有

26、被沖刷殆盡之虞。作為一個獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它們被聯(lián)合國教科文組織列入了世界遺產(chǎn)名單。個獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它們被聯(lián)合國教科文組織列入了世界遺產(chǎn)名單。37第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o21有關(guān)納斯卡高原下列說法正確的是：有關(guān)納斯卡高原下列說法正確的是：oA 納斯卡高原目前還很少有人知道納斯卡高原目前還很少有人知道oB 納斯卡高原的形狀由線條、幾何圖形構(gòu)成納斯卡高原的形狀由線條、幾何圖形構(gòu)成oC納斯卡高原上的圖案被一些石頭遮蓋起來了納斯卡高原上的圖案被一些石頭遮蓋起來了oD走在納斯卡高原上是發(fā)現(xiàn)不了高原上的圖形的走在納斯卡高原上是發(fā)現(xiàn)不了高原上的圖形的o22形成目前納斯卡高原氣候條件的原因是

27、：形成目前納斯卡高原氣候條件的原因是：oA雨水無法到達(dá)該地區(qū)雨水無法到達(dá)該地區(qū)oB人類在該地區(qū)過度種植人類在該地區(qū)過度種植oC受到了寒冷的洋流影響受到了寒冷的洋流影響oD受到了太平洋和安第斯山脈的影響受到了太平洋和安第斯山脈的影響o23下列說法不正確的是：下列說法不正確的是：oA納斯卡高原地處南美大陸納斯卡高原地處南美大陸oB納斯卡高原上的線條即將消失納斯卡高原上的線條即將消失oC納斯卡高原的氣候發(fā)生了很大變化納斯卡高原的氣候發(fā)生了很大變化oD納斯卡高原上的線條至今仍是不解之謎納斯卡高原上的線條至今仍是不解之謎38第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型一、閱讀理解一、閱讀理解 （50題，題，

28、60分）分）第三部分（第第三部分（第41-50題）題） 說明：說明：4150題。每道試題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是題。每道試題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的、不容置疑的。請你閱讀后根據(jù)這段陳述，在正確的、不容置疑的。請你閱讀后根據(jù)這段陳述，在4個備選項(xiàng)中選個備選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。該答案?yīng)該是不需要任何附加說明即可從陳述中出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｔ摯鸢笐?yīng)該是不需要任何附加說明即可從陳述中直接推出的。這部分試題主要測查對句段的演繹推理能力。答題參直接推出的。這部分試題主要測查對句段的演繹推理能力。答題參考時限為考時限為15分鐘。分鐘。39第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 這部分試題

29、主要測查考生對語段的演繹推理能力。這部分試題主要測查考生對語段的演繹推理能力。 o 測試要點(diǎn)測試要點(diǎn):o (1) 每題給出一段陳述（篇幅在每題給出一段陳述（篇幅在50-150字），這段陳述被假設(shè)是正確字），這段陳述被假設(shè)是正確的、不容置疑的。要求根據(jù)所給文字，進(jìn)行合理的推理，正確地推演出一些的、不容置疑的。要求根據(jù)所給文字，進(jìn)行合理的推理，正確地推演出一些沒有直接給出的觀點(diǎn)或事實(shí)。這一推論不需要任何附加說明，就可從文字中沒有直接給出的觀點(diǎn)或事實(shí)。這一推論不需要任何附加說明，就可從文字中直接推出。直接推出。o (2) 主要測查對語段的演繹推理能力，包含對語段的比較、分析、概括、主要測查對語段的演

30、繹推理能力，包含對語段的比較、分析、概括、判斷等方面的能力。判斷等方面的能力。o (3) 需要明確的是，只考言語推理，不考純形式邏輯推理。需要明確的是，只考言語推理，不考純形式邏輯推理。40第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例例1：溫家寶總理在十屆人大三次會議上回答記者有關(guān)：溫家寶總理在十屆人大三次會議上回答記者有關(guān)“三農(nóng)三農(nóng)”問題的提問問題的提問時，引用了時，引用了1979年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在其獲獎年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在其獲獎演說中的一段話：演說中的一段話：“世界大多數(shù)是貧困人口，如果你懂得了窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)，世界大多數(shù)是貧困人口，如果你懂得了窮

31、人的經(jīng)濟(jì)學(xué)，那么你就會懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中許多重要的原理。世界大多數(shù)貧窮人當(dāng)中，又那么你就會懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中許多重要的原理。世界大多數(shù)貧窮人當(dāng)中，又主要是以農(nóng)業(yè)為生計(jì)的。如果你懂得了農(nóng)業(yè)，那你就真正懂得了窮人的經(jīng)主要是以農(nóng)業(yè)為生計(jì)的。如果你懂得了農(nóng)業(yè)，那你就真正懂得了窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)。濟(jì)學(xué)。”o通過這段文字可以知道：通過這段文字可以知道：oA 農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的地位舉足輕重農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的地位舉足輕重oB 貧困人口所占的比例影響了世界經(jīng)濟(jì)貧困人口所占的比例影響了世界經(jīng)濟(jì)oC 經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要原理來源于貧困人口研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要原理來源于貧困人口研究oD 開展農(nóng)業(yè)調(diào)查有助于了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向開展農(nóng)業(yè)調(diào)查有助于了解經(jīng)濟(jì)的

32、發(fā)展方向41第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例例2：當(dāng)初大家一窩蜂跑去珠江三角洲，而我們卻選擇了長江三角洲，扎下：當(dāng)初大家一窩蜂跑去珠江三角洲，而我們卻選擇了長江三角洲，扎下IT產(chǎn)業(yè)的根基；七年前大家都不相信中國人能做手機(jī)，而我們卻把資源投產(chǎn)業(yè)的根基；七年前大家都不相信中國人能做手機(jī)，而我們卻把資源投入手機(jī)研發(fā)，然后連虧五年，迎來今日的高速成長；七八年前公司就決定不入手機(jī)研發(fā)，然后連虧五年，迎來今日的高速成長；七八年前公司就決定不去做去做CRT的映像管，所以我們沒有的映像管，所以我們沒有CRT管子的廠，卻有管子的廠，卻有LCD面板的廠，以面板的廠，以致現(xiàn)在在致現(xiàn)在在CRT上沒有任何包

33、袱，開始做液晶的時候沒人做，如入無人之地，上沒有任何包袱，開始做液晶的時候沒人做，如入無人之地，結(jié)果用很少的資源就把結(jié)果用很少的資源就把LCD做到了國內(nèi)第一名。做到了國內(nèi)第一名。o這段文字告訴我們，一個企業(yè)要發(fā)展，最需要的是：這段文字告訴我們，一個企業(yè)要發(fā)展，最需要的是：oA 領(lǐng)導(dǎo)的決斷力領(lǐng)導(dǎo)的決斷力oB 內(nèi)部的執(zhí)行力內(nèi)部的執(zhí)行力oC 策略的差異化策略的差異化oD永不言敗的精神永不言敗的精神42第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型二、書面表達(dá)二、書面表達(dá) 第一部分（第第一部分（第51-60題）題） 說明：說明：5160題。每道試題提供題。每道試題提供1段文字，這段段文字，這段文字被分為文字

34、被分為4個部分，其中個部分，其中1個部分中有個部分中有1個錯別字。請個錯別字。請你找出這個錯別字。這部分試題主要測查對漢字的辨識你找出這個錯別字。這部分試題主要測查對漢字的辨識能力。答題參考時限為能力。答題參考時限為5分鐘。分鐘。43第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型 這部分試題是錯別字辨別。主要測查考生對這部分試題是錯別字辨別。主要測查考生對漢字的辨識能力。語段被分成四個部分，每部漢字的辨識能力。語段被分成四個部分，每部分漢字?jǐn)?shù)量在分漢字?jǐn)?shù)量在10個以上；錯別字的設(shè)計(jì)取自現(xiàn)個以上；錯別字的設(shè)計(jì)取自現(xiàn)實(shí)，而非生編硬造。實(shí)，而非生編硬造。44第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o o

35、例題例題1：當(dāng)暴風(fēng)雨迫近，各種鳥兒紛紛四散躲避時，鷹沒有去：當(dāng)暴風(fēng)雨迫近，各種鳥兒紛紛四散躲避時，鷹沒有去尋找安全的避風(fēng)港，反向飛到附近的懸崖峭壁上，占據(jù)至高點(diǎn)，尋找安全的避風(fēng)港，反向飛到附近的懸崖峭壁上，占據(jù)至高點(diǎn)，然后眺望天際，迎候風(fēng)暴的到來。然后眺望天際，迎候風(fēng)暴的到來。 例題例題2：老師講課的思路是那樣的清晰和開闊，知識又那樣的淵：老師講課的思路是那樣的清晰和開闊，知識又那樣的淵博，名人名篇，詩詞曲賦，等到要用的時候，都能恰到好處地借博，名人名篇，詩詞曲賦，等到要用的時候，都能恰到好處地借用，信手拈來，把它變?yōu)樽约旱臇|西，讓我們的課堂蓬壁生輝，用，信手拈來，把它變?yōu)樽约旱臇|西，讓我們的

36、課堂蓬壁生輝，充滿無窮樂趣。充滿無窮樂趣。45第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型二、書面表達(dá)二、書面表達(dá) 第二部分（第第二部分（第61-75題）題） 說明：說明：6175題。這部分試題分為詞語替換題。這部分試題分為詞語替換(6165)和詞語填空和詞語填空(6675)兩類，要求你在具體兩類，要求你在具體的語境中選用最恰當(dāng)?shù)脑~語。這兩類試題主要測查對詞的語境中選用最恰當(dāng)?shù)脑~語。這兩類試題主要測查對詞語的應(yīng)用能力。答題參考時限為語的應(yīng)用能力。答題參考時限為10分鐘。分鐘。46第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 這部分是詞語應(yīng)用。主要測查考生對詞語的應(yīng)用能這部分是詞語應(yīng)用。主要測查考生對

37、詞語的應(yīng)用能力，反映考生詞匯量的豐富與貧乏以及詞語使用的敏感力，反映考生詞匯量的豐富與貧乏以及詞語使用的敏感性，間接反映考生的書面表達(dá)能力。性，間接反映考生的書面表達(dá)能力。o 該題型分詞語替換和詞語填空兩種。該題型分詞語替換和詞語填空兩種。o 被替換的詞語或需要填充的詞語包括雙音節(jié)詞語被替換的詞語或需要填充的詞語包括雙音節(jié)詞語（例如名詞、動詞、形容詞、副詞等）和成語兩類。（例如名詞、動詞、形容詞、副詞等）和成語兩類。47第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題1：性別不平等問題具有隱蔽性的、：性別不平等問題具有隱蔽性的、司空見慣的司空見慣的、累積性的危機(jī)特性。、累積性的危機(jī)特性。oA

38、 屢見不鮮屢見不鮮 B 長年累月長年累月 C熟視無睹熟視無睹 D 如出一轍如出一轍o例題例題2：在漫長的歷史道路上的一切事物，總是不可：在漫長的歷史道路上的一切事物，總是不可 地被時間的洪流地被時間的洪流沖走，然后在生命的輪回中被深深掩埋。沖走，然后在生命的輪回中被深深掩埋。oA 遏制遏制 B 遏止遏止 C 扼制扼制 D 制止制止o例題例題3：人的兩只眼大小也不完全一樣，一般都是右眼大于左眼，而且右眼：人的兩只眼大小也不完全一樣，一般都是右眼大于左眼，而且右眼的使用率要高得多。人群中約的使用率要高得多。人群中約60%的人主用右眼，的人主用右眼，32%的人主用左眼，的人主用左眼，只有只有3%的人

39、雙眼不分的人雙眼不分 。oA 左右左右 B 主次主次 C 強(qiáng)弱強(qiáng)弱 D 上下上下48第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型二、書面表達(dá)二、書面表達(dá) 第三部分（第第三部分（第76-90題）題） 說明：說明：76 90題。這部分試題分為病句辨析題。這部分試題分為病句辨析(7685)和句子和句子填空填空(8690)兩類。病句辨析題要求你在提供的兩類。病句辨析題要求你在提供的4個句子中找出有個句子中找出有語病的語病的1句。句子填空要求你結(jié)合上下文使某個句子表述完整、恰當(dāng)。句。句子填空要求你結(jié)合上下文使某個句子表述完整、恰當(dāng)。這兩類試題主要測查對句子的應(yīng)用能力。答題參考時限為這兩類試題主要測查對句子的

40、應(yīng)用能力。答題參考時限為15分鐘。分鐘。49第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 本部分句子應(yīng)用主要測查考生在句子與語段層面上的語感，包括對語本部分句子應(yīng)用主要測查考生在句子與語段層面上的語感，包括對語病的敏感性及駕馭文字的嫻熟程度等，以此區(qū)分考生的書面表達(dá)能力。病的敏感性及駕馭文字的嫻熟程度等，以此區(qū)分考生的書面表達(dá)能力。 該題型分為病句辨析和句子填空兩種。該題型分為病句辨析和句子填空兩種。 (1) 病句辨析病句辨析: 句子成分殘缺句子成分殘缺 句子成分搭配不當(dāng)句子成分搭配不當(dāng) 語序不當(dāng)語序不當(dāng) 句子成分冗余句子成分冗余 句子表達(dá)前后矛盾句子表達(dá)前后矛盾 句式雜糅句式雜糅 句子產(chǎn)生歧義

41、句子產(chǎn)生歧義o 50第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題1：A 眾所周知的是，愛因斯坦的音樂造詣和美術(shù)造詣是非常高眾所周知的是，愛因斯坦的音樂造詣和美術(shù)造詣是非常高的，愛因斯坦也在不斷強(qiáng)調(diào)藝術(shù)想象力對其科學(xué)研究的幫助。的，愛因斯坦也在不斷強(qiáng)調(diào)藝術(shù)想象力對其科學(xué)研究的幫助。oB 許多人往往把這種疾病看成是少男少女們過分追求時髦、追求苗許多人往往把這種疾病看成是少男少女們過分追求時髦、追求苗條的一種刻意節(jié)食的行為，認(rèn)為只要說服他們改變錯誤的觀點(diǎn)就可條的一種刻意節(jié)食的行為，認(rèn)為只要說服他們改變錯誤的觀點(diǎn)就可以了。以了。oC 在禁煙的頭在禁煙的頭20年間，鴉片商販對中國年間，鴉片商販對中

42、國1799年的禁令或其后的任年的禁令或其后的任何限制性法令都未引起特別的重視。何限制性法令都未引起特別的重視。oD 投入不足和成本過高等原因造成了我國高校教育經(jīng)費(fèi)的捉襟見肘。投入不足和成本過高等原因造成了我國高校教育經(jīng)費(fèi)的捉襟見肘。51第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題2：A 當(dāng)你不斷提高自己素質(zhì)的時候，別忘了培養(yǎng)欣賞和贊美他當(dāng)你不斷提高自己素質(zhì)的時候，別忘了培養(yǎng)欣賞和贊美他人的習(xí)慣，認(rèn)識和發(fā)掘他人身上優(yōu)秀的特質(zhì)。人的習(xí)慣，認(rèn)識和發(fā)掘他人身上優(yōu)秀的特質(zhì)。oB 夏季從海洋上吹來的暖濕氣流，帶來了豐富的降水，加上溫度高、夏季從海洋上吹來的暖濕氣流，帶來了豐富的降水，加上溫度高、日照

43、充足，使農(nóng)作物和動植物都能良好地生長。日照充足，使農(nóng)作物和動植物都能良好地生長。oC 園林意境寄情于自然物及其綜合關(guān)系之中，情生于境而又超出由園林意境寄情于自然物及其綜合關(guān)系之中，情生于境而又超出由之所激發(fā)的境域事物之外，給感受者以余味或遐想余地。之所激發(fā)的境域事物之外，給感受者以余味或遐想余地。oD 據(jù)說在今年的據(jù)說在今年的“五一五一”黃金周出行將是五年來消費(fèi)最高的。黃金周出行將是五年來消費(fèi)最高的。52第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o（2）句子填空）句子填空:o 單句表達(dá)單句表達(dá) 引用語引用語 句序排列句序排列 語義鏈接語義鏈接o例題例題1：求職難讓員工不敢奢求加班費(fèi)。在就業(yè)壓力較

44、大的現(xiàn)實(shí)情況下，為：求職難讓員工不敢奢求加班費(fèi)。在就業(yè)壓力較大的現(xiàn)實(shí)情況下，為了保住來之不易的飯碗，了保住來之不易的飯碗，“沒有多少人愿意和公司較真沒有多少人愿意和公司較真”， 。oA 加班費(fèi)便成了加班費(fèi)便成了“可遇而不可求可遇而不可求”的餡餅的餡餅oB 加班費(fèi)便成了讓人加班費(fèi)便成了讓人“畫餅充饑畫餅充饑”的餡餅的餡餅oC 加班費(fèi)便成了加班費(fèi)便成了“可望而不可即可望而不可即”的餡餅的餡餅oD 加班費(fèi)便成了讓人加班費(fèi)便成了讓人“瞻前顧后瞻前顧后”的餡餅的餡餅53第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o例題例題2：羞怯的人對批評非常敏感。他們覺得批評證實(shí)他們不如他人。：羞怯的人對批評非常敏感。他

45、們覺得批評證實(shí)他們不如他人。此外，此外， ，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己不值得稱贊。一個羞怯的人會以，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己不值得稱贊。一個羞怯的人會以這樣的話語來回答他人的贊美之辭：這樣的話語來回答他人的贊美之辭：“你這么說只不過是想讓我感你這么說只不過是想讓我感覺好點(diǎn)罷了，我知道這不是真的。覺好點(diǎn)罷了，我知道這不是真的?！眔A 他們不理會自己所受到的稱贊他們不理會自己所受到的稱贊oB 他們不回應(yīng)自己會受到別人的稱贊他們不回應(yīng)自己會受到別人的稱贊oC 他們也很難因別人的贊美而覺得高興他們也很難因別人的贊美而覺得高興oD 他們也很容易因別人的贊美而覺得難過他們也很容易因別人的贊美而覺得難過54第三節(jié)第三節(jié) ZH

46、C考試的題型考試的題型二、書面表達(dá)二、書面表達(dá) 第四部分（第第四部分（第99-100題）題） 說明：說明：91100題。這部分試題提供若干篇短文，題。這部分試題提供若干篇短文，每篇短文帶有若干問題，要求你結(jié)合上下文使某段文字每篇短文帶有若干問題，要求你結(jié)合上下文使某段文字表述完整、恰當(dāng)。這部分試題主要測查對篇章的綜合表表述完整、恰當(dāng)。這部分試題主要測查對篇章的綜合表達(dá)能力。答題參考時限為達(dá)能力。答題參考時限為10分鐘。分鐘。55第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 這部分是篇章理解，主要測查考生在語篇表達(dá)中這部分是篇章理解，主要測查考生在語篇表達(dá)中“遣詞造句遣詞造句”的綜合應(yīng)用能力。的綜

47、合應(yīng)用能力。o 試題類型：試題類型：o （1）選出橫線處（一個或若干個）恰當(dāng)?shù)拇朕o（含詞語、句子）；）選出橫線處（一個或若干個）恰當(dāng)?shù)拇朕o（含詞語、句子）； o （2）選出可以替換畫橫線詞語的選項(xiàng)；）選出可以替換畫橫線詞語的選項(xiàng)；o （3）選出畫橫線詞語中使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€；）選出畫橫線詞語中使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€；o （4）選出畫橫線詞語中可以刪除的一個；）選出畫橫線詞語中可以刪除的一個；o （5）選出畫橫線詞語中不能刪除的一個；）選出畫橫線詞語中不能刪除的一個；o （6）選出畫橫線句子在表達(dá)上有錯的一個。）選出畫橫線句子在表達(dá)上有錯的一個。 o 測查點(diǎn)著眼于篇章，而非單個句子或語段。測查點(diǎn)著眼于篇

48、章，而非單個句子或語段。56第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型例例1：1928年，沈從文被當(dāng)時任中國公學(xué)校長的胡適聘為該校講師。沈從文年，沈從文被當(dāng)時任中國公學(xué)校長的胡適聘為該校講師。沈從文時時年年26歲，履歷只是小學(xué)文化，歲，履歷只是小學(xué)文化，帶帶一身泥土氣，闖入上海為時不長，一身泥土氣，闖入上海為時不長，即即以一以一手靈氣飄逸的散文手靈氣飄逸的散文而而震驚文壇。震驚文壇。o但是，名氣不是膽氣。在他第一次走上講臺時，慕名而來聽課的人很多，面但是，名氣不是膽氣。在他第一次走上講臺時，慕名而來聽課的人很多，面對臺下滿堂渴盼知識的莘莘學(xué)子，這位大作家竟整整呆了對臺下滿堂渴盼知識的莘莘學(xué)子，這

49、位大作家竟整整呆了10分鐘一句話也分鐘一句話也說不出來。開始講課了，原本準(zhǔn)備好的講授一個課時的內(nèi)容，被他說不出來。開始講課了，原本準(zhǔn)備好的講授一個課時的內(nèi)容，被他 o 地地10分鐘就講完了，離下課時間還早呢！但他沒有天南海北瞎扯分鐘就講完了，離下課時間還早呢！但他沒有天南海北瞎扯撐面子，而是老老實(shí)實(shí)拿起粉筆在黑板上寫：今天是我第一次上課，人很多，撐面子，而是老老實(shí)實(shí)拿起粉筆在黑板上寫：今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。于是，全堂爆發(fā)出一陣善意的笑聲。我害怕了。于是，全堂爆發(fā)出一陣善意的笑聲。o胡適知道后，對沈從文的坦言和直率大加贊賞，認(rèn)為講課成功了！后來，沈胡適知道后，對沈從文的坦言和直率

50、大加贊賞，認(rèn)為講課成功了！后來，沈從文找到了失敗的從文找到了失敗的 ，終于使自己講課能揮灑自如了。，終于使自己講課能揮灑自如了。o失敗是成功之母，失敗是成功之母，如果如果你在失敗面前凄凄惶惶，你在失敗面前凄凄惶惶， ，或者或者對自己的對自己的錯誤遮遮掩掩，不敢正視，錯誤遮遮掩掩，不敢正視，那那就永遠(yuǎn)只能陷入失敗的泥沼不能自拔，就永遠(yuǎn)只能陷入失敗的泥沼不能自拔，而而坦言坦言失敗，往往就是成功的開始！失敗，往往就是成功的開始！57第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o91第一段中畫線的詞不可刪除的是：第一段中畫線的詞不可刪除的是：oA 時時 B 帶帶 C 即即 D 而而o92第二段中橫線處恰當(dāng)

51、的措辭是：第二段中橫線處恰當(dāng)?shù)拇朕o是：oA 左右開弓左右開弓 B七手八腳七手八腳 C 三下五除二三下五除二 D迅雷不及掩耳迅雷不及掩耳93第三段中橫線處恰當(dāng)?shù)拇朕o是：第三段中橫線處恰當(dāng)?shù)拇朕o是：oA 理由理由 B 起源起源 C 后果后果 D 癥結(jié)癥結(jié)o94第四段中橫線處恰當(dāng)?shù)拇朕o是：第四段中橫線處恰當(dāng)?shù)拇朕o是：oA 自食其果自食其果 B 自怨自艾自怨自艾 C自取其咎自取其咎 D自圓其說自圓其說o95. 第四段中加橫線的詞語可刪去的是：第四段中加橫線的詞語可刪去的是：oA 如果如果 B或者或者 C那那 D而而58第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型二、書面表達(dá)二、書面表達(dá) 第五部分（第第五部

52、分（第101-102題）題）o這一部分為讀后縮寫與應(yīng)用文寫作這一部分為讀后縮寫與應(yīng)用文寫作o 讀后縮寫：所選語料篇幅在讀后縮寫：所選語料篇幅在1500字左右，以敘事為主。字左右，以敘事為主。o 應(yīng)用文寫作：結(jié)合職場實(shí)際需求命制，如啟事、通知、發(fā)言稿、致應(yīng)用文寫作：結(jié)合職場實(shí)際需求命制，如啟事、通知、發(fā)言稿、致辭、求職信、感謝信、倡議書、計(jì)劃書，等等。辭、求職信、感謝信、倡議書、計(jì)劃書，等等。59第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 例：例：101.說明：仔細(xì)閱讀下面這篇文章，閱讀說明：仔細(xì)閱讀下面這篇文章，閱讀時間為時間為5分鐘，閱讀時不得做摘抄記錄。分鐘，閱讀時不得做摘抄記錄。5分鐘分

53、鐘后，監(jiān)考人員收回閱讀材料，請你將其縮寫成后，監(jiān)考人員收回閱讀材料，請你將其縮寫成一篇短文。以復(fù)述為主，不需加入自己的觀點(diǎn)。一篇短文。以復(fù)述為主，不需加入自己的觀點(diǎn)。題目自擬。字?jǐn)?shù)為題目自擬。字?jǐn)?shù)為500左右。時間為左右。時間為20分鐘。分鐘。60第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 對我而言，最尷尬的，莫過于那電梯里的對我而言，最尷尬的，莫過于那電梯里的1分分27秒。秒。o 我有幸過五關(guān)斬六將，進(jìn)入了這家公司，還沒有完全適應(yīng)環(huán)境，就在措手不及我有幸過五關(guān)斬六將，進(jìn)入了這家公司，還沒有完全適應(yīng)環(huán)境，就在措手不及的情況下遇見我的頂頭上司。的情況下遇見我的頂頭上司。o 平頭，穿西服，不茍言笑

54、的中年男子。此刻他站得離我很近，我能聞到他身上平頭，穿西服，不茍言笑的中年男子。此刻他站得離我很近，我能聞到他身上散發(fā)的剃須水的味道。相遇在如此逼仄的空間里，我感到他身上的威嚴(yán)，帶著巨大散發(fā)的剃須水的味道。相遇在如此逼仄的空間里，我感到他身上的威嚴(yán)，帶著巨大壓抑包圍了我。壓抑包圍了我。o “早上好，老總。早上好，老總?！蔽覈肃橹狡鹊亻_了口，他帶著陌生的眼神看我，然后我囁嚅著，窘迫地開了口，他帶著陌生的眼神看我，然后輕輕頷首，回答：輕輕頷首，回答：“早上好。早上好?！彪娞菥従徤仙?，他問我：電梯緩緩上升，他問我：“你是哪個部門的？你是哪個部門的？”我我垂下眼睛，謙卑地回答：垂下眼睛，謙卑地回答

55、：“市場部的。市場部的?！彼肓艘幌拢核肓艘幌拢骸笆袌霾?？今天有什么計(jì)劃市場部？今天有什么計(jì)劃嗎？嗎？”沒料到這突如其來的發(fā)難，慌亂中我不假思索，一句沒料到這突如其來的發(fā)難，慌亂中我不假思索，一句“見客戶見客戶”已經(jīng)脫口而已經(jīng)脫口而出。出。o “什么客戶？具體是做什么調(diào)查研究？什么客戶？具體是做什么調(diào)查研究？”為什么他打破沙鍋問到底啊，也許是為什么他打破沙鍋問到底啊，也許是電梯里的寂靜使得他有攀談的欲望吧？我忽然支支吾吾起來，臉上的妝容一點(diǎn)點(diǎn)被電梯里的寂靜使得他有攀談的欲望吧？我忽然支支吾吾起來，臉上的妝容一點(diǎn)點(diǎn)被汗水化開了，想抬手擦一下又怕落下汗水化開了，想抬手擦一下又怕落下“搔首弄姿搔首

56、弄姿”的惡名的惡名還好，電梯在此時戛還好，電梯在此時戛然停止了。我按住按鈕：然停止了。我按住按鈕：“您先請！您先請！”o 看著他的身影消失在走廊一端，我長長地嘆了一口氣，才發(fā)現(xiàn)自己一直屏著呼看著他的身影消失在走廊一端，我長長地嘆了一口氣，才發(fā)現(xiàn)自己一直屏著呼吸，看看時間，從進(jìn)電梯到分手，時間僅僅過去吸，看看時間，從進(jìn)電梯到分手，時間僅僅過去1分分27秒，可是在這秒，可是在這1分分27秒里，秒里，我想我已經(jīng)暴露了所有的羞怯和靦腆。那不是我！我想我已經(jīng)暴露了所有的羞怯和靦腆。那不是我！61第三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 越想越怕，我決定繞道走。我再也不想遭遇那樣的尷尬，因?yàn)檠远啾厥АＴ?/p>

57、想越怕，我決定繞道走。我再也不想遭遇那樣的尷尬，因?yàn)檠远啾厥А 我不再坐電梯，開始?xì)獯跤醯嘏牢也辉僮娞?，開始?xì)獯跤醯嘏?7樓，可是，人生就是充滿巧合，樓，可是，人生就是充滿巧合，剛爬到辦公室門口，卻正見上司站在走廊上。我只好硬著頭皮問好，他奇怪剛爬到辦公室門口，卻正見上司站在走廊上。我只好硬著頭皮問好，他奇怪地問：地問：“你是新來的那個小姑娘吧？為什么爬樓梯？你是新來的那個小姑娘吧？為什么爬樓梯？”我只好干笑幾聲：我只好干笑幾聲：“減肥。減肥?！比缓蟛戎鴵u晃的高跟鞋逃之夭夭。然后踩著搖晃的高跟鞋逃之夭夭。o 不知道這句話是怎么流傳到整個市場部的，弄得同事都知道我在不知道這句話是怎么流傳

58、到整個市場部的，弄得同事都知道我在“爬樓爬樓梯減肥梯減肥”，偶爾坐電梯被同事看見，還要甩我一句：，偶爾坐電梯被同事看見，還要甩我一句：“減肥可不能半途而廢減肥可不能半途而廢呀，要有耐心，和見客戶一樣。呀，要有耐心，和見客戶一樣。”我知道逃避不是辦法，可是我怎樣才能邁我知道逃避不是辦法，可是我怎樣才能邁出有勇氣的一步？許多同事在私下議論，那個新來的女孩子，那么瘦，每天出有勇氣的一步？許多同事在私下議論，那個新來的女孩子，那么瘦，每天卻要爬樓梯減肥，多奇怪呀卻要爬樓梯減肥，多奇怪呀o 在他們詫異的眼光里，我爬了整整一個月的樓梯。然而，這一個月我沒在他們詫異的眼光里，我爬了整整一個月的樓梯。然而，這

59、一個月我沒有荒廢，在樓里每一步的上升過程里，我在腦內(nèi)練習(xí)著與陌生的上司見面時有荒廢，在樓里每一步的上升過程里，我在腦內(nèi)練習(xí)著與陌生的上司見面時的儀態(tài)與對話，我模擬著場景，修煉著神態(tài)，我知道自己不是一個有急才夠的儀態(tài)與對話，我模擬著場景，修煉著神態(tài)，我知道自己不是一個有急才夠機(jī)靈的女孩，很可能在下一次的相遇里又害羞得什么也說不出來，但是，我機(jī)靈的女孩，很可能在下一次的相遇里又害羞得什么也說不出來，但是，我不能就因此而逃避坐電梯，逃避與上司相遇，如果我一直不努力，那么，很不能就因此而逃避坐電梯，逃避與上司相遇，如果我一直不努力，那么，很有可能，我只配爬一輩子樓梯。有可能，我只配爬一輩子樓梯。62第

60、三節(jié)第三節(jié) ZHC考試的題型考試的題型o 一個月后的一個早晨，一個月后的一個早晨，8點(diǎn)點(diǎn)50分，我等候在電梯口。第一班電梯來了，我想了想，沒有上，分，我等候在電梯口。第一班電梯來了，我想了想，沒有上，第二班，我依舊站著不動。終于，第三班電梯到來時，我看到我的上司了。平頭，西服，威嚴(yán)，第二班，我依舊站著不動。終于，第三班電梯到來時，我看到我的上司了。平頭，西服，威嚴(yán)，不茍言笑。我深呼吸，綻放出一個燦爛如晨曦的笑，不茍言笑。我深呼吸，綻放出一個燦爛如晨曦的笑，“早，老總。早，老總?！彼戳宋乙谎?，似乎記不他看了我一眼，似乎記不起我是誰，起我是誰，“早！早！”我們共同進(jìn)了電梯。我們共同進(jìn)了電梯。o