《假如沒(méi)有灰塵》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?假設(shè)沒(méi)有灰塵?課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。、能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。懂得任何事物都有兩面性。【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源

2、、散射、日暈等詞的大致含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入師：你們喜歡灰塵嗎？生：喜歡。師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。生：不喜歡。師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒(méi)有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)?假設(shè)沒(méi)有灰塵?。板書(shū)：假設(shè)沒(méi)有灰塵。二、朗讀與理解師：朗讀全文并思考灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，用直線(xiàn)畫(huà)出特點(diǎn)，用曲線(xiàn)畫(huà)出作用。學(xué)生活動(dòng)。師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？生讀畫(huà)出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？生：細(xì)小。生：極小。生：微小。師：你怎么知道的？生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。師：這些

3、是什么？生：數(shù)字。師：用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫列數(shù)字。板書(shū)：列數(shù)字。師：作者又介紹說(shuō)：人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物。龐然大物是什么意思？生：很大的東西。師：為什么作者要稱(chēng)細(xì)小的灰塵為龐然大物？生探討。師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是龐然大物。生：肉眼看到的。師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？生：和小的灰塵比。生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？生計(jì)算：一千倍。師：一千比一，大的灰塵自然是龐然大物了。師：這里用了什么方法？生探討，師輔助：作比較。板書(shū)：做比較師：還有其它特點(diǎn)嗎？生：灰塵在吸收太陽(yáng)局部光線(xiàn)的同時(shí)向四周

4、散射光線(xiàn)，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。師板書(shū)：散光。師：有什么作用？生：假設(shè)大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。生：使陽(yáng)光變?nèi)岷?。師板?shū)：柔和。師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開(kāi)眼。師：如果是什么意思？生：假設(shè)。師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫假設(shè)。師板書(shū)：假設(shè)。師：灰塵能散射那些顏色的光？生：不加選擇的散射七色光。師板書(shū)：白光師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的？生探討。師輔助：遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。生：高和低。師：這是作者在作生：作比較。師板書(shū)：作比較。師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？生：灰塵大多具有吸濕性能。師板書(shū)：吸濕。師：吸

5、濕有什么作用？生：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。生：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。生：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。師板書(shū)：枯燥保護(hù)生物氣象是萬(wàn)千。師：說(shuō)明枯燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？生：假設(shè)。師：這是什么方法？生：假設(shè)。師板書(shū)：假設(shè)。師：還有哪里也是假設(shè)？生探究：更嚴(yán)重的是生物的生存。師：這是真的嗎？生：是假設(shè)的。師板書(shū)：假設(shè)。師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀(guān)？生齊讀課文倒數(shù)第二句。師板書(shū)：氣象萬(wàn)千。師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？生：感情強(qiáng)烈。師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話(huà)。生齊讀最后一句。師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？生：贊美灰塵。師：讀第一

6、段。生讀第一段。師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？生：它有它的作用。師：是?。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面?？磥?lái)世界上的存在都是有兩面性的啊！三、拓展師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話(huà)概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用假設(shè)的形式。生嘗試概括文章大意。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類(lèi)健康，但是人類(lèi)生息離不開(kāi)灰塵。假設(shè)沒(méi)有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開(kāi)眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假設(shè)沒(méi)有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒(méi)有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。師：換個(gè)方式說(shuō)。用正因?yàn)榈木涫健Ｉ鷩L試表達(dá)。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開(kāi)眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才