大班音樂公開課教案《唱唱我的名字》含反思

1、大班音樂公開課教案唱唱我的名字含反思活動(dòng)目標(biāo)1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.“| 11 76 | 54 32 |”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難活動(dòng)準(zhǔn)備1.湯米和杰西卡的圖片。2.米字圖譜和卡字圖譜?；顒?dòng)過程一、開始部分(感知音樂)師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“唱名字”。請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?教師清唱，幼兒初步感知音樂。二、基本部分(熟

2、悉音樂)1.提問：歌曲中唱到了誰?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片?！颈经h(huán)節(jié)由于孩子事先對(duì)音樂不熟悉，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場(chǎng)面，說明孩子們還沒有接受?！?.教師再次哼唱歌曲，請(qǐng)幼兒回答出杰西卡的名字，同時(shí)出現(xiàn)杰西卡的圖片。3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)4.聽聽湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

3、【歌曲旋律流暢生動(dòng)，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對(duì)音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài)，積極主動(dòng)性沒有體現(xiàn)出來】小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。三、創(chuàng)編部分。1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂大約兩遍)2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那*名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)【本環(huán)節(jié)由于孩子前面對(duì)旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵(lì)下終于有一名小朋友舉起了手，當(dāng)他上來時(shí)卻說：“我不想唱第一句

4、”，可能第一段對(duì)他來說確實(shí)有難度?！?.我們大家一起試著唱一下*的名字吧。4.還有誰想試一試?集體試一下。5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來。6.請(qǐng)你找到好朋友互相合作唱自己的名字?！倦m然孩子們都積極的參與到活動(dòng)中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個(gè)小朋友】四、游戲鞏固運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請(qǐng)幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)【可能是個(gè)別孩子對(duì)自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說“我不想唱”時(shí)，當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點(diǎn)頭答應(yīng)?！啃〗Y(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問?！镜谝淮位顒?dòng)后

5、反思】存在的問題一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在漏洞1.目標(biāo)不明確，太過籠統(tǒng)。2.開始部分沒有考慮到孩子們對(duì)音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點(diǎn)措手不及。3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強(qiáng)，孩子們的興致并不是很高。4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動(dòng)的整合性。二、教師自身缺乏細(xì)致性1.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，

6、要及時(shí)的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮瑤椭麄兛朔щy。2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來的好。3.在活動(dòng)中，教師情緒的帶動(dòng)性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間?；顒?dòng)中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡單的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，這樣對(duì)孩子的進(jìn)步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進(jìn)的等等。思考1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更具體。2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會(huì)出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。4

7、.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。5.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難點(diǎn)。6.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候，教師應(yīng)給予一個(gè)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。第二次活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱?；顒?dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.“| 11 76 | 54 32 |”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。2.A、B段銜接較緊湊，要讓

8、幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備1.湯米和杰西卡的圖片。2.米字圖譜和卡字圖譜。3.海綿寶寶。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備請(qǐng)幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字?；顒?dòng)過程一、開始部分師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會(huì)了，會(huì)上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)二、基本部分(一) 熟悉音樂。(律動(dòng))師：小朋友們，舞會(huì)馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù)，然后把它叫出來。(1-)海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會(huì)，讓我們一起來跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂)一遍

9、：拍手、招手。二遍：拍肩、橫走。三遍：靠腳、轉(zhuǎn)?！窘o孩子設(shè)置情景讓孩子們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來。一聽說海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表?！?二) 感知音樂(唱)海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動(dòng)了，快坐下來歇會(huì)兒。剛才這個(gè)音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)聽!1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請(qǐng)出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)【由于前面感知了音樂，這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個(gè)名字一起說出來。在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的對(duì)比這里設(shè)計(jì)了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)?！?.

10、介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。4.湯米和杰西卡還會(huì)合作演唱呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽。聽聽名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個(gè)字唱的最多，并出示圖譜。5.我們?cè)囍鴩L一下他們的名字吧。提問：為什么這些小氣球飛得高?小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。【之前孩子們對(duì)音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動(dòng)性還是很高的?！?三)創(chuàng)編歌詞(游戲)1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識(shí)，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認(rèn)識(shí)了。接下來我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(

11、師示范。)誰想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識(shí)?我們一起唱一唱他名字吧!2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請(qǐng)3-4名小朋友)【提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時(shí)教師給予孩子及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”?！?.互對(duì)游戲。接下來我們進(jìn)行互對(duì)游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。4.交換先后順序再次演唱自己的名字【前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕

12、松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動(dòng)作?！咳?、結(jié)束部分今天海面寶寶很高興認(rèn)識(shí)大家，它將邀請(qǐng)大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識(shí)更多的朋友。謝謝大家，再見!活動(dòng)延伸：小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字?！緝纱螆?zhí)教后的感悟】對(duì)孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這