我們崇尚公平和正義-復(fù)習(xí)課

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性 2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 能辨別正義和非正義的行為。能辨別正義和非正義的行為。 能夠遵守社會(huì)規(guī)則和程序。能夠遵守社會(huì)規(guī)則和程序。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立公平意識(shí)樹立公平意識(shí) 培養(yǎng)正義感培養(yǎng)正義感 考點(diǎn)一：知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性考點(diǎn)一：知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性 （一）自主復(fù)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)回顧與梳理 、_是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題，公平體現(xiàn)著人們對(duì)_的追求、對(duì)_的尊重、對(duì)_的肯定； 2、公平是在_中產(chǎn)生的。公平意味著處理事情要

2、_，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的_，得到他應(yīng)得的_。 3、社會(huì)的_和_需要公平。 4、一個(gè)良好的社會(huì)，只有公平才能夠使人們_、_地進(jìn)行合作。不公平的感覺(jué)導(dǎo)致_行為；導(dǎo)致彼此關(guān)系_；甚至帶來(lái)一系列_問(wèn)題，影響社會(huì)的_。 5、有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供_的_權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有_；才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，滿足自己的_；才能共同推動(dòng)社會(huì)的_。 材料辨析：材料辨析： 某校八年級(jí)思想品德學(xué)習(xí)小組的同學(xué)正在就公平問(wèn)題展開討論。某校八年級(jí)思想品德學(xué)習(xí)小組的同學(xué)正在就公平問(wèn)題展開討論。 甲說(shuō)：公平意味著大家承擔(dān)相同的責(zé)任，獲得相同的利益，這會(huì)甲說(shuō)：公平意味著大家承擔(dān)相同的責(zé)任，

3、獲得相同的利益，這會(huì)抑制人們的積極性。所以說(shuō)，公平對(duì)社會(huì)發(fā)展不利。抑制人們的積極性。所以說(shuō)，公平對(duì)社會(huì)發(fā)展不利。 乙說(shuō)：公平為人們提供了平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積乙說(shuō)：公平為人們提供了平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性。因此，公平有利于社會(huì)的發(fā)展。極性。因此，公平有利于社會(huì)的發(fā)展。 請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為甲、乙兩人誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么？請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為甲、乙兩人誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么？ 乙的觀點(diǎn)正確，甲的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。社會(huì)發(fā)展需要公平。社乙的觀點(diǎn)正確，甲的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。社會(huì)發(fā)展需要公平。社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì)和權(quán)

4、利，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的到的東西，滿足自己的合理期望，從而充到自己應(yīng)得的到的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。職、各盡其能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。 考點(diǎn)二：樹立公平意識(shí)考點(diǎn)二：樹立公平意識(shí) （一）自主復(fù)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)回顧與梳理 1、理智面對(duì)社會(huì)生活中的_。公平總受到一定_的制約，公平總是_的，無(wú)

5、論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到_的公平。 2、當(dāng)不公平的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)_意識(shí)，善于尋找解決途徑，用_手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求_的公平。 3、公平與否的判斷，受到個(gè)人_、_的制約。我們應(yīng)調(diào)整自己的思維方式，_地反思自己的價(jià)值觀念。 4、崇尚_、主持_，要求我們同破壞_的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。 5、自覺(jué)樹立_意識(shí)。社會(huì)需要_，以_為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。良好的合作能讓_得到應(yīng)有的保障，有利于社會(huì)_、_地運(yùn)轉(zhuǎn)。 6、為更好合作，承擔(dān)自己_的，才能獲取自己_的。公平的合作，必然是_的合作。材料分析： 材料一：社會(huì)公平正義是社會(huì)穩(wěn)定的基石，改革開放30多年來(lái)，特別是社會(huì)主

6、義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，社會(huì)主義公平正義事業(yè)得到大力推進(jìn)。同時(shí)我們也要清醒地看到，現(xiàn)實(shí)生活中仍存在一些亟待解決的社會(huì)公正問(wèn)題。 材料二：“教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會(huì)公平”。李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告時(shí)所說(shuō)的這句話，留給代表委員們極為深刻的印象。如何讓教育公平的光輝灑向每一個(gè)角落，尤其是讓西部地區(qū)的學(xué)生，農(nóng)民工子女和殘疾人上好學(xué)，成為代表委員熱議的話題。 (1)列舉兩例身邊不公平的現(xiàn)象?若遇到類似現(xiàn)象時(shí)應(yīng)該怎么做？ 貧困人口就醫(yī)難；貧困孩子上學(xué)難；農(nóng)民工權(quán)益缺乏保障，屢屢被侵犯；高考錄取存在錄取比例的地區(qū)差異；城鄉(xiāng)、東西部師資力量的不均衡；

7、重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班在部分地區(qū)依然存在。 當(dāng)不公平的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，關(guān)于用合法的手段，求得問(wèn)題的合理解決，以謀求最大限度的公平，同時(shí)也要理性對(duì)待“不公平”現(xiàn)象；當(dāng)見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)，要主持公道，同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，向受害者伸出援助之手 (2)結(jié)合材料二，說(shuō)說(shuō)為保障教育公平發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了哪些政策?(任意答出2條即可) 全國(guó)取消義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)；鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到中西部貧困地區(qū)支援教育；農(nóng)村義務(wù)教育兩免一補(bǔ)；普及九年義務(wù)教育；建立新的教育評(píng)價(jià)體系；政府增加教育投入；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌配置。 (3)請(qǐng)你就如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，提幾條建議? 加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改善農(nóng)村

8、辦學(xué)條件；加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差距；提高中低層勞動(dòng)者收入；建立、健全公平正義的社會(huì)制度。 考點(diǎn)三：能辨別正義和非正義的行為考點(diǎn)三：能辨別正義和非正義的行為 （一）自主復(fù)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)回顧與梳理 1、走進(jìn)正義。期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。實(shí)施_，不做_的事，是做人的基本要求。 2、凡促進(jìn)人類社會(huì)_與_、維護(hù)_和他人_的行為，都是正義行為；反之，是非正義行為。 3、正義行為要求我們尊重人的_，尤其要尊重人的_，_地對(duì)待他人和自己。 4、公正的對(duì)待必須有正義的_來(lái)保證。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為_的利益制定，而是為維護(hù)所有_的利益制定的。 5、社會(huì)的發(fā)展需要正義。

9、沒(méi)有正義的_就沒(méi)有真正_。 6、公平為人們提供了_的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而正義則可以通過(guò)_的調(diào)節(jié)以避免嚴(yán)重的_。 7、正義有得于增進(jìn)人與人之間的_、_，有利于社會(huì)的_發(fā)展。判斷正誤，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 小剛看見(jiàn)自己的同學(xué)遭到高年級(jí)同學(xué)的欺辱，為了替同學(xué)討回公道，維護(hù)正義，小剛召集幾個(gè)本班的同學(xué)將對(duì)方打成輕傷。 錯(cuò)誤。 理由：正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)。小剛的行為是侵犯他人生命健康權(quán)的非正義行為。 考點(diǎn)四：能夠遵守社會(huì)規(guī)則和程序考點(diǎn)四：能夠遵守社會(huì)規(guī)則和程序 （一）自主復(fù)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)回顧與梳理 1、正義和正義制度是面向全體_，它要求每一個(gè)人都必須遵守_、_和_。 2、遵守社會(huì)_和_，就

10、是在維護(hù)正義。樹立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的_，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的_，以_維護(hù)正義。 3、生活中一些非正義行為，會(huì)損害別人的_和_，進(jìn)而危害整個(gè)_。 材料分析： 小江新買的自行車被偷了，心里很不平衡，看到路邊有輛新自行車，于是撬鎖把車騎走，被人發(fā)現(xiàn)后扭送到派出所。小江想不通。請(qǐng)問(wèn)：小江受到的對(duì)待是正義嗎？為什么？ 他們所受到的對(duì)待是正義的。因?yàn)椋荷鐣?huì)生活的方方方面，都有自己的制度和規(guī)則。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒(méi)有正義制度和規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)

11、社會(huì)公平。 考點(diǎn)五：培養(yǎng)正義感考點(diǎn)五：培養(yǎng)正義感 （一）自主復(fù)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)回顧與梳理 1、做有正義感的人，對(duì)正義行為表現(xiàn)出_和崇敬之情，對(duì)正義充滿_之情，并付諸行動(dòng)。 2、只有有正義感的人、正直的人越來(lái)越多，我們的社會(huì)才更_、更_。 3、有_、_，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。 4、有正義感的人，應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，能夠采用_奮起抗?fàn)?；如果發(fā)生在他人身上，能夠_、_，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。 5、做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去_，以升華_境界，去_，以伸張正義。判斷正誤，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 在公交車上，放學(xué)回家的中學(xué)生小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)有小偷正在偷乘客的東西。小強(qiáng)心想，此事和自己無(wú)關(guān)，悄悄地把頭扭向一邊。 錯(cuò)誤。 理由：有正義感謝的人，看到非正義的事情發(fā)生在他人身上時(shí)，能夠見(jiàn)義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助（或同違法行為作斗爭(zhēng)是公民義不容辭的責(zé)任。小強(qiáng)的做法放縱了不法行為，是缺乏正義感和責(zé)任感的表現(xiàn)。 四、板書設(shè)計(jì)：四、板書設(shè)計(jì)： 地位與體現(xiàn) 考點(diǎn)一：