2022年《畫楊桃》教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案畫楊桃教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí) 6 個(gè)生字；會(huì)寫 12 個(gè)生字；正確讀寫“囑咐、和顏悅色、熟識(shí)、教導(dǎo)”等詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，懂得課文內(nèi)容；3、懂得父親和老師的話的深刻含義，懂得無(wú)論做什么或看問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是；教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，懂得課文內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)：懂得父親和老師的話的深刻含義，懂得無(wú)論做什么或看問(wèn)題， 都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、板書課題，生齊讀；（課件出示實(shí)物楊桃）同學(xué)們，你們知道這是什么水 果嗎？（指名

2、簡(jiǎn)潔介紹楊桃，課件出示相關(guān)文字：“楊桃”，學(xué)名“五斂子”，又名“羊桃”“陽(yáng)桃”；）2、老師介紹楊桃；3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么？讓同學(xué)環(huán)繞課題質(zhì)疑；老師提煉并梳理主要問(wèn)題；預(yù)設(shè)：（1）誰(shuí)畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？畫成了什么樣子？（3）在畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案4、過(guò)渡：畫楊桃仍包含著深刻的人生哲理呢，想知道是怎么回事兒?jiǎn)?？讓我們一同走進(jìn)課文；二、初

3、讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)讀課文，要求讀正確，讀流利，留意將本課生字所帶的詞語(yǔ)讀精確；2、小組同學(xué)相互溝通識(shí)字體會(huì)，并相互提示易錯(cuò)字；預(yù)設(shè)：（1）留意“囑”中“禹”的書寫；留意“悉”的上部不是“采”；“熟”的右上部是“丸”，不是“九”；“幅”和“副”要區(qū)分開；（2）“囑”“晌”是翹舌音；“肅”是平舌音；“簾”是三拼音節(jié)；3、指導(dǎo)書寫；（1）師范寫“囑、肅” ，提示筆順，同學(xué)觀看并匯報(bào)書寫要領(lǐng)；（2）同學(xué)練習(xí)書寫， 老師巡察指導(dǎo)；（同學(xué)先練習(xí)寫一個(gè)字， 再對(duì)比找不足， 然后取長(zhǎng)補(bǔ)短再次練習(xí)書寫，達(dá)到盡善盡美；）（3）展現(xiàn)匯報(bào)；師生共同評(píng)議，自由練習(xí)書寫；三、再讀課文，理清條理1、同學(xué)們

4、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，同時(shí)摸索：本文主要寫了什么內(nèi)容？2、同學(xué)匯報(bào)；預(yù)設(shè)：課文主要講的是同學(xué)們?cè)趫D畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情；3、師生共同梳理文章層次；（對(duì)于每一部分內(nèi)容的歸納不必要求統(tǒng)一，勉勵(lì)同學(xué)多元化概括；）4、同學(xué)溝通解決前面提出的問(wèn)題，對(duì)沒(méi)有解決的問(wèn)題留做下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；其次課時(shí)一、回憶內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)畫楊桃 ；上節(jié)課我們初讀了課文，明白了課文的主要內(nèi)容； 請(qǐng)同學(xué)們翻開書快速瀏覽課文，邊讀邊想： 課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們回想課文中提到了哪些人物？（ “我”、同學(xué)們、父親、老師； ）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

5、 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案2、上節(jié)課我們留下了什么問(wèn)題沒(méi)有解決？（作者為什么要寫畫楊桃這件事？）3、你仍有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 二、研讀文本，品讀課文（一）學(xué)習(xí)第一部分；1、剛開頭學(xué)畫時(shí)，爸爸怎樣要求“我”？（1）齊讀爸爸的話；（2）“想當(dāng)然”“畫走了樣”是什么意思？預(yù)設(shè)：想怎樣畫就怎樣畫；畫得失去了原本的模樣；（3）爸爸說(shuō)的話告知“我”畫畫時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 預(yù)設(shè)：認(rèn)真觀看，實(shí)事求是，真實(shí)表達(dá)原貌；（4）齊讀這一部分；2、從爸爸的話中，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：爸爸不僅畫畫一板一眼，

6、為人也肯定誠(chéng)懇正直， 因此他要求孩子也要實(shí)事求是、正直坦誠(chéng)；（二）學(xué)習(xí)其次部分；引學(xué)：課文講的是一次圖畫課上畫楊桃引發(fā)的事情；課文第 2 18 自然段就寫了畫楊桃的事情，我們先來(lái)看看；1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：（1）讀正確；（2）提出不懂的問(wèn)題；2、“我”是怎樣畫楊桃的？（我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很精確；）A、指名讀，說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)到了什么；B、同學(xué)發(fā)揮想象，結(jié)合關(guān)鍵詞談一談“我”當(dāng)時(shí)是如何觀看，如何落筆的；C、相機(jī)出示父親的話，懂得“囑咐” ；（1）在“我”這樣的舉動(dòng)背后，由于有一個(gè)人的話語(yǔ)始終縈繞在“我”心頭；（課件出示： 他對(duì)我要求很嚴(yán)， 常常囑咐我：“你觀察一件東

7、西， 是什么樣的， 就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣；”）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案（2）指名讀“父親”的話，怎么懂得“父親”的話？（課件出示，同學(xué)補(bǔ)充；）是圓的就畫成 ， 是方的就畫成 ， 不要把圓的畫成 ，也不要把方的畫成 ，否就就是 ；練讀父親的話，指名讀，評(píng)議； （留意抓住提示語(yǔ)，讀出父親的莊重、語(yǔ)重心長(zhǎng)；）（3）老師引讀： 在“我”開頭要畫畫的時(shí)候，“我”記起了父親的話 （生接讀父親的話）；在“我”畫得馬

8、虎大意的時(shí)候， “我”記起了父親的話（生接讀父親的話）；“我”對(duì)父親的話語(yǔ)的印象是如此的深刻；3、“我”遵從父親的教導(dǎo)，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自己覺得畫得很精確，以 為能夠得到老師和同學(xué)的頌揚(yáng)，卻發(fā)生了讓“我”怎么也想不到的事情；（課件出示描寫同學(xué)反應(yīng)的句子； ）（1）“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”（2）“倒不如說(shuō)是五角星吧！ ”4、當(dāng)同學(xué)們看到楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是哈哈大笑， 而老師呢？（1）課件出示：老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，注視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫問(wèn)大家；（2）懂得“注視”：“注視”是認(rèn)真看；老師之所以要走到“我”的座位上坐下來(lái)，注視講桌上的楊桃，

9、是由于 ；5、導(dǎo)學(xué)：文中的對(duì)話沒(méi)有提示語(yǔ)， 我們一起試試為每一句話加上提示語(yǔ)吧；正由于老師看問(wèn)題的角度與同學(xué)們的不一樣，所以才有了這樣的對(duì)話：“這幅畫畫得像不像？” “不像！”同學(xué)們 ；（脫口而出地大聲說(shuō)；）“它像什么？”“像五角星！”大家 ；（異口同聲地回答；）“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平常看到的楊桃嗎？”“不像；”精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案 ；（那個(gè)同學(xué)發(fā)覺他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置信；）“那么，像

10、什么呢？”“像五五角星； ” ；（他吞吞吐吐地說(shuō)；）6、想象說(shuō)話：老師請(qǐng)同學(xué)們坐到“我”的座位上看楊桃，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情形，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？7、課件出示老師的話：“提起楊桃， 大家都很熟識(shí)； 但是，看的角度不同， 楊桃的樣子也就不一樣， 有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星；因此，當(dāng)我們觀察別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑， 要看看人家是從什么角度看的；我們應(yīng)當(dāng)信任自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣； ”導(dǎo)學(xué)：讀文章要抓最重要的段落， 然后在最重要的段落里面再抓最重要的句子；老師的話中，你認(rèn)為哪幾句話最重要？（看到是什么樣的就畫成什么樣；）8、補(bǔ)充出示父親的話： “你觀察一件東

11、西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣；”（三）學(xué)習(xí)第三部分；1、齊讀最終一個(gè)自然段，懂得“教導(dǎo)” ，老師的話和父親的話有哪些地方是相像的？體會(huì)一下“相像”和“一生受用”的含義；預(yù)設(shè)：“相像”就是非常相像，由此我懂得了父親和老師對(duì)“我”有著同樣的期望；“一生受用”，對(duì)于“我”的一生來(lái)說(shuō)都是受益無(wú)窮的，這句話不僅教會(huì)我如何做事，更告知我該怎樣做人；2、辨析“訓(xùn)練”和“教導(dǎo)”兩個(gè)詞，體會(huì)父親和老師對(duì)“我”訓(xùn)練和引導(dǎo)的專心良苦；他們的話為什么讓“我”一生受用？（這個(gè)道理適用于處理其他問(wèn)題；）3、有感情地背誦這句話；三、拓展積存，升華感情1、同學(xué)們說(shuō)得很好，的確，作者在父親和老師的影響下，

12、最終成長(zhǎng)為一名作家，讓我們來(lái)看看他的個(gè)人資料；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案岑桑，生于 1926 年，我國(guó)當(dāng)代聞名作家； 1942 年開頭發(fā)表作品； 1962 年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)； 1985 年當(dāng)選中國(guó)作家協(xié)會(huì)廣東分會(huì)副主席；著有散文集當(dāng)你仍是一朵花在大海那邊岑桑散文選；詩(shī)集眼睛和橄欖等20 余本；評(píng)論集美的追尋獲其次屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，岑桑作品選獲首屆冰心兒童 圖書獎(jiǎng)等；岑桑說(shuō)：“在文學(xué)上，作為編輯，幾十年來(lái)我始終為他人作嫁衣裳；而我自 己留下的卻只有幾行腳印， 那些淺淺的腳印為時(shí)間的潮汐稍稍沖刷，便將不留半點(diǎn)痕跡了；”2、讀了這段文字材料，你有什么體會(huì)？預(yù)設(shè)：看來(lái)小時(shí)候父親和老師的教導(dǎo)對(duì)作者的一生產(chǎn)生了很大的影響，真的使他一生受用；讓我們?cè)俸煤玫貋?lái)