說課標說教材__文本

1、初中文言文專題解讀文稿城關(guān)中學 徐煥萍各位評委好：今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書初中文言文專題，我將按照說課標、說教材、說建議的順序來談一下我對課堂教學設(shè)計的理解。我首先明確了語文課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng);正確把握語文教育的特點;積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程.一， 說課標。正確的認識課標、理解課標，才能在教學實踐中找到切入點、結(jié)合點，有的放矢，準確地把握教材，強調(diào)閱讀的人文性和工具性，注重中國傳統(tǒng)文化對學生的熏陶，進而實現(xiàn)高效課堂。（一）學段目標。1.知識與能力。 A.累計認識常用漢字584個 . B.學寫規(guī)范、通行的正楷

2、字，提高書寫的速度。C.努力提高默讀的質(zhì)量和速度.D.重點訓練運用記敘和描寫進行寫作. 2.過程與方法 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式3.情感態(tài)度與價值觀 A.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)。B.形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀C.提高文化品位和審美情趣。這是根據(jù)課表要求體現(xiàn)以人為本，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操。(二)單元目標1.知識目標。A.積累常用文言詞語。B.探究文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色.(本單元有5篇課文，每篇都包含著作者的思想感情，)2.能力目標。A.加強朗讀訓練，養(yǎng)成自覺背誦的習慣，培養(yǎng)語感。B.反復(fù)誦讀課文，背誦并默寫。（本單元5篇課文要求三篇背

3、誦并默寫，還有1篇要求背誦24段，背誦內(nèi)容多，任務(wù)重。）3.情感態(tài)度。感受古代勞動人民對美好生活的向往。4.過程和方法。自主學習，借助書下注釋和工具書，疏通文意。二， 說教材。（一） 教材編寫意圖。1. 加強整合優(yōu)化，將三維目標融為一體，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。2. 優(yōu)化學生的語文學習方法，使他們通過閱讀、探究等主動學習的方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。3. 關(guān)注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力。（二）編寫體例。1.第六單元共有：單元簡析；五篇閱讀課文（三峽、短文兩篇、觀潮、湖心亭看雪、詩兩首）；兩個學習技巧（

4、學習改寫、學習搜集）；綜合性學習、口語交際和寫作）。 2.閱讀課文由導(dǎo)讀、課文內(nèi)容、詞語相關(guān)注釋、背誦要求和課后習題構(gòu)成。（三）教材知識樹。 第六單元所選課文都是哲理古文。 三峽作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)了自己對美好生活的向往。文章故事性強，層層設(shè)疑，語言淺顯易懂，富有表現(xiàn)力。 短文兩篇：答謝中書書語言意境兼美，文章托物言志，表達了作者的抱負和情操，也流露了對現(xiàn)實社會的諷刺。記承天寺夜游通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)了作者對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕。 觀潮了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。 湖心亭看雪描述理想社會，引人深思。文章雖然短小，但層次清楚，有條不紊。 詩兩首是唐代詩人杜甫在

5、不同時期所寫。望岳是詩人年輕時借泰山之雄偉抒發(fā)自己的雄心。春望和石壕吏寫于安史之亂，抒發(fā)作者憂國憂民的滿腔愁情。三， 說建議。（一）教學建議。1. 各學段關(guān)于朗讀的目標中都要求“有感情地朗讀”，以朗讀為紐帶，以學生為主線，以培養(yǎng)學生的理解和創(chuàng)新能力為核心，正所謂“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情！”“朗讀法”貫穿讀、說、析、品、評，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景和物、人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學生的心靈，引起共鳴。特別是感情豐富與含義深刻的語句，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在語言訓練和技能訓練中體會文章的內(nèi)同、神韻、

6、風格。2.課后習題先自學，可借助參考資料，在講解時要精講，重點知識要記憶。3.綜合性學習要求小組合作學習，培養(yǎng)他們分析問題，解決問題的能力。4.習作每周三大作文，平時在課堂上鍛煉學生的口頭作文。5.知識獲得方式：學悟?qū)嵺`語文素養(yǎng)的提升。（二）評價建議。 1.知識與能力 （1）恰當評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能； （2）重視評價發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力 2.過程與方法（例） 評價主體和方式多樣化3、情感、態(tài)度與價值觀注重學習過程的評價例：“過程與方法”的評價為例A 評價主體多樣化學生的自我評價 學生之間的評價 教師的評價B.評價方式多樣化口頭評價 書面評價 過程性評價 總結(jié)性評價（三） 我的理想課堂1

7、. 教學內(nèi)容應(yīng)當是豐富多彩的 ；2. 教學過程應(yīng)當是全體學生共同參與的 ；3. 教學方法應(yīng)是靈活多樣的；4. 教學氣氛應(yīng)是輕松活潑的。一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久回落，我們的課堂應(yīng)該幫助學生架起通往那些閃射這人類精神光芒的橋梁，使文章的內(nèi)涵深刻地印在學生的心靈中，在學生靈魂與思想的原野里播下一顆種子，在她們的人生道路上學會感悟，學會積累，學會表達。和學生一起享受精神盛宴，在他們的成長道路上幫他們留下永不磨滅的印記。這是我課堂教學的追求，也是我平時教學過程中矢志不渝的理想！朗讀"法貫穿讀、說、析、品、評，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景和物、人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學生的心靈，引起共鳴。特別是感情豐富與含意深刻的語句，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在語言訓練和技能訓練中體會文章的內(nèi)容、神韻、風格。