長春版《和小鳥最相親愛》教學(xué)設(shè)計

1、.長春版?和小鳥最相親愛?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的 1、理清文章的表達(dá)順序，理解文章的主要內(nèi)容，體會作者對小動物的喜歡之情。 2、抓住重點(diǎn)詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。 3、理解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點(diǎn)。 4、學(xué)慣用詳略結(jié)合的手法敘事。理解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備冰心的資料，?和小鳥最相親愛?的寫作背景資料。課時安排23課時教學(xué)過程第一課時一、回憶積累，直接導(dǎo)課： 1.回憶讀過的冰心文章，?雨后?、?一只小鳥?、?憶讀書?、?小橘燈?、?寄小讀者? 2. 板書?和小鳥最相親

2、愛?，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語會讀嗎？出示詞語：玲瓏嬌小倚枕傾聽心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛1學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。2注意幾個字的字音：偷卵捉雛3重點(diǎn)理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱辛生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。 2.預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些理解？引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識，交流自己搜集到的資料，然后老師抓住重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組

3、，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。交流文章內(nèi)容：1.?和小鳥最相親愛?中作者記錄了自己對小鳥和昆蟲的觀察和理解。2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。1-5自然段寫小鳥，6自然段寫昆蟲。3.雖然寫了這么多動物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥，昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。三、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。 1.放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么？動物的得意作者對動物的關(guān)愛 2.作者是怎樣愛這些動物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先

4、來細(xì)細(xì)品讀課文詳寫小鳥的部分。 3.閱讀課文的1-5自然段，看看作者都介紹了哪些鳥？按照表達(dá)順序是青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭 4.青鳥就是翠鳥，我們在?翠鳥?一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是作者愛青鳥是因?yàn)樗利悊?？指名讀課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫?。要引?dǎo)學(xué)生從“雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。、“西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當(dāng)不過。因?yàn)榍帏B的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報著春的消息。這兩句話中體會青鳥報春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 5.作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時，想象作者會做什么？觀察它的動作，欣賞它的鮮艷的顏色

5、學(xué)生充分想象 6.當(dāng)世界上最小的鳥蜂雀出現(xiàn)的時候，作者是怎樣做的？指名讀“我在山亭中有時瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 7.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什么？體會作者倚枕傾聽，領(lǐng)略以鳥鳴春境界的欣賞之意 8.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢？自由讀讀課文的5自然段？引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時體會，作者能寫出這樣的語句，必定是

6、觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。 9.找出直接表達(dá)作者對小鳥的愛的語句，讀一讀“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 10.這句話是直接表達(dá)對小鳥一家的愛，還有間接表達(dá)的語句，找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。這句話進(jìn)一步體會作者對小鳥的保護(hù)之情。 11.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強(qiáng)烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較詳細(xì)，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。 12.在這么多動物中，作者為什么會詳細(xì)介紹小鳥呢？再讀句子“我愛自己，也愛

7、雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。談?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)絡(luò)上文中“我想到我自己不過是暫時離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假設(shè)我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來呢，我的父親母親豈不心碎？這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛家人，也愛動物，能將心比心，擁有一種博愛的胸懷。 13.小結(jié)：在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時，也是在呼喊“想父母，愛父母心聲。寫物和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。這節(jié)課，我們理解了課文的主要內(nèi)容，理解了作者從小鳥身上尋找的樂趣，品讀了作者對小鳥的喜歡、關(guān)愛之情。感悟了作者的博愛。下節(jié)課，我們再用學(xué)到的閱讀方法和表達(dá)方法，體會另一部分課文的內(nèi)容。第二

8、課時一、導(dǎo)課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心的?和小鳥最相親愛?1-5自然段，理解了小鳥帶給她的樂趣，感受了冰心對小鳥的喜歡之情。在冰心的文學(xué)作品中，母愛、童心和自然是她突出的三大主題。在青山療養(yǎng)的冰心，在大自然的懷抱里釋放自己的童心，關(guān)注了眾多的小動物，這節(jié)課我們繼續(xù)品讀。二、品讀細(xì)節(jié)，深化主題。 1.上節(jié)課，我們理解了直接表達(dá)、間接表達(dá)的不同特點(diǎn)。這節(jié)課，我們還是通過品讀重點(diǎn)詞句感受作者的情感。 2.在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)昆蟲的部分。自學(xué)要求：讀一讀相關(guān)的段落，看看作者在這些動物身上尋找到哪些樂趣？從哪些詞句能看出作者喜歡它們？用直線劃下來。 3.學(xué)生先自學(xué)，然后小組交流，每個人都要發(fā)言，可以互相討論，可以提出問題。 4.集體交流，注意老師點(diǎn)撥： 蟲兒：得意 5.鼓勵學(xué)生用朗讀的形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟，在體會了這些動物的有趣之后，讀出發(fā)自內(nèi)心的喜歡之情。 6.開展朗讀擂臺賽。 7.冰心在病中仍能從動物身上找到樂趣，在樂觀中與病魔作斗爭，用博愛的情懷去尊重、理解、關(guān)注、欣賞身邊的每一個生靈，才能寫出如此溫情感人的散文。學(xué)完課文，你想說點(diǎn)什么？ 8.是啊！這篇散文雖然內(nèi)容零零散散，但是卻始終圍繞一個主題，那就是熱愛動物、熱愛自然、熱愛一切，生活就能帶給你樂趣，在愉悅的情感中才能進(jìn)入仁慈、博愛的人生境界。這就是