用字母表示數(shù)說(shuō)課課件

1、 各位老師： 下午好 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課用字母表示數(shù)。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教材分析學(xué)情分析說(shuō)教法 學(xué)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)用字母表示數(shù)說(shuō)課教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)分析教 材 分 析計(jì)算知識(shí)計(jì)算知識(shí)（四則運(yùn)算）（四則運(yùn)算） 代數(shù)知識(shí)代數(shù)知識(shí)（運(yùn)算定律）（運(yùn)算定律） 已有知識(shí)方程方程代數(shù)式代數(shù)式 后續(xù)知識(shí)用字母表示數(shù)用字母表示數(shù) 本課知識(shí)本課知識(shí)用字母表示一個(gè)地區(qū)、一個(gè)點(diǎn)，用字母表示一個(gè)地區(qū)、一個(gè)點(diǎn)，一條線段等知識(shí)一條線段等知識(shí) 。學(xué) 情 分 析 用含有字母的式子表示數(shù)學(xué)關(guān)系和數(shù)量，用含有字母的式子表示數(shù)學(xué)關(guān)系和數(shù)量，把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言是一個(gè)難點(diǎn)。

2、把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言是一個(gè)難點(diǎn)。需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的材料，讓需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的材料，讓學(xué)生體會(huì)含有字母的式子的意義，從而真學(xué)生體會(huì)含有字母的式子的意義，從而真正體會(huì)它的簡(jiǎn)明性、科學(xué)性、優(yōu)越性與實(shí)正體會(huì)它的簡(jiǎn)明性、科學(xué)性、優(yōu)越性與實(shí)用性。用性。教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約之美。感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約之美。 說(shuō)教法、學(xué)法 v一位教育家說(shuō)得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要?！睘榇耍诮谭ㄉ衔易龅饺齻€(gè)“注重”：一是注重創(chuàng)設(shè)具體問(wèn)題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲；二是注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)從具體事例中逐步進(jìn)行抽象概括；三是注重有機(jī)結(jié)合運(yùn)用多媒體教

3、學(xué)手段和傳統(tǒng)方式方法。v在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做好三個(gè)方面：一是通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，二是提供探索性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，三是在解決問(wèn)題情境時(shí)注重對(duì)引導(dǎo)學(xué)生不同的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，合作探討從而選擇正確結(jié)果。二、新授環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律三、練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，提高能力 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 ,啟迪思維教學(xué)流程設(shè)計(jì)池塘音樂(lè)家，池塘音樂(lè)家，唱歌頂呱呱，唱歌頂呱呱，用一句話來(lái)表示用一句話來(lái)表示 用字母用字母表示數(shù)表示數(shù) 板書只青蛙張嘴。只青蛙張嘴。 只青蛙張嘴。只青蛙張嘴。 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 ,啟迪思維教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)策略：三

4、個(gè)例題我將采用了由淺入深、逐層遞進(jìn)的方策略：三個(gè)例題我將采用了由淺入深、逐層遞進(jìn)的方式展開。以此來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散教學(xué)的難點(diǎn)。式展開。以此來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散教學(xué)的難點(diǎn)。教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)（原題）（原題）（原題）（原題）（改編和原題（改編和原題題）題）二、新授環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律圍繞以下三個(gè)問(wèn)題對(duì)用字母表示數(shù)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)：圍繞以下三個(gè)問(wèn)題對(duì)用字母表示數(shù)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)：一、為什么青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)要用同一個(gè)字母表示？一、為什么青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)要用同一個(gè)字母表示？二、二、n取值范圍是多少？取值范圍是多少？三、除三、除n外，是否還能用其它字母表示數(shù)。外，是否還能用其它字母表示數(shù)。 一

5、只青蛙一張嘴一只青蛙一張嘴兩只青蛙兩張嘴兩只青蛙兩張嘴n n只青蛙只青蛙n n張嘴張嘴通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的展開學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的展開學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）運(yùn)算定律運(yùn)算定律文字?jǐn)⑹鑫淖謹(jǐn)⑹鲇米帜副硎居米帜副硎炯臃ń粨Q律加法交換律兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。加法結(jié)合律加法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。乘法交換律乘法交換律兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。乘法結(jié)合律乘法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。乘法分配律乘法分配律兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，結(jié)果不變。ab=b

6、a(a+b)+c=a+(b+c)ab=ba(ab) c=a (bc)(ab) c=acbc例例2 用字母表示學(xué)過(guò)的定理、性質(zhì)用字母表示學(xué)過(guò)的定理、性質(zhì)使學(xué)生真正體會(huì)到用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性、科使學(xué)生真正體會(huì)到用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性、科學(xué)性和實(shí)用性。學(xué)性和實(shí)用性。策略：教師創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)了神奇的魔盒游戲。策略：教師創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)了神奇的魔盒游戲。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中去找規(guī)律從而得出含有字母的乘法讓學(xué)生在玩的過(guò)程中去找規(guī)律從而得出含有字母的乘法式子，同時(shí)講解含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫法（板書式子，同時(shí)講解含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫法（板書2a2a2a)。通過(guò)原例題擴(kuò)展區(qū)分。通過(guò)原例題擴(kuò)展

7、區(qū)分2a與與a (板書板書 2a2a a aa)。完成教學(xué)任務(wù)。完成教學(xué)任務(wù)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）策略：策略：根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的掌握情況及課堂剩余時(shí)間，教師在此根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的掌握情況及課堂剩余時(shí)間，教師在此環(huán)節(jié)可將準(zhǔn)備好的練習(xí)題適當(dāng)選取。力爭(zhēng)做到練習(xí)的必要性和環(huán)節(jié)可將準(zhǔn)備好的練習(xí)題適當(dāng)選取。力爭(zhēng)做到練習(xí)的必要性和科學(xué)性。即要能檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，還要激起學(xué)生更深科學(xué)性。即要能檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，還要激起學(xué)生更深層次的思考，達(dá)到鞏固深化的目的。層次的思考，達(dá)到鞏固深化的目的。 1基本題：用含有字母的式子補(bǔ)充青蛙兒歌。2拓展題：用含有字母的式子表示圖形計(jì)算公式。 3檢測(cè)題：1）判斷。2）連線。

8、三、練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，提高能力 教 學(xué) 評(píng) 價(jià)使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、有趣、高效。使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、有趣、高效。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我的目標(biāo)：我的做法：我的追求：將觀察、思考、發(fā)現(xiàn)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，采用將觀察、思考、發(fā)現(xiàn)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，使學(xué)生在動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展。腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展。學(xué)會(huì)了知識(shí)，形成了技能。學(xué)會(huì)了知識(shí)，形成了技能。最

9、終實(shí)現(xiàn)最終實(shí)現(xiàn)“生本生本”課堂，課堂，“生活生活”課堂。課堂。 誠(chéng)懇地希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的寶貴意見！謝謝大家！ 一只青蛙一張嘴一只青蛙一張嘴兩只青蛙兩張嘴兩只青蛙兩張嘴三只青蛙三張嘴三只青蛙三張嘴開普勒開普勒1只青蛙只青蛙1張嘴，張嘴， 只眼睛只眼睛 條腿；條腿；2只青蛙只青蛙2張嘴，張嘴， 只眼睛只眼睛 條腿；條腿；3只青蛙只青蛙3張嘴，張嘴， 只眼睛只眼睛 條腿；條腿； （ ）只青蛙（）只青蛙（ ）張嘴，（）張嘴，（ ）只眼睛）只眼睛 （ ）條腿。）條腿。244861212 22 32 142434n nn n2n2n4n4naC=4a說(shuō)一說(shuō)：下列的字母分別表示什么？說(shuō)一說(shuō)：下列的字母分別表示什么？= aaa a=a2S=三、用線段把左右兩邊相等的數(shù)連起來(lái)。三、用線段把左右兩邊相等的數(shù)連起來(lái)。比比a a多多3 3的數(shù)的數(shù) 3a3a比比a a少少3 3的數(shù)的數(shù) a a3 33 3個(gè)個(gè)a