評估指標體系有關說明

1、評估指標體系有關說明 湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作 田隨明 一、指標體系的架構 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 三、評估結論 1橫向： 2縱向： 主要評估指標(“效”KRA) 若干關鍵評估要素對關鍵評估要素合格的說明 （以上兩個為“因”KSF）判斷該關鍵評估要素合格與否的重點考察內容 （“果”KPI）對應該關鍵評估要素學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)位置 1橫向： 2縱向：縱向： 7個主要評估指標 22個關鍵評估要素 22個關鍵評估要素中的1.2，1.3，2.1，2.2，3.1，4.1，4.2，5.1，6.3，7.2等10個為核心要素 一、指標體系的架構 二、各主要評估指標的內

2、涵及關鍵評估要素的關注點三、評估結論 1領導作用 2師資隊伍 3課程建設 4實踐教學 5特色專業(yè)建設 6教學管理 7社會評價 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 （共4個關鍵評估要素，即1.11.4，其中1.2、1.3為核心要素） 教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高【2006】16號）文件（以下簡稱16號文件）對學校領導的要求 領導班子在辦學工作中的重要性 領導作用體現(xiàn)在以下4個關鍵評估要素 1.1 學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃1.2 辦學目標與定位1.3 對人才培養(yǎng)工作重視程度1.4 校園穩(wěn)定1領導作用作為學校的頂層設計，表明了領導班子的辦學方向 規(guī)劃與行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會

3、發(fā)展規(guī)劃的適應度；與16號文件的精神吻合度 學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的批準部門規(guī)劃的執(zhí)行 1領導作用學校的辦學指導思想和辦學理念學校的定位規(guī)范辦學核心要素核心要素1領導作用培養(yǎng)合格人才是學校的根本任務；教學工作是學校的中心工作；質量是學校的生命線，提高質量是永恒的主題學校領導主要精力應放到人才培養(yǎng)工作中，他們在深化產(chǎn)學結合、校企合作、共同育人，在提高人才培養(yǎng)質量方面的作為學校領導對高職教育理論的學習、研究及成果核心要素核心要素1領導作用“平安校園”創(chuàng)建，周邊環(huán)境整治，應急機制及運行保障規(guī)范辦學，教學質量對貧困學生的資助大學生心理咨詢工作的開展大學生思想政治工作 1領導作用 2師資隊伍 3課程建設 4實

4、踐教學 5特色專業(yè)建設 6教學管理 7社會評價 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 （共2個關鍵評估要素，即2.12.2，2個均為核心要素）教師是辦學的主體，是教育工作的主導，是做好人才培養(yǎng)工作的核心要素16號文件對高職院校師資隊伍建設的要求專兼結合、“雙師”素質和“雙師”結構專業(yè)教學團隊2.1 專任教師2.2 兼職教師專業(yè)帶頭人；骨干教師；團隊教科研能力及與行業(yè)企業(yè)的合作2師資隊伍基礎課教師的結構及動態(tài)（年齡、學歷、職稱、變動）專業(yè)教師的“雙師”素質與結構（“雙師”素質所占比例、技能水平、教學能力、年齡、學歷、職稱、變動）專業(yè)帶頭人、骨干教師在各專業(yè)中的分布學校師資隊伍建設的規(guī)劃

5、、制度與執(zhí)行核心要素核心要素2師資隊伍兼職教師的基本情況及在各專業(yè)中的分布兼職教師授課兼職教師的管理及有關政策兼職教師發(fā)展的趨勢；兼職教師人才庫核心要素核心要素1領導作用 2師資隊伍 3課程建設 4實踐教學 5特色專業(yè)建設 6教學管理 7社會評價 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 （共4個關鍵評估要素，即3.13.4，其中3.1為核心要素）課程建設是教學基本建設的核心單元課程建設的主要內容16號文件對課程建設的要求3.1 課程內容3.2 教學方法和手段3.3 主講教師3.4 教學資料3課程建設各專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)合作育人狀況專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）定及課程體系的特點核心課程的開發(fā)

6、及其體現(xiàn)的職業(yè)性、開放性和實踐性精品課程建設；核心課程標準；課程總體設計（說課）核心要素核心要素3課程建設教學模式、方法多媒體、虛擬仿真和網(wǎng)絡教學改革課程考核方式，效果好3課程建設專業(yè)基礎課主講教師實踐性課程主講教師3課程建設教材的選用與征訂與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)教材與實訓指導書專任教師開發(fā)教材、教學資料情況；核心課程立體化教材的開發(fā)與使用館藏圖書及網(wǎng)上教學資源、技能訓練情況1領導作用 2師資隊伍 3課程建設 4實踐教學 5特色專業(yè)建設 6教學管理 7社會評價 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 （共5個關鍵評估指標，即4.14.5，其中4.1、4.2為核心要素）實踐教學條件的重要性

7、及生產(chǎn)性實訓的意義16號文件對實驗、實訓、頂崗實習的要求實踐教學的內容與管理4.1 頂崗實習4.2 實踐教學課程體系設計4.3 教學管理4.4 實踐教學條件4.5 雙證書獲取4實踐教學各專業(yè)頂崗實習計劃、安排、實施與總結頂崗實習的管理、人員配備、考核與評價行業(yè)、企業(yè)人員的參與核心要素核心要素4實踐教學實踐教學課程體系的構建行業(yè)、企業(yè)人員對實踐教學課程體系構建的貢獻；參與實踐教學、管理、考核的程度核心要素核心要素4實踐教學實踐教學環(huán)節(jié)質量標準的建立實踐教學管理規(guī)章制度、運行機制、考核與評價實踐教學資料與各類人員配備4實踐教學校內實驗、實訓條件，生產(chǎn)性實訓虛擬仿真實訓校外實訓基地建設與穩(wěn)定的頂崗實

8、習基地名單及使用學校實驗、實訓、實習經(jīng)費社會對學校校內實訓條件的貢獻和支持（人、財、物）4實踐教學學校職業(yè)資格考核，職業(yè)資格鑒定站點的設置和可鑒定工種種類、層次學生參加職業(yè)資格考核、鑒定人數(shù)；畢業(yè)生獲取雙證書比例及層次比例；雙證書概念1領導作用 2師資隊伍 3課程建設 4實踐教學 5特色專業(yè)建設 6教學管理 7社會評價 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 （僅1個關鍵評估要素，且為核心要素，即5.1）專業(yè)是學校辦學的平臺辦出特色、辦出水平是學校的重要任務16號文件對專業(yè)建設的要求5.1 特色對學校推薦專業(yè)進行剖析的意義；“說專業(yè)”5特色專業(yè)建設專業(yè)設置、調整和行業(yè)、企業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟社

9、會發(fā)展的關系專業(yè)的辦學指導思想、思路與定位主要辦學條件（師資、實訓、教學資料等）核心要素核心要素教學建設與改革（專業(yè)、課程等教學基本建設的規(guī)劃、執(zhí)行與效果；思想觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學模式和方法手段、管理與考核等方面的改革，教學研究）產(chǎn)學結合、校企合作教學質量保障體系建設社會服務1領導作用 2師資隊伍 3課程建設 4實踐教學 5特色專業(yè)建設 6教學管理 7社會評價 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 （共有3個關鍵評估要素，即6.16.3，其中6.3為核心要素）管理出效益教學管理是學校各項管理中最重要的管理管理的規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化及柔性化6.1 管理規(guī)范管理研究與改革

10、管理的目的管理必須重視行業(yè)、企業(yè)人員的參與，做到共管共育，共同考核與評價6.2 學生管理6.3 質量監(jiān)控6教學管理規(guī)章制度健全、規(guī)范，執(zhí)行有力，效果好；教學運行平穩(wěn)、有序，教學事故少管理理念、模式、方法、手段的改革與創(chuàng)新教學管理人員的配備、素質、流動與教學研究6教學管理輔導員、班主任配備學?！叭恕奔靶@文化第二課堂及學生綜合素質教育管理制度的執(zhí)行6教學管理以學校為核心核心要素核心要素教育行政部門為引導社會參與1領導作用 2師資隊伍 3課程建設 4實踐教學 5特色專業(yè)建設 6教學管理 7社會評價 二、各主要評估指標的內涵及關鍵評估要素的關注點 （共有3個關鍵評估要素，即7.17.3，其中7.2為核心要素）社會評價的重要性社會評價的表現(xiàn)形式7.1 生源7.2 就業(yè)7.3 社會服務7社會評價第一志愿填報人數(shù)和錄取學生中第一志愿所占比例新生報到率7社會評價就業(yè)率與省內平均水平就業(yè)去向與質量學校在就業(yè)工作方面采取的措施核心要素核心要素7社會評價學校為行業(yè)、企業(yè)技術開發(fā)或服