商的近似值導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)（中、高段）導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)學(xué)案（學(xué)生用） 課前自主學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率課前預(yù)習(xí)目標(biāo) ：1、初步理解商的近似數(shù)的意義。 2、學(xué)會用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。 課前預(yù)習(xí)檢測：1、 我已能基本理解例題。自我評價預(yù)習(xí)等級： （ABC）2、通過預(yù)習(xí)例題，我會解決：判斷：（1）求商的近似數(shù)就是保留一位小數(shù)。（）(2)保留一位小數(shù)要先看商百分位上的數(shù)字。（ ）（3）省略千分位后面的尾數(shù)就是保留三位小數(shù)。（）（4）求商的近似數(shù)和求積的近似數(shù)一樣，必須求出準(zhǔn)確數(shù)。（）3、找出例題中你不理解的地方，嘗試將新知與舊知聯(lián)系思考（轉(zhuǎn)化）。把不能理解，不能解決的問題提出來。 知識背景銜接 課堂探究案（教師用

2、） 合作交流學(xué)習(xí)，探究解決熱點問題。年 級五單 元三主備人楊智教 師課 型新課課時安排1課 題商的近似值授課教師授課班級五（7）授課時間學(xué) 習(xí) 過 程第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)1.理解商的近似數(shù)的意義。2.使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的實際情況多角度思考問題，靈活地取商的近似數(shù)。重點難點重點：掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法。難點：結(jié)合實際情況和要求來求商的近似數(shù)。知識鏈接近似數(shù)環(huán)節(jié)二次備課預(yù)習(xí)展示1.計算（得數(shù)保留兩位小數(shù)）0.35×0.48 7.5×0.52說一說：怎樣用“四舍五入”法求積的近似數(shù)？2.用豎式計算。0.15

3、7;0.7=質(zhì)疑：在計算時你遇到了什么困難？質(zhì)疑問難出示學(xué)習(xí)目 標(biāo)深化理解一、談話引入：在實際生活中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí) 組內(nèi)交流 1.組織觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（1）（出示例6）觀察情境圖，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？(學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，了解已知條件和所要解決的問題。)（2）組織學(xué)生分析題意，列式計算。質(zhì)疑：計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？(分析題意，獨立列出算式計算。匯報：19.4÷12=1.616除到商為三位小數(shù)的時候，余數(shù)永遠(yuǎn)是8，除不盡。)2.組織討論，依次解決問題。（1）如何解決除不盡

4、這一問題？(學(xué)生小組討論后明確：除不盡時可以根據(jù)實際情況求商的近似數(shù)。)（2）你認(rèn)為此題在求商的近似數(shù)時應(yīng)該怎么辦？(學(xué)生代表發(fā)言：如果以分為單位應(yīng)該保留兩位小數(shù)；如果以角為計數(shù)單位，應(yīng)該保留一位小數(shù)。)課堂展示相機(jī)點撥3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試求商的近似數(shù)。（1）閱讀教材第32頁小精靈的話，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：求商的近似數(shù)時，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。)（2）組織學(xué)生按不同的要求求商的近似數(shù)。（提示橫式中要用“”連接） 總結(jié)歸納導(dǎo)學(xué)反思4.小結(jié)。（1）求商的近似數(shù)的方法。一看：需要保留幾位小數(shù)；二除：除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位；三數(shù)：用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。（2）求商的近似數(shù)和求積的近似數(shù)有什么相同點和不同點。通過本節(jié)課的探究發(fā)現(xiàn)：相同點：都是按“四舍五入”法取近似數(shù)。不同點：求商的近似數(shù)只要計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位即可；而求積的近似數(shù)要算出乘得的積以后再取近似數(shù)。課程訓(xùn)練鞏固提高1.完成教材32頁“做一做”。2.填空。40÷14（ ），保留一位小數(shù)是（ ），保留兩位小數(shù)是（ ）。拓展延伸盤點收獲1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計商的近似數(shù)（1）19.4÷12=1.6161.62（元）保留兩位小數(shù)表示計算到分。（2）19.4÷12=1.6161.6（元）保留一