大班語言活動《每個人都噗》說課稿

1、大班語言活動每個人都噗說課稿一、 說內容前期經驗：這個教學活動是來源于學習用書中我自己下 “有用的身體”中的內容。在開展這個主題時，我發(fā)現大班幼兒對探索類的事物有好奇心。日常生活中當有孩子出現“噗”的現象時，小朋友們會嘲笑，而“噗”的小朋友會感到非常的害羞。這個現象很平常，針對這一幼兒的熱點現象，我參考主題的核心經驗：情感上大班幼兒能欣賞自己，理解他人；認知上能夠探索身體；動作技能上能找到保護身體的好方法。36歲兒童學習與發(fā)展指南指出：接納、尊重與自己生活方式不同的人。以及給出的教育建議：1、利用相關的圖書、故事、結合幼兒的交往經驗，和他人討論什么樣的行為受歡迎，想要得到別人接納怎么做？2、結

2、合實際情景，關注別人的情緒的需要。由此，針對此現象和教育建議的提示，我通過不斷思考設計了每個人都噗這個活動。我在選材前對班級中幼兒的已有經驗做了一個全面的了解，并和孩子做了溝通，了解到幼兒嘲笑別人“噗”是因為好奇。所以對幼兒來說經驗多，而且又有不同，可以很好的進行交流分享。年齡特點：大班幼兒對周圍世界有著積極求知的探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么？”還想知道：“怎么來的？”，根據這一特點我選擇了探索類科學繪本。發(fā)展意義：這個內容具有發(fā)展價值，因為這本圖畫書中詼諧的畫面，有趣的人物，并與平時和孩子羞于啟齒的“噗”這件事結合在一起。通過這個活動激發(fā)孩子對自然的好奇心，又能發(fā)展幼兒對事物的探索能力。

3、二、 說目標基于以上的諸多原因，我根據內容和我班幼兒的實際情況，制定了活動目標： 1、了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現象。 2、解讀一些符號，在閱讀中激發(fā)起對科學探索和科學圖畫書的興趣。三、說教學重點和難點重點：知道“噗”是正常的生理現象。難點：了解引發(fā)“噗”這個現象的生理知識。制定重難點的依據是: 大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對“噗”現象的認知還不夠，所以讓幼兒知道“噗”是正常的生理現象是非常重要的。而邊看圖書邊了解“噗”的生理知識又為幼兒提升了一個高度和難度。四、 說教學準備1、圖畫書每個人都“噗2、自制繪本PPT 3、圖片若干五、說教學過程第一環(huán)

4、節(jié)“噗”聲導入，引出討論話題 這個環(huán)節(jié)是整個活動的導入環(huán)節(jié)，用生活中幼兒熟悉的“噗”的聲音，引導幼兒猜想從而引發(fā)興趣。根據幼兒的回答，出示相應的字卡，引導幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法，激發(fā)幼兒興趣，自然引發(fā)幼兒對“噗”產生原因的關注。第二環(huán)節(jié)講述故事，知道“噗”是一種正常的生理現象。1、介紹主人公，知道“噗"是憋不住的。 這個環(huán)節(jié)是閱讀繪本引出“噗”，我選擇了用共同閱讀繪本的方式，讓幼兒知道“噗”是憋不住的。邊講故事邊提問：提問：“噗”能忍住嗎？“噗”到底是怎么回事？這兩個提問是有針對性的，是引發(fā)幼兒交流原有經驗，知道如果屏住“噗”會有什么后果，知道“噗"是憋不住的

5、。為突破重難點做鋪墊。2、講述故事，知道“噗”的形成。 這是整個活動的重點環(huán)節(jié)，利用經驗遷移的方式突破重點。首先我通過出示其照片和提問：噗到底是什么?是怎么形成的呢? 說說還有哪些人也會噗呢?這三個問題層層遞進，進一步體會“噗"是一種正常的生理現象。運用比較連貫的故事講述，故事中的很多人和動物都會“噗”，最終引發(fā)孩子思考自己是不是也“噗”過，從故事中的人物遷移到自己的身上進行思考。出示有趣的身體圖片，利用講述法，用小故事的形式講述“噗”是由空氣到生體內旅行得來的。3、多元閱讀，探索“噗”的知識和秘密。 這是整個活動的難點環(huán)節(jié)，利用整體、個別閱讀以及共同探討的方式突破重點環(huán)節(jié)。集體閱讀

6、圖片人每天要“噗”多少？引導幼兒回憶，利用回應中次數多的和少的對比，逐漸引出“噗”的次數多會帶來哪些好處。自主閱讀圖片（“噗”與食物以及身體的關系），集體閱讀與自主閱讀的兩種方式，由淺入深的解決孩子閱讀中遇到的問題。一次又一次引發(fā)孩子們觀察與交流的興趣，同時也賦予孩子一些閱讀觀察的方法。接著運用討論法師生共同探討：有什么方法可以讓自己在“噗”的時候不那么尷尬？利用生生互動使幼兒知道“噗”雖然很正常，可是總想讓這件事變得更文雅一點，這里的討論一定會是非常有意思，不妨讓幼兒天馬行空一回自己說說自己在“噗”的時候有什么能讓別人聽不到或聞不到的一些好方法。第三環(huán)節(jié)出示圖片，激發(fā)再探索的愿望 本環(huán)節(jié)是活動的延伸環(huán)節(jié)，出示水母圖片，激發(fā)幼兒閱讀科學故事書的興趣，希望幼兒能在課后閱讀繪本時找出答案。六、 說細節(jié) 在設計這個活動時我遵循了六個字：那就是“備孩子、備教師”。在整個教案設計中，我在每個環(huán)節(jié)后都有一個括弧，里面清楚的注明了這個環(huán)節(jié)中到底要引導幼兒什么？比如有的是引導幼兒根據原有經驗表達自己的想法；有的是關注幼兒表達時的狀態(tài)，積極引導生生互動；有的是關注幼兒能否發(fā)現“噗”的知識和秘密；有的是關注幼兒對繪本故事的理解；還有的是關注幼兒的想象的積極性和獨特性，鼓勵大膽表達。這些括弧