課文《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計

1、課文平平搭積木教學(xué)設(shè)計【教材分析】課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀本課個生字， 能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識“雙人旁”。、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。第一課時【教學(xué)過程】一、激情引趣，揭題導(dǎo)入、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你

2、都搭過哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）、過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。、揭題：（板書課題：平平搭積木） 認(rèn)讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。 （指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀） 認(rèn)讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。我們還可以說搭什么？（積累詞語） 讀題，讀準(zhǔn)音。、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。二、自讀課文，感知課文、師范讀課文，要求：聽仔細(xì)，然后說說你聽到了什么？、指名回答。認(rèn)讀“間”：讀準(zhǔn)前鼻音。、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字圈

3、一圈，拼一拼。、師：張老師在讀課文的時候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？ 認(rèn)讀生字“這、些、都、住”用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。 出示句子：這些房子都給誰住？師：老師在這些字之間加了幾個字，你會不會讀？指名讀通句子。師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）這句話是在問誰？（平平）誰能來問問平平？指導(dǎo)讀出問的語氣，句尾語氣上揚，強(qiáng)調(diào)“平平”讀輕聲。、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰??？指名說。出示句子：一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸和媽媽住。師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。、讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號？請小朋友讀課文 -小節(jié)。指名說：出示句子：平平，平平

4、，還有一間呢？師：誰能用課文的話問一問平平？指名問。指導(dǎo)朗讀出問的語氣。師：（出示“呢”）誰來讀讀這個生字寶寶？師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時候我們可以把語氣上揚一點。再指名問。男生問。全班問。、 師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧。“還有一間啊，給沒有房子的人住。”（師讀時把“啊、沒有”讀得稍重）師：剛才張老師在回答的時候是怎么樣的？說明了什么？師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎？指名朗讀。師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？學(xué)師自讀，指名讀。齊讀。師：這句話里有兩個生字，你認(rèn)識了嗎？認(rèn)讀生字“啊、沒”再齊讀這句話。、分角色朗讀。師：接下來老師請小朋友來當(dāng)當(dāng)平平，老

5、師來當(dāng)奶奶，好不好？請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？師生分角色朗讀。 同桌分角色朗讀。 生生上臺表演。男女生讀。、師引讀：平平搭了四間房子，一間給 一間給 一間給 還有一間給 平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。） 師：小朋友快讀一讀。指名讀。指名說說平平的愿望是什么？ 認(rèn)識“很”指名讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識“雙人旁”師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以說很多很多的 。師：我們還可以說很（）很（） 。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）師：你能不能自己用“很”來說一樣?xùn)|西？ 師：讓

6、我們再來美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節(jié)）。三、鞏固生字、師：頑皮的生字寶寶到外面玩，現(xiàn)在還沒回家，媽媽很著急，你能幫他們找到自己的家嗎？（拼音和生字連線）指名連，檢查：連錯的把它糾正過來，連對的讀一讀。、做一做“搭積木” 的游戲。（把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。、開火車讀一讀去拼音的生字。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】、復(fù)習(xí)鞏固生字。指導(dǎo)書寫“業(yè)、本、平、書”四個生字。、能正確流利有感情地朗讀課文。、完成相關(guān)作業(yè)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入、開火車認(rèn)讀生字并給“平、很”找朋友。、積累詞語：用“很很 ”說話。、分角色朗讀課文。二、小結(jié)課文師：學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什么？師：在我們身邊有沒有像平平一樣的人呢？讓我