人教版教學(xué)課件探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化課件

1、探究培養(yǎng)液中酵母菌探究培養(yǎng)液中酵母菌 種群數(shù)量的動態(tài)變化種群數(shù)量的動態(tài)變化目的要求目的要求 通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨隨時間時間的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的曲線圖。的曲線圖。 實驗原理實驗原理 在在封閉容器封閉容器內(nèi)，內(nèi)，培養(yǎng)液中培養(yǎng)液中的的酵母菌酵母菌迅速繁殖成一個種群，通過計數(shù)可迅速繁殖成一個種群，通過計數(shù)可以測定酵母菌種群隨時間而發(fā)生的以測定酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。數(shù)量變化。 材料用具材料用具酵母菌液、血球計數(shù)板、酵母菌液、血球計數(shù)板、 蓋玻片、蓋玻片、滴管、顯微鏡等。滴管、顯微鏡等。酵母菌液的制備酵母菌液的制備n（一）

2、（一） 取取7 7個個1200ml1200ml的錐形瓶，分別加入濃度的錐形瓶，分別加入濃度5%5%葡糖糖培養(yǎng)液葡糖糖培養(yǎng)液1000ml1000ml，塞上棉塞。，塞上棉塞。n（二）（二） 用高壓鍋進(jìn)行滅菌后冷卻至室溫，分別標(biāo)用高壓鍋進(jìn)行滅菌后冷卻至室溫，分別標(biāo)記數(shù)字記數(shù)字1-71-7，代表培養(yǎng)的天數(shù)。，代表培養(yǎng)的天數(shù)。n（三）（三） 7 7天前，將天前，將0.1g0.1g干酵母菌在下午干酵母菌在下午5 5點放入點放入7 7號錐形瓶，搖勻后放入恒溫培養(yǎng)箱；號錐形瓶，搖勻后放入恒溫培養(yǎng)箱；6 6天前將天前將0.1g0.1g干酵母菌下午干酵母菌下午5 5點放入點放入6 6號錐形瓶，搖勻后放入恒號錐形瓶

3、，搖勻后放入恒溫培養(yǎng)箱溫培養(yǎng)箱依此類推，依此類推，7 7天后得到天后得到7 7組培養(yǎng)不同天組培養(yǎng)不同天數(shù)的酵母菌培養(yǎng)母液數(shù)的酵母菌培養(yǎng)母液。 方案改進(jìn)一方案改進(jìn)一 本來要統(tǒng)計本來要統(tǒng)計7 7天的實驗數(shù)據(jù)，才天的實驗數(shù)據(jù)，才出結(jié)果！改進(jìn)后出結(jié)果！改進(jìn)后實驗成功的原因之一實驗成功的原因之一 做好實驗前的準(zhǔn)備，這樣可以節(jié)省學(xué)生的時間，并能在一節(jié)課內(nèi)探究到種群數(shù)量變化的完整過程及通過合作建出一個種群生長的數(shù)學(xué)模型。 方案改進(jìn)二方案改進(jìn)二 充分利用了我校實驗室配備的數(shù)碼顯微互動平臺，實驗效果清晰，易于學(xué)生判斷計數(shù)，也為實驗節(jié)省了更多的時間。高倍鏡下的中方格高倍鏡下的中方格中方格的邊界是雙線，計數(shù)時以內(nèi)線

4、為邊界中方格的邊界是雙線，計數(shù)時以內(nèi)線為邊界高倍鏡下的中方格高倍鏡下的中方格實驗成功的原因之二實驗成功的原因之二 考慮到我校實驗室配備了數(shù)碼顯微互動平臺，學(xué)生將觀察到的實時圖像傳送到自己的電腦屏幕上，方便觀察和酵母菌的記數(shù)；同時，也可以將學(xué)生實驗的實時圖像傳送到教師的電腦屏幕上，實現(xiàn)教師的實時檢查，便于教學(xué)反饋，保證了實驗教學(xué)的有效進(jìn)行。 方案改進(jìn)三方案改進(jìn)三 小組分工合作小組分工合作 組長統(tǒng)計算出本組的平均值，并填入下表。組長統(tǒng)計算出本組的平均值，并填入下表?？偪偩鷶?shù)數(shù) （天）（天） (ml(ml）1 12 23 34 45 56 67 7平均平均 實驗成功的原因之三實驗成功的原因之三 通過小組間的分工合作，培養(yǎng)了同學(xué)之間協(xié)作精神，有利于探究實驗的進(jìn)行，同時也節(jié)省了實驗時間。實驗結(jié)論實驗結(jié)論 總菌數(shù)（每總菌數(shù)（每ml） 1 2 3 4 5 6 7 時間（天）時間（天）（1 1）根據(jù)表格中的平均值畫出酵母菌種群數(shù)）根據(jù)表格中的平均值畫出酵母菌種群數(shù) 量的增長曲線。量的增長曲線。（2