幼兒園實(shí)驗(yàn)課教案20篇

1、幼兒園實(shí)驗(yàn)課教案20篇這是幼兒園實(shí)驗(yàn)課教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒園實(shí)驗(yàn)課教案20篇第1部分活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲表情歌音樂(lè)磁帶，幼兒人手一個(gè)瓶子寶寶，各種操作材料(玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。)活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)1.聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在唱歌?2.聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)周圍事物中誰(shuí)會(huì)唱歌。3.出示瓶子寶寶導(dǎo)入新課。二、想一想1.怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)呢?2.幼兒自由交流。(引導(dǎo)幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。)三、試一試1.簡(jiǎn)單介紹操作材料。師：老師今天帶來(lái)了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來(lái)動(dòng)動(dòng)手，想

2、想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)，好嗎?2.提出操作要求：師：待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng);它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的?試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?哪一種最響亮?3.幼兒自由嘗試、探索。(1)提醒幼兒注意傾聽(tīng)裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.分享交流操作結(jié)果。(1)感受不同材料發(fā)出的不同聲音。(2)小結(jié)：四、小結(jié)表演師：現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子寶寶，那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好?幼兒園實(shí)驗(yàn)課教案20篇第2部分設(shè)計(jì)意圖:一次在科學(xué)<沉與浮>課時(shí)，我班允正突然問(wèn)我

3、老師，那油放到水里會(huì)怎么樣，"我當(dāng)時(shí)告訴孩子油放在水、"但是我想孩子沒(méi)有*作實(shí)驗(yàn)不能夠探索其中的奧秘。于是我就<油和水>這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)本節(jié)課，和孩子共同探索?；顒?dòng)目標(biāo):1、 通過(guò)*作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。2、 了解生活中油、水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備:每人兩杯水、一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各*顏料水若干?；顒?dòng)過(guò)程:一、 幼兒動(dòng)手*作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水，水和藍(lán)黑鋼筆水會(huì)怎么樣，師:桌子上有一杯水和藍(lán)黑鋼筆水，請(qǐng)小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么變化-師:恩，藍(lán)黑鋼

4、筆水和水相融在一起啦-二、 幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，并1 / 12精品文檔記錄。1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起三、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象1、 請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，2、 幼兒*作教師指導(dǎo)3、 交流你把什么倒入什么，發(fā)現(xiàn)了什么，你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上-4、 小結(jié):不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會(huì)相融在一起。四、通過(guò)*作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象1、教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象，停止后是什么現(xiàn)象，2、幼兒*作說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、延伸

5、感知油水分離的現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用幼兒合作涂*。并能夠說(shuō)說(shuō)為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒融在一起。小結(jié):今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)*油和水是分離的，不會(huì)相融在一起。生活中還有很多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來(lái)做做這樣的實(shí)驗(yàn)。2 / 12精品文檔幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案:油和水活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)*作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。2、了解生活中油水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的圖畫(huà);各*顏料水若干;海鷗頭飾一個(gè);圖示若干活動(dòng)過(guò)程:一、 情景導(dǎo)入1、小海鷗:小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在

6、了海水里，同時(shí)出示油和水引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:油、水的顏*，他們的共性-流動(dòng)性。2、出示圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，油到了水里會(huì)出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:?油在水上面 ?油在水下面 ?油和水混在一起二、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象1、請(qǐng)你去試一試:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，2、幼兒*作，教師指導(dǎo)3、交流:你把什么倒入什么，發(fā)現(xiàn)了什么，4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié):不論是油倒在水3 / 12精品文檔里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì)混合的。小朋友們，你們猜對(duì)了嗎，三、通過(guò)*作感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象1、小海鷗:可是海上經(jīng)常會(huì)有大風(fēng)大浪，當(dāng)風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候油和水不會(huì)混

7、在一起呢，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么，、請(qǐng)所有幼兒*作:你也去試一試，到底是不是這樣，、 出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié):用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會(huì)混合。這次你們猜對(duì)了嗎，5、小海鷗:這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護(hù)海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來(lái)了，海水又變干凈了，現(xiàn)在我該回家去了-四、延伸 請(qǐng)幼兒玩一玩油水分離畫(huà)"，想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒混在一起呢，感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路:大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體在水中沉浮的經(jīng)

8、驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼4 / 12精品文檔兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊*作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)再*作。*作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo):1、知識(shí):感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、技能:能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。能與同伴溝通、交流與合作

9、來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、情感:樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn):幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):沉與浮感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。5 / 12精品文檔學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉?；顒?dòng)難點(diǎn):探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆?；顒?dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀，幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球，二、實(shí)驗(yàn):沉與浮1、教師示范:教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜

10、:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣，你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"，"這一列中做一個(gè)"?"，如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"?"。6 / 12精品文檔2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn)。鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢，是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢，老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試

11、一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，。大家集中交流最后結(jié)果。提問(wèn):"有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的，"總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有沉下去的東西有三、提升實(shí)驗(yàn)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去1、師:小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好，幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試。3、師:小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢，4、教師總結(jié):不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶

12、子寶寶變重了，所以就沉下去了。7 / 12精品文檔怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)1、師:小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們-2、幼兒嘗試。3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心?？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢，"4、幼:5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，活動(dòng)延伸:1、師:小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜

13、看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢，2、幼:3、教師總結(jié):老師也不知道-寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。8 / 12精品文檔設(shè)計(jì)思路: 大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索設(shè)計(jì)思路:動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼

14、兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)?；顒?dòng)目的:1(了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。2(樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。3(知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒和動(dòng)物午睡ppt2、地面游戲棋，篩子活動(dòng)過(guò)程:9 / 12精品文檔一、昨天中午小朋友午睡了嗎，你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎，觀看ppt，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì):趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎，你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)

15、的嗎，我們一起來(lái)看一看。1(觀看ppt，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。 幼兒園大班科學(xué)教案活動(dòng):動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的蝙蝠:倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。仙鶴:單腳站立睡覺(jué)。貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬:變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。小金魚(yú):睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。馬:站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。烏龜:縮到殼里睡，

16、更好的保護(hù)自己。小*:*常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋?0 / 12精品文檔子特別"珍貴"，所以要好好保護(hù)。小貓:貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起*覺(jué)。2(集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)，逐個(gè)講述小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。3(動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎，哪些是站著睡覺(jué)的，馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡，蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的:小*、小貓三、游戲棋活動(dòng)<動(dòng)物睡覺(jué)的秘密>。出示游戲棋教師:今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于<動(dòng)物睡覺(jué)的秘密>游戲棋，你們

17、想不想玩，認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。四、結(jié)束活動(dòng)幼兒園實(shí)驗(yàn)課教案20篇第3部分教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。2. 分析、理解課文的二三部分，把握課文內(nèi)容。3. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，體會(huì)文章的感情。教學(xué)重點(diǎn)：即目標(biāo)1.2.3教學(xué)難點(diǎn)：即目標(biāo)1.2教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。在萬(wàn)人體育館里，兒子要為阿婆做一副熊皮手套，為什么孩子非要給阿婆做熊皮手套呢？阿婆的手到底是一雙怎樣的手？二、指名分別朗讀第二部分。要求學(xué)生把寫(xiě)阿婆的手

18、的地方、寫(xiě)熊皮手套的地方做上記號(hào)。三、具體分析阿婆的手。1.在醫(yī)院里，阿婆中風(fēng)昏迷，小浩波去探望。在這個(gè)過(guò)程中，作者不惜筆墨寫(xiě)了阿婆的手，那么阿婆的手是怎樣的呢？先找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）和“手”后面的動(dòng)詞。2指名朗讀，這段是分幾層寫(xiě)手的？分三層：第一層兩句話，寫(xiě)阿婆中風(fēng)昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來(lái)摸摸什么，引出阿婆的手。第二層也是兩句話，先總寫(xiě)一筆：“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手，”接著用三個(gè)排比句概括地?cái)⑹霭⑵艦楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)付出了多少辛勤的勞動(dòng)。這一層是插敘。第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點(diǎn)什么呢？”最后用三個(gè)排比設(shè)問(wèn)句

19、，進(jìn)一步突出“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手”。3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個(gè)排比句要讀得流暢，最后幾句設(shè)問(wèn)要注意語(yǔ)氣。5.學(xué)生分別朗讀，教師范讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種閱讀方法相結(jié)合訓(xùn)練。6.第13段所描寫(xiě)的.手是小浩波看見(jiàn)的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫(xiě)（凍瘡）這件事？（讀這件事）引出阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的經(jīng)過(guò)，揭示孩子想給阿婆買(mǎi)熊皮手套的原因。7阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的事例表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語(yǔ)句表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情？自讀第12段，畫(huà)出來(lái)，分層。8阿婆對(duì)孩子的無(wú)私的受，贏得了懂事

20、的孩子的回報(bào)。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，小浩波是怎樣疼愛(ài)阿婆的呢？他最疼愛(ài)阿婆的集中體現(xiàn)是什么呢？“阿婆揀菜讓阿婆從嘴里甜到心里”?！暗任议L(zhǎng)大了，一定給你買(mǎi)熊皮手套，你就不生凍瘡了”。9齊讀第12段。讀時(shí)要注意語(yǔ)氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉(zhuǎn)入明快，第三層又要轉(zhuǎn)入緩慢，破折號(hào)表示聲音的延續(xù)。10教師范讀15和16段后，問(wèn)：“我”和孩子的對(duì)話說(shuō)明了什么？說(shuō)明孩子對(duì)阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強(qiáng)烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了”，但他對(duì)阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢(mèng)，5歲的孩子不懂做夢(mèng)的原理，以為阿婆還在呢。11最后一段是哪一句話跟第一部分中的

21、一句話相照應(yīng)的？為什么一再說(shuō)孩子的眼睛像閃亮的星星？用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實(shí)的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來(lái)格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。12最后一句是抒情。通過(guò)“我原以為”和“現(xiàn)在我明白”的對(duì)比，深深地贊頌孩子更真誠(chéng)更純潔的感情。四、分三組輪流齊讀。體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。五、教師總結(jié)六、作業(yè)：你從這個(gè)孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。幼兒園實(shí)驗(yàn)課教案20篇第4部分設(shè)計(jì)意圖：不同形狀的餅干對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是

22、讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問(wèn)題情景與幼兒共同開(kāi)展有意義的，互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)是甜蜜美好的?；顒?dòng)目標(biāo)：感知餅干的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步概念。自制夾心餅干，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個(gè))不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況，根據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充)活動(dòng)過(guò)

23、程：觀察餅干師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?幼：一樣或不一樣。師：(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說(shuō)一說(shuō)不一樣的地方能方。師：你們的餅干像什么?幼：象太陽(yáng)、像屋頂、像書(shū)、像門(mén)、像盆口等師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰(shuí)呢?師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。制作好朋友夾心餅干師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?幼：愿意(一)、認(rèn)識(shí)各種醬料師：寶貝，你們知道這是什么嗎?幼：醬或不知道。師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱。師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友夾心餅干做成了!”師：注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的使用。(二)、幼兒制作夾心餅干師：寶貝，下面自己制作好朋友夾心餅干，看誰(shuí)制的又快又好。師：教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。分享活動(dòng)師：寶貝太棒了，自己能制“好朋友夾心餅干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)嗎?幼：愿意。幼：和好朋友互贈(zèng)品嘗。師：好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?