我謙讓我快樂主題班會(huì)設(shè)計(jì)

1、 主題班會(huì)設(shè)計(jì)單位垂楊柳中心小學(xué)班主任郝婧班級(jí)一年級(jí)一班班會(huì)主題尊重 合作學(xué)情分析中國(guó)從古至今就享有“禮儀之邦”的美稱，“謙讓”乃中華民族的傳統(tǒng)美德，自幼我們就聽著像孔融讓梨、管寧割蓆、負(fù)荊請(qǐng)罪的故事長(zhǎng)大，“謙讓”已深深植入我們的心底。而在社會(huì)日新月異發(fā)展的今天，我們的傳統(tǒng)美德“謙讓”已在社會(huì)現(xiàn)象中蕩然無存。在我們的生活中，我們四處可見公交車上赫然貼有“老弱病殘?jiān)小钡淖簧?，悠然自得的坐著一位年輕力壯的青年人，絲毫不固執(zhí)自己的身邊是否有這些“特殊人群”，即使看見也裝作看不見。我們現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)中，孩子們絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，而且小學(xué)低年級(jí)的孩子處于“自我中心”思維階段，很容易

2、養(yǎng)成“唯我獨(dú)尊”的習(xí)慣。這樣的孩子來到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)自己需要的物品、角色、空間等受到其他孩子的搶占時(shí)，而自己卻沒有較好的解決辦法，于是，他們就有了“戰(zhàn)爭(zhēng)”，長(zhǎng)此以往，將影響學(xué)生和他人的接觸和交流，使學(xué)生的性格更加孤僻，心里只有自己，沒有他人，從而影響學(xué)生今后的生活和工作。因此，我在班中進(jìn)行了一次有關(guān)謙讓的調(diào)查。我們班有25名學(xué)生。在家中能夠與父母互相謙讓的有9人，有16名學(xué)生在家中家長(zhǎng)都以孩子為中心，孩子也沒有和家長(zhǎng)相互謙讓的意識(shí)。有15人在學(xué)?？梢院屯瑢W(xué)相互謙讓，有10人遇到矛盾時(shí)通常采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。根據(jù)此種現(xiàn)狀，我決定召開此次班會(huì)，力圖通過此次班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)適當(dāng)?shù)闹t讓可以讓學(xué)生意

3、識(shí)到他人的需要，發(fā)揮“去中心化”的作用，使孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)和性格，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。班會(huì)設(shè)計(jì)理念 相互謙讓是個(gè)人良好道德行為的體現(xiàn)，代表著國(guó)民文明行為水平的提升，也是大力弘揚(yáng)北京精神，踐行北京精神的真實(shí)體現(xiàn)。讓我們從小抓起，從日常點(diǎn)滴行為抓起，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有北京精神的棟梁。班會(huì)目標(biāo)1、學(xué)生了解謙讓的含義。2、學(xué)會(huì)互相謙讓的方法。3、能夠從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)謙讓。班會(huì)形式觀看視頻、表演小品、集體討論、趣味游戲、尋找榜樣主要內(nèi)容及詳細(xì)過程一、情景導(dǎo)入（一）發(fā)橘子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了很大的進(jìn)步，今天，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些橘子。請(qǐng)每組派一名同學(xué)上來領(lǐng)橘子。（二）交流討論橘子有大有小，

4、你為什么拿了一個(gè)小橘子?！靖鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡具體形象的實(shí)物這一特點(diǎn)，我將美味的橘子發(fā)給學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并檢驗(yàn)孩子們是否有謙讓的意識(shí)?！慷?、了解謙讓的第一個(gè)含義把好的東西讓給別人。（一）欣賞故事孔融讓梨同學(xué)們，你們的想法其實(shí)和這位小朋友是一樣的。我們一起來欣賞一下他的故事吧。播放孔融讓梨視頻從前，有個(gè)叫孔融的小朋友，他有五個(gè)哥哥，因?yàn)榭兹谀挲g最小，哥哥們都特別疼愛他。一天，爸爸帶回來一籃子新鮮的梨，看上去又打又好吃。哥哥們都不舍得先吃，就讓孔融先去挑?？兹诎鸦@子里的梨挨個(gè)看了看，最后，他高興地拿起那個(gè)最小的梨，說：“我要吃這個(gè)。”爸爸看到了，笑著問孔融：“這么多的

5、梨，又讓你先挑，你為什么拿最小的呢？”孔融回答說：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小的。大的留給爸爸媽媽和哥哥們吃。”只有四歲的小孔融，就懂得孝敬父母，謙讓自己的哥哥，大家都夸他是個(gè)懂事的好孩子。（二）交流討論同學(xué)們，他為什么只拿最小的梨呢？那你能說一說剛才拿小橘子的同學(xué)他們是怎么想的呢？（三）小結(jié)把最好的東西讓給別人，這樣的行為就叫謙讓。板書：謙讓【通過欣賞故事孔融讓梨這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生知道謙讓就是把好的東西讓給別人這一含義?！浚ㄋ模┯^看小品小羊過橋欣賞了好聽的小故事，我們?cè)俚缴狡律峡匆豢?，那里發(fā)生了什么事呢？1、欣賞小品小羊過橋分別找兩位同學(xué)來扮演小白羊和小黑羊。在一座山坡上，有一座又窄又小的獨(dú)木橋

6、。（老師將橋鋪在地上。）有一天，一只小白羊想過獨(dú)木橋到河的對(duì)岸去，剛到橋的中間，便遇上了黑羊哥哥?！靶“籽?，快讓開，讓我先過去！”小白羊說：“為什么要我讓路，我偏不！”“你讓開！”“你讓！”“你再不讓開我就要頂你了！”“你不讓我也要頂你了！”“你到底讓不讓？！”“不讓！”只聽撲通、撲通，兩只小羊都掉到河里去了。2、討論交流為什么兩只羊掉到河里了呢？3、情景再現(xiàn) 有一天，他們又在橋上相遇了小黑羊說：“小白羊，你先過橋吧?！毙“籽蛘f：“謝謝黑羊哥哥。”于是，兩只小羊互相謙讓順利通過了橋。4、學(xué)生討論你喜歡哪只羊，為什么？【通過觀看情景劇并進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)互不謙讓的危害，從而能夠產(chǎn)生互相謙讓的

7、愿望。】（五）尋找漢字中的謙讓1、范寫“從”字同學(xué)們，兩只小羊互相謙讓成為了好朋友。你們知道嗎，我們學(xué)習(xí)的漢字中也有這樣好朋友。出示“從”字請(qǐng)你來說說，“從”是由哪兩個(gè)字組成的？老師范寫“從”字。左邊有個(gè)人，看到右邊有個(gè)好朋友，就欠欠身，縮縮腿，把捺變成了點(diǎn)，讓右邊的好朋友站得更穩(wěn)些。漢字都講謙讓，你學(xué)會(huì)謙讓了嗎？請(qǐng)你試著寫一寫。2、學(xué)生獨(dú)立寫從字 寫一行，師巡視。3、展示學(xué)生作品她是怎樣把從寫好看的呢？4、小結(jié) 同學(xué)們能把漢字寫得這么漂亮，你們一定也學(xué)會(huì)了謙讓?！就ㄟ^觀察“從”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)接觸的漢字中也有謙讓，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中的謙讓，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的方法。】三、通過活動(dòng)學(xué)習(xí)互相

8、謙讓1、兩人互相分橘子。 同學(xué)們都能夠互相謙讓，那就讓我們?cè)谝魳仿曋幸黄鸱窒磉@美味的橘子吧。2、交流討論說說你是怎樣分的，為什么你分給他的多一些？【通過分橘子的活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)到互相謙讓的方法，并有意識(shí)的互相謙讓，體驗(yàn)到謙讓帶來的快樂?！咳?、學(xué)習(xí)謙讓的另一層含義不和別人計(jì)較同學(xué)們，我們生活在一個(gè)集體中，磕磕碰碰很正常，那如果遇到這樣或那樣的矛盾我們應(yīng)該怎樣做呢。下面，老師給大家講個(gè)故事。（一）講故事兩個(gè)和尚廟從前，有兩個(gè)和尚廟，一個(gè)在山頂，一個(gè)在山下。山頂?shù)暮蜕袕R里，和尚們天天爭(zhēng)吵，老和尚很煩惱。而山下和尚廟的和尚們從來不爭(zhēng)吵。于是，山上的老和尚來到山下的和尚廟，問小和尚：“你們?yōu)槭裁磸膩聿怀?/p>

9、架呢？”小和尚回答說：“因?yàn)槲覀兛偡稿e(cuò)誤?！蓖瑢W(xué)們，你們想知道，為什么他們總犯錯(cuò)誤但還那么友好嗎？這時(shí)，一個(gè)小和尚從門外跑進(jìn)來，不小心摔在了地上。在門邊的一個(gè)小和尚趕快跑過來，連聲說：“對(duì)不起，對(duì)不起，都是我的錯(cuò)，我忘了告訴你要小心了。”在擦地的小和尚也連忙跑過來說：“對(duì)不起，對(duì)不起，都是我的錯(cuò)，我把地擦得太亮了?！彼さ沟男『蜕幸糙s快站起來說：“對(duì)不起，對(duì)不起，都是我的錯(cuò)，是我跑得太快了?！保ǘ┙涣饔懻撏瑢W(xué)們，你們知道他們?yōu)槭裁床怀臣芰藛幔浚ㄈ┬〗Y(jié)：有了矛盾，先想想自己的錯(cuò)誤，這也叫互相謙讓?！就ㄟ^聽故事，并相互討論，學(xué)生們了解凡事先找找自己的原因也是謙讓，理解謙讓的另一層含義。】四、運(yùn)用

10、謙讓的方法，解決問題。（一）情景再現(xiàn)那么遇到下面這些事情，你又該怎樣做呢？出示下面這些情況：1、 兩人都想看同一本書。2、 一個(gè)學(xué)生走路不小心踩到了另一個(gè)學(xué)生。3、 一個(gè)同學(xué)急急忙忙跑過來撞到了另一個(gè)同學(xué)。（二）交流討論同學(xué)們遇到這樣的情況我們?cè)趺醋瞿兀浚ㄈ┣榫袄^續(xù)1、兩個(gè)人互相謙讓，一起看書。2、一個(gè)同學(xué)連忙說：“對(duì)不起，對(duì)不起。”另一個(gè)同學(xué)也說，沒關(guān)系，兩人高興的離去。3、撞到人的同學(xué)說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該跑過來的?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說：“沒關(guān)系，你先走吧?！眱扇讼群箅x開。【在生活情景的幫助下，同學(xué)們利用謙讓的語言解決現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生在日常生活中用謙讓的方法解決問題奠定基礎(chǔ)?！课?、尋找生活中的

11、謙讓同學(xué)們，剛才我們幫助這些同學(xué)解決了問題，其實(shí)在我們的生活學(xué)習(xí)中有的同學(xué)一直都非常謙讓。你能來夸一夸他們嗎？【在生活中，有些同學(xué)能夠互相謙讓，當(dāng)同學(xué)們夸夸他時(shí)，就會(huì)以他為榜樣，而被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也會(huì)更加謙讓，從而運(yùn)用榜樣的力量促進(jìn)班集體的進(jìn)步?！苛⒂脙焊桁柟讨t讓的行為讓我們一起學(xué)習(xí)一首謙讓小兒歌，讓它幫助我們學(xué)會(huì)謙讓。同學(xué)天天在一起，磕磕碰碰很正常。不學(xué)小羊亂頂撞，要學(xué)孔融把梨讓。不爭(zhēng)不搶你真棒，先人后己好榜樣！【通過學(xué)習(xí)兒歌，幫助學(xué)生用朗朗上口的語言記住謙讓的方法，并學(xué)會(huì)如何相互謙讓?！科摺⒔逃由焱瑢W(xué)們，讓我們相約在謙讓卡下，當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，就請(qǐng)來到謙讓卡下，用互相謙讓的方法，讓我們成為好朋友吧?！就ㄟ^在謙讓卡下解決問題這一活動(dòng)，將謙讓這一行為落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相謙讓，從而促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)合作?！?/p>