蒲公英小班科學(xué)教案

1、蒲公英小班科學(xué)教案【篇一：科學(xué)教研活動(dòng)】2012 2013 學(xué)年度第二學(xué)期 科學(xué)教研組活動(dòng) 小班科學(xué)說課稿：蒲公英的旅行一、 說教材1. 設(shè)計(jì)意圖：小孩子對自然界的事物充滿好奇心，偶然發(fā)現(xiàn)小朋友對路邊生長的蒲公英很感興趣。新綱要指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象。所以，我順應(yīng)孩子的興趣，將生活中的常見的蒲公英作為探究對象，讓幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流探索過程和結(jié)果。2. 目標(biāo)定位：在綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展

2、。因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了一下三個(gè)目標(biāo)：（ 1 ）通過觀察萌發(fā)幼兒對蒲公英的興趣。（ 2）運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)蒲公英，用自己的方式表啊對蒲公英的認(rèn)識(shí)。（ 3）通過對蒲公英的觀察，初步了解蒲公英種子的傳播方式。3. 教學(xué)重難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)用多種感官感知蒲公英的外部特征，并用自己的方式表達(dá)出來。4. 活動(dòng)準(zhǔn)備：蒲公英、教學(xué)掛圖。二、說教法在新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，因此，我采用了以下教法：識(shí)講解是不可缺少的。2. 演示法：對于此次活動(dòng)中的一些感官探究

3、蒲公英的方法，有些幼兒可能不懂，因此教師的演示探究，減少了幼兒盲目探究的可能性。三、說學(xué)法:綱要中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)探索的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：1.操作法：這是此次活動(dòng)的主要方法。在新綱要中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)蒲公英的神奇。四、活動(dòng)流程剛開始，教師為幼兒是指一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，我餓哦后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)的分布操作認(rèn)識(shí)活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供實(shí)物蒲公英，引導(dǎo)幼兒從謎面中認(rèn)識(shí)蒲公英，分步進(jìn)行探究活動(dòng)，既提高了幼

4、兒的資助探究、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還鍛煉孩子的說話能力，讓孩子用自己的方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。此環(huán)節(jié)，教師更多的采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)分步出示蒲公英種子傳播的教學(xué)掛圖，并向孩子們講故事，讓孩子在故事中指導(dǎo)蒲公英種子傳播的方式，在老師說后，讓孩子說，在說的過程中，更深入的了解蒲公英的傳播方式。4. 游戲活動(dòng)讓幼兒按照順序帶上蒲公英，伴隨歡快的音樂，與蒲公英一起跳舞。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，既讓孩子動(dòng)起來，又能在游戲中體驗(yàn)到樂趣。5. 朗誦兒歌活動(dòng)（教師朗誦兒歌，請幼兒欣賞）用兒歌朗誦在進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)束，既總結(jié)了此次活動(dòng)所探索的對象，又讓孩子充分了解和記住了蒲公英的特征?！捌压?，蒲公英，坐著

5、飛機(jī)去旅行。飛到東，飛到西，一飛飛到高山嶺。穿白云，駕春風(fēng)，跳下滿天小傘兵。落了地，發(fā)了芽，大地開滿蒲公英。五：說活動(dòng)延伸幼兒用身體動(dòng)作和繪畫來表現(xiàn)蒲公英飛舞傳播種子的樣子活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束了，但幼兒的興趣依然濃厚，而為了使活動(dòng)的滲透性和整合性更加突出，所以讓幼兒進(jìn)行一些肢體動(dòng)作和繪畫活動(dòng)，是其能聽過科學(xué)領(lǐng)域延伸到藝術(shù)領(lǐng)域，全面發(fā)展?！酒簩W(xué)習(xí)活動(dòng)（春天來了）】中班主題春天來了學(xué)習(xí)活動(dòng)集體活動(dòng)1活動(dòng)名稱：響亮的大鼓（核心領(lǐng)域：語言）學(xué)習(xí)p 218活動(dòng)目標(biāo)1 、感受春雷，關(guān)注對春天自然現(xiàn)象 春雷。2 、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決發(fā)現(xiàn)的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟悉故事內(nèi)容，

6、了解春雷?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒討論，較完整的表達(dá)想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：響亮的大鼓；自制多媒體課件；用前期相關(guān)探索活動(dòng)的照片布置而成的版面?；顒?dòng)過程一、回憶“春天的秘密”在歸納和提升已有經(jīng)驗(yàn)中，激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找春天秘密的情趣。師 : 你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？小結(jié) : 我們發(fā)現(xiàn)了春天小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生。春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。二、聽聽、看看、說說響亮的大鼓引起幼兒對自然現(xiàn)象 春雷的關(guān)注，并初步發(fā)現(xiàn)春雷與動(dòng)物冬眠的關(guān)系。1. 春雷與青蛙（ 1 ）根據(jù)對動(dòng)物外形的描述推測故事角色 青蛙這個(gè)朋友有四條腿，猜猜它是誰？（可追問“為什么 ”下同。）這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，猜

7、猜它是誰？這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，猜猜它是誰？這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱，它是誰？（ 2）講述故事響亮的大鼓第一段師 : 小青蛙怎么會(huì)醒過來？你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？2. 春雷與蛇（ 1 ）由逐步放大的影子推測出角色 蛇師 : 后面的朋友是誰？小結(jié) : 只要把圖片看仔細(xì)了，就能猜出這個(gè)朋友是誰了。（ 2）繼續(xù)講述故事響亮的大鼓3. 春雷與熊（ 1 ）從腳步聲推測出角色 熊師 : 誰來了？小結(jié) : 原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出很響的聲音。（ 2）師生分別扮演角色講述故事。4. 春雷與烏龜（ 1 ）根據(jù)生活習(xí)性推測出角色 烏龜師 : 這個(gè)朋友是從蛋里

8、出生的，有的住在水里，有的住在陸地上，它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里，他是誰？（ 2）師生分別扮演角色講述故事5. 春雷在打鼓三、說說對雷聲的感受師 : 你見過雷公公嗎？轟隆隆、轟隆隆的聲音像什么？雷公公來了，誰也會(huì)跟著來？小結(jié) : 春雷像雷公公在打鼓，它是一種自然現(xiàn)象；春雷響起，好比在告訴大家：春天來到啦！集體活動(dòng)2活動(dòng)名稱: 聽雨（核心領(lǐng)域：語言）學(xué)習(xí)p217活動(dòng)目標(biāo)：1 、感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生熱愛自然的美好情感。2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“玩耍 ”、 “翻跟頭 ”、 “鉆 ”、 “敲 ”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈、磁帶、海綿墊活動(dòng)過程：1 、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（

9、下雨聲）你有沒有聽到過雨聲呢？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？小朋友聽到過那么好聽的雨聲啊，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨 ”，下面我們來聽一聽，看一看。2 、出示 flash 。問：散文的題目是什么？引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？3 、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。a 師：小朋友說得真好：“聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍?！苯處熯吥钌⑽倪叧鍪镜谝环嬙凇枺盒∮暝诳鞓返爻?，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫 “玩耍 ”？引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍“玩耍 ”。小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那

10、下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。b 邊念第句邊出示第二幅畫面。問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？對了， “丁丁丁 ”那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭“小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)?！?幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。問：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出“丁丁丁 ”的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。c 出示第三幅畫面。問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學(xué)一學(xué)。老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音？師：這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說“吱吱吱 ”“ 吱吱吱 ” 師生齊念第三句散文。d 出示第四幅畫面。問：小雨在

11、干什么？中間用了一個(gè)“敲 ”字，它是怎么敲的？學(xué)一學(xué)一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說“嗒嗒嗒 ”。師生一起念第四句散文4 、學(xué)習(xí)結(jié)束句。師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？5 、完整朗誦（ 1 ）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優(yōu)美、好聽）那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。6 、結(jié)束活動(dòng)。師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么

12、？我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）集體活動(dòng)3活動(dòng)名稱：兒歌迎春花（核心領(lǐng)域：語言）學(xué)習(xí)p226活動(dòng)目標(biāo)：1 、了解迎春花的外形特征，。2 、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏韻味?；顒?dòng)重點(diǎn)：實(shí)物觀察，了解迎春花的基本特征。活動(dòng)難點(diǎn)：能正確發(fā)音，“春、吹 ”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：迎春花實(shí)物，小樂器。幼兒對花兒已有初步的興趣，和爸爸媽媽觀察過迎春花?；顒?dòng)過程：一、觀察了解1 、（教師出示迎春花）這是什么花？原來是迎春花。今天迎春花想和我們小朋友一起玩游戲，我們一起和迎春花打個(gè)招呼吧。2 、小朋友，我穿了什么顏色的衣服？有幾片花瓣？我們一起來數(shù)一數(shù)。3 、我的小花像什么？是什么形狀的？長長的像什么？嘴巴怎么張開的？大大的像什么？激發(fā)幼兒大膽、完整地表達(dá)。（教師用迎春花的實(shí)物和圖片相結(jié)合來引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察猜測大膽表達(dá)。）4 、小結(jié)：原來迎春花開的是小黃花，一朵小花有許多花瓣，是春天里第一個(gè)開花的。二、欣賞理解1 、老師給迎春花編了一個(gè)很好聽的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧