新作文審題(2)

1、故事類(lèi)材料+命題作文的審題故事類(lèi)材料+命題作文介紹 材料+命題作文是指基于指定的一個(gè)或幾個(gè)文段、故事或社會(huì)現(xiàn)象等，讓同學(xué)們通過(guò)自我的閱讀進(jìn)行感悟和思考后，對(duì)材料信息進(jìn)行尋找、篩選、整合、概括的處理，確立對(duì)材料中問(wèn)題的自我認(rèn)識(shí)、看法和主張，選定自己的表達(dá)方式即確定作文的體裁的一種作文類(lèi)型。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握故事類(lèi)材料作文審題的一些方法和技巧，在考試中能夠準(zhǔn)確分析材料，作文立意能達(dá)到“切合題意”。材料+命題作文 常見(jiàn)材料類(lèi)型：故事類(lèi)、引言類(lèi)、記敘類(lèi)等。 2013年四月調(diào)考作文題 梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著九個(gè)兒女，他關(guān)心孩子們的身體，梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著九個(gè)兒女，他關(guān)心孩子們的身體，關(guān)注他們的思想

2、，留意他們的職業(yè)，更為他們籌劃未來(lái)。關(guān)注他們的思想，留意他們的職業(yè)，更為他們籌劃未來(lái)。 傅雷為了兒子傅聰和傅敏的成長(zhǎng)，修書(shū)百余篇，現(xiàn)身傅雷為了兒子傅聰和傅敏的成長(zhǎng)，修書(shū)百余篇，現(xiàn)身說(shuō)法，亦師亦友。傅雷家書(shū)成為了青年修養(yǎng)的必讀書(shū)。說(shuō)法，亦師亦友。傅雷家書(shū)成為了青年修養(yǎng)的必讀書(shū)。 父親，是一個(gè)親切的稱呼，父親，是一個(gè)親切的稱呼，也是一份嚴(yán)肅的責(zé)任。小也是一份嚴(yán)肅的責(zé)任。小對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，大對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)，甚至對(duì)社會(huì)的對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，大對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)，甚至對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展，健康發(fā)展，“父親父親”都有著非凡的意義。都有著非凡的意義。 請(qǐng)以請(qǐng)以“父親父親”為題，自選角度，自選文體（詩(shī)歌、戲?yàn)轭}，

3、自選角度，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于劇除外），寫(xiě)一篇不少于600600字的文章。字的文章。2013年中考作文題 看山水，如何看見(jiàn)生命的靈性？看山水，如何看見(jiàn)生命的靈性？ 看人間，如何看見(jiàn)世事的真相？看人間，如何看見(jiàn)世事的真相？ 看史傳，如何看見(jiàn)人性的善惡？看史傳，如何看見(jiàn)人性的善惡？ 看生活，如何看見(jiàn)人情的冷暖？看生活，如何看見(jiàn)人情的冷暖？ 看，需要眼睛；看，需要眼睛；看見(jiàn)，需要頭腦和靈魂。看見(jiàn)，需要頭腦和靈魂。 請(qǐng)以請(qǐng)以“看見(jiàn)看見(jiàn)”為題，文體（詩(shī)歌、戲劇除外）為題，文體（詩(shī)歌、戲劇除外）為題，寫(xiě)一篇不少于為題，寫(xiě)一篇不少于600600字的文字的文章。章。2014年四月調(diào)考作文題

4、 2014年四調(diào)作文題： 思考 從去年的兩次重大考試，到今年的四月調(diào)考，作文題目發(fā)生了什么變化？明確 雖然同樣是材料+命題式的作文，但卻發(fā)生了以下的變化 1 作文材料從引言類(lèi)，記敘類(lèi)變成了故事性材料 2 提示語(yǔ)發(fā)生了變化，從一個(gè)明確的立意變成了只提出一個(gè)方向，由學(xué)生要從故事中概括出更明確的立意四月調(diào)考作文病癥（1）脫離材料，隨意而談（2）理解有誤，觀點(diǎn)偏離 總而言之：對(duì)于故事材料型作文的審題 一定要認(rèn)真研讀材料，反復(fù)揣摩出題者的意圖和目的。研讀材料的方法一【材料】【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有我身體里有個(gè)個(gè)極大的痛苦極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的

5、，我遭難了。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！?另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美我贊美上天，也贊美大海，我身體里上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦毫無(wú)痛苦，我里里外，我里里外外都是健康的。外都是健康的?！?這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是是的，你是健康的。然而，健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。常美麗的珍珠?！?” 請(qǐng)以請(qǐng)以“痛苦痛苦”為題，寫(xiě)一篇文章。為題，寫(xiě)一篇文章?！痉治?/p>

6、】 通過(guò)分析這則材料，我們發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，可以立意為成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。 方法一：找找重點(diǎn)，尋關(guān)鍵； 故事型材料作文題的審題難度比較大 ，主要表現(xiàn)在題目沒(méi)有指出明確的立意 ，但是就像一首詩(shī)、 一篇文章有自己 “詩(shī)眼 ”、 “文眼 ” 一樣，故事型材料也有能暗示其話題的“題眼”關(guān)鍵詞句，扣住這些關(guān)鍵詞句，就能準(zhǔn)確迅速地把握材料的主要方向。 關(guān)鍵語(yǔ)句：抒情句，議論句，提示語(yǔ)等研讀材料的方法二【材料】閱讀下面的材料，按要求作文。（50分） 【分析】 材料給出的寓言故事里，小橡樹(shù)“它快樂(lè)

7、地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)”。但是這是從何得來(lái)的呢？我們反推原因和過(guò)程： 小橡樹(shù)有煩惱眼看別人開(kāi)花結(jié)果，自己卻不知做什么。別人給出不同的建議，自己不知該作何選擇；小橡樹(shù)后來(lái)沒(méi)有聽(tīng)信別人的意見(jiàn)，而是根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)了自己成長(zhǎng)的方向，終于成長(zhǎng)為一棵有用的大橡樹(shù)。很顯然，這個(gè)故事?tīng)可娉砷L(zhǎng)話題，但是，命題者并不給出很寬泛的寫(xiě)作話題“成長(zhǎng)”。 根據(jù)材料，我們可以命題提煉出最佳的立意點(diǎn)：人首先要認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自我，找到自己成長(zhǎng)的路徑、方向，然后才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。方法二：析尋結(jié)果，析原因 由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？在結(jié)果的基礎(chǔ)之上，由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？在結(jié)果的基礎(chǔ)之上，反推原因

8、和經(jīng)過(guò)，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。反推原因和經(jīng)過(guò)，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。這是一個(gè)有這是一個(gè)有經(jīng)過(guò)有結(jié)果的完整事件，就由果溯因，順藤摸瓜，層層推經(jīng)過(guò)有結(jié)果的完整事件，就由果溯因，順藤摸瓜，層層推進(jìn)，探求其原因，在原因處立論，確立文章的觀點(diǎn)。進(jìn)，探求其原因，在原因處立論，確立文章的觀點(diǎn)。 研讀材料的方法三【材料】 要求全面理解材料，自主確定立意；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?！痉治觥?在這段材料中，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！狈浅Ｃ黠@的表明了對(duì)烏鴉的感情傾向：批駁。烏鴉學(xué)鷹沒(méi)有成功，是因?yàn)樗炔痪邆淅销椀目陀^條件，又不能從主觀上認(rèn)識(shí)自我，這樣造成了悲劇。其主體材料的寓意

9、是：批評(píng)烏鴉的盲目模仿。類(lèi)比現(xiàn)實(shí)，其深層意蘊(yùn)是譏諷人類(lèi)的喪失自我和盲目學(xué)習(xí)。換一個(gè)結(jié)尾，再看看【材料】 【分析】 結(jié)尾換成了 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！” “摸著”“也很可愛(ài)”，材料的情感傾向發(fā)生了變化，可見(jiàn)，在批評(píng)烏鴉沒(méi)有能夠正確的認(rèn)識(shí)到自我基礎(chǔ)之上，這段材料肯定了烏鴉的嘗試精神，哪怕它最后失敗了，但是這種勇于學(xué)習(xí)和嘗試的精神也是值得肯定的。方法三：明明褒貶，辨是非 有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí), ,明顯地明顯地流露出作者的情感傾向及是非曲直流露出作者的情感傾向及是非曲直, ,這樣我們可從這樣我們可從材料中作者的情感傾向入手來(lái)審題立意。

10、材料中作者的情感傾向入手來(lái)審題立意。方法總結(jié)： 找找重點(diǎn)，尋關(guān)鍵； 析尋結(jié)果，析原因； 明明褒貶，辨是非； 提提觀點(diǎn)，定中心 。真題再現(xiàn)：用剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)完成四調(diào)的作文審題 一句話最佳立意 在在“比比”中不盲目，不迷失，認(rèn)清自身的特點(diǎn)和中不盲目，不迷失，認(rèn)清自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。長(zhǎng)處，從而，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。小試牛刀： 一句話最佳立意 要追求本質(zhì)，不要追求華而不實(shí)的外在。要追求本質(zhì)，不要追求華而不實(shí)的外在。再顯身手： 一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要這個(gè)計(jì)劃，至少需要30003000年時(shí)間，只好忍痛放棄這年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要