關(guān)愛留守兒童(1)

1、 那些散落天涯的花兒那些散落天涯的花兒 在中國(guó)有這樣一個(gè)群體在中國(guó)有這樣一個(gè)群體 他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞換取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，但他們卻被留在了家里，與父母相伴的時(shí)間少之又少，這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)便成了一個(gè)特殊的群體。 留守兒童ta們的世界、一一 .留守兒童的基本情況：留守兒童的基本情況： 農(nóng)村留守兒童面積大,目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已達(dá)5800萬(wàn)人，并繼續(xù)增長(zhǎng)。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18至22。二二. 留守兒童主要的問(wèn)題留守兒童主要的問(wèn)題 ： 1、由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童大多由年邁的祖輩代為監(jiān)護(hù)，這

2、種斷代教育，常常是以溺愛為主，使許多兒童養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣。隔代教育的弊端：一是只負(fù)責(zé)孩子的飽暖，而對(duì)于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視;二是孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況基本不怎么過(guò)問(wèn)，只要孩子不出安全問(wèn)題就行，對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育幾乎是空白。 2.農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)普遍感到困難農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)普遍感到困難 由于父母外出務(wù)工，祖父母獲外祖父母的文化程度低，再加之時(shí)代的變遷，很多東西祖父輩根本不懂，就更無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，即使是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對(duì)子女的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，如果本身孩子的自控能力較差，再放任管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)持續(xù)下降。3.留守兒童性的格變化快，脾氣古怪留

3、守兒童性的格變化快，脾氣古怪 調(diào)查顯示，由于長(zhǎng)期沒(méi)有父母的關(guān)愛，留守兒童的性格脾氣乖張，行為舉動(dòng)不合常理，多數(shù)孩子感到孤獨(dú)、寂寞無(wú)助;不愿與人溝通交流;自我意識(shí)太強(qiáng)，事事以自我為中心，稍有不如意就亂發(fā)脾氣;還有些兒童沒(méi)有愛心，不懂什么是禮貌待人，怕苦、怕累、怕吃虧，具有強(qiáng)烈的占有欲。 4、監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)導(dǎo)致的意外監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)導(dǎo)致的意外 傷害比例較大傷害比例較大 由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，對(duì)突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力，沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔(dān)憂。5.監(jiān)護(hù)人自身綜合

4、素質(zhì)偏低監(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低 調(diào)查發(fā)現(xiàn)集留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，文化層次不高，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，與孩子在交流溝通上存在困難。這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻是我們不容忽視的，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問(wèn)題，它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問(wèn)題。6.與父母之間關(guān)系淡漠與父母之間關(guān)系淡漠 外出務(wù)工者收入普遍不高，居無(wú)定所，難以將子女帶在身邊，與留守兒童聚少離多，溝通少，從而導(dǎo)致兒童與父母間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。如何解決留守兒童教育問(wèn)題？將關(guān)愛進(jìn)行到底，我們?cè)谛袆?dòng)、1、借助媒體力量、借助媒體力量 我們應(yīng)該充分發(fā)揮媒體的作用，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注程度，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的

5、力量，共同關(guān)注，共同解決。2、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童 的教育和管理的教育和管理1）教師給予特殊的關(guān)愛，使他們切實(shí)感受到集體的溫暖。2）豐富課堂知識(shí)及課外活動(dòng)，加強(qiáng)安全法制教育，強(qiáng)化兒童自尊、自立、遵法守法的意識(shí)。3）開通家長(zhǎng)熱線，召開家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、兒童之間的聯(lián)系。3、加強(qiáng)寄宿學(xué)校建設(shè)、加強(qiáng)寄宿學(xué)校建設(shè) 在有條件的農(nóng)村地區(qū)，要積極地創(chuàng)建寄宿學(xué)校，為留守兒童提供住宿便利，讓兒童在集體中成長(zhǎng)，既是對(duì)缺失家庭教育的補(bǔ)償，也有助于統(tǒng)一教育及管理。4、建立專門檔案、建立專門檔案 ，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行心理疏導(dǎo) 建立留守兒童專門檔案，跟蹤他們的成長(zhǎng)歷程，或采取咨詢方式，為他們出謀劃策，或?qū)ζ溥M(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。幫助他們面對(duì)困難，解決困難，樹立信心，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。5、愛心互助行動(dòng)、愛心互助行動(dòng) 對(duì)于留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體，更需要