小學六年級語文下冊第五單元測試題

1、春統(tǒng)編六年級語文下冊第五單元測試題（含答案）（時間：90 分鐘分值：100 分）一、正確、工整地抄寫句子，力求勻稱、美觀。（2 分） 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。1.海蜇（zhezhe）是不會蜇（zhezhe）傷人的2.暑假，我和爸爸去秘（bimJ 魯去游玩時，在一個山洞發(fā)現(xiàn)一個秘（bi1）密。3.小弟弟拍著胸脯說，他將（jimgjimg）來要成為統(tǒng)領(lǐng)全軍的將 （ji m gji g）領(lǐng)。四、選擇題。（10 分）1.下列詞語中帶點的字的意思不正確的一項是（）。A. 走馬觀花（跑）B. 自愧弗如（不）C. 聲淚俱下（都）三、選擇下列多音字的正確讀音打“V”（3 分）q ingcuil an

2、jieD. 不以為然（突然）2. 下列對“日初出大如車蓋 , 及日中則如盤盂。”語句理解有誤的一項是 （ ）。A. 這句話運用比喻的修辭手法。B. 這句話把剛升起來的太陽比作車蓋 , 把正午的太陽比作盤盂。C. 這句話運用對比的修辭手法。D. 這句話生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的形狀特點。3. 真理誕生于一百個問號之后一文在表達方法上比較突出的特點是（ ）。A. 引用名人名言來說明道理。B. 用具體事實說明道理。C. 前后照應的寫法。D. 運用對比的寫作方法。4. 下列對“秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲”語句理解有誤的一項 是（ ）。A. 這句話運用擬人的修辭手法 , 把各種的蟲在草

3、叢中的鳴叫聲看作人在唱 不同的歌曲。B. 這句話生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧。C. 這句話表達了作者對大自然的喜愛之情。D. 這句話運用比喻的修辭手法 , 把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲比作人在唱 不同的歌曲。5. 下列關(guān)于辯論前要作充分的準備說法錯誤的一項是（ ）。A. 要有針對性地收集材料。 既要收集證明自己觀點的材料， 也要收集能反駁 對付方觀點的材料。B. 選擇的事例要有說服力C. 根據(jù)觀點對材料進行梳理、歸納。D. 如果材料很多，不需要把要點記下來，去掉一些內(nèi)容。五、下面是六（5）班的幾位同學在六年的小學生活中養(yǎng)成的學習習慣，在你認為良好的學習習慣后面打“”。（4 分）1. 甲同學

4、：我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，哪天不讀就不習慣。而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。（）2. 乙同學：在讀書時，我遇到不認識的字，我比較喜歡問爸爸媽媽。他們不在我身邊，我就等著下次再問。（）3. 丙同學：我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在和作者聊天，同時加深了對作品的理解，感覺好極了。（）4. 丁同學：在讀書時，我比較關(guān)注精彩的故事情節(jié)，其他與情節(jié)無關(guān)的往往飛速地掠過。（）六、填空題。（29 分）1.解釋下列句子中“之”的意思。（5 分）（1）弈秋，通國之善弈者也。之：_。（2） 人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之之：_。之：（3）雖與之俱學，弗若之矣。之：_ 。

5、（4）惟弈秋之為聽之：_._2.從句中找出一對反義詞。（4 分）（1）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興（ ）（ ）（2）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？（ ）（ ）3.按要求寫句子。（6 分）（1）父親立刻馬上把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動”。（修改病句）（2）在外國租界，誰又敢怎么樣？（改為陳述句）（3）它的秒針會自己走動。它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答滴答 （用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）4讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。（3 分）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕?/p>

6、我這樣對閱讀如饑似渴的少年, 它的功用更是不言而喻。5.按課文內(nèi)容填空。（11 分）（1）兩小兒辯日通過寫孔子路遇兩個孩子在爭辯 _就連博學的孔子也不能作出 _ 的事，說明為了認識自然、探求客觀真理，要_;也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會_，學習是_ 的。（5 分）（2） 真理誕生于一百個問號之后主要用事實論述了._。（ 3 分）（3）青，取之于藍 _。荀子茍利于民，不必法古； _ ，_ 。一一淮南子（3 分）七、閱讀理解。（12 分）種瓜得豆（節(jié)選）但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號“災星”。而有一種細菌可以 分泌一種殺死棉鈴蟲的物質(zhì)，是

7、棉鈴蟲的“克星”。我國科學家把這種細菌 里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因“搬”到棉花里，這樣棉花也會產(chǎn)生可以殺死棉鈴 蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn) 基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。美國科學家把牽?；ɡ锏乃{色基因“搬”到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不可支。此外,科學家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基 因西紅柿,等等。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過，心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目 前心臟 供不應求”許多病人因此失去了治療的機會?？茖W家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟 人的心臟比

8、較相似，可豬的心臟與人體“不和”。于是，科學家把人的某一種 基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”，移植到人 體后，可以與人體“和平共處”。目前，這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)，科學家正在研究中。 1聯(lián)系上下文，解釋詞語。（4 分）（1）樂不可支：_.供不應求：_ .2以下選項中，（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）（2 分）A. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用B. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應用C. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學上的應用D. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的危害3根據(jù)短文內(nèi)容填空。（4 分）短文主要運用了 _ 、 _ 、_等說明方法,列舉了_ 、_ 、_、_等事例來說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地

9、；列舉了_的事例來說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學上派上了用場。4現(xiàn)實生活中，有人“挺”轉(zhuǎn)基因，有人“反”轉(zhuǎn)基因，談?wù)勀銓D(zhuǎn)基因的看法。（2 分）八、習作展示。（30 分）2020 年春統(tǒng)編六年級語文下冊第五單元測試題（含答案）（時間：90 分鐘分值：100 分）正確、工整地抄寫句子，力求勻稱、美觀。（2 分）勿以惡小而為之，勿以善小而不為恐怖蟋蟀領(lǐng)域逆境緯度1.海蜇（zheVzhe）是不會蜇（zhezheV）傷人的2.暑假，我和爸爸去秘（bVmi）魯去游玩時，在一個山洞發(fā)現(xiàn)一個秘（b1miV）密。3.小弟弟拍著胸脯說，他將（ji angVji mg）來要成為統(tǒng)領(lǐng)全軍的將（ji6 gji Cg/）領(lǐng)。四、

10、選擇題。（10 分）1. 下列詞語中帶點的字的意思不正確的一項是（ D ）。D. 走馬觀花（跑）E. 自愧弗如（不）F. 聲淚俱下（都）D.不以為然（突然）2. 下列對“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。”語句理解有誤的一項是（C ） 。A. 這句話運用比喻的修辭手法。B. 這句話把剛升起來的太陽比作車蓋，把正午的太陽比作盤盂。C. 這句話運用對比的修辭手法。D. 這句話生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的形狀特點。3. 真理誕生于一百個問號之后一文在表達方法上比較突出的特點是 （ A ）。jiuyu ansheji cnbiml （nq ingcu1l an jie救援射箭辯論清脆攔截kEgb

11、un1j ingl ingyuw百du三、選擇下列多音字的正確讀音打“V”（3 分）E. 引用名人名言來說明道理。F. 用具體事實說明道理。G. 前后照應的寫法。H. 運用對比的寫作方法。4. 下列對“秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲”語句理解有誤的一項 是（ D ）。A. 這句話運用擬人的修辭手法 , 把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱 不同的歌曲。B. 這句話生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧。C. 這句話表達了作者對大自然的喜愛之情。D. 這句話運用比喻的修辭手法 , 把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲比作人在唱 不同的歌曲。5. 下列關(guān)于辯論前要作充分的準備說法錯誤的一項是（ D ）。A.

12、 要有針對性地收集材料。 既要收集證明自己觀點的材料， 也要收集能反駁 對付方觀點的材料。B. 選擇的事例要有說服力。C. 根據(jù)觀點對材料進行梳理、歸納。D. 如果材料很多，不需要把要點記下來，去掉一些內(nèi)容。五、下面是六 （5） 班的幾位同學在六年的小學生活中養(yǎng)成的學習習慣，在你認為良好的學習習慣后面打“”。（4 分）1. 甲同學：我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，哪天不讀就不習慣。而且讀的大 多是名著，閱讀品位也在提高。（V）2. 乙同學：在讀書時，我遇到不認識的字，我比較喜歡問爸爸媽媽。他們不 在我身邊，我就等著下次再問。 （ ）3. 丙同學：我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在

13、和作者聊天，同時加深了對作品的理解，感覺好極了。（ V）4. 丁同學：在讀書時，我比較關(guān)注精彩的故事情節(jié)，其他與情節(jié)無關(guān)的往往 飛速地掠過。 （ ）六、填空題。（ 29 分）1.解釋下列句子中“之”的意思。（ 5 分）（ 1）弈秋，通國之善弈者也。之：的。（ 2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 之：指弈秋講的內(nèi)容。之：指鴻鵠。（ 3）雖與之俱學，弗若之矣。之：他，指前一個人。指專心致志的那個人。（ 4）惟弈秋之為聽之：弈秋的教導2.從句中找出一對反義詞。（ 4 分）（1） 此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時 卻拒絕我，這要看他高興不高興。（答應）（拒

14、絕）（2） 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一 個美麗的世界里呢？（丑惡）（美麗）3. 按要求寫句子。（ 6 分）（1） 父親立刻馬上把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動”。（修改 病句）父親馬上把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動”。（2） 在外國租界，誰又敢怎么樣？（改為陳述句）在外國租界，誰也不敢怎么樣。（3） 它的秒針會自己走動。它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答滴答 （用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答滴答4讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。（3 分）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

15、像我這樣對閱讀如饑似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。這句話出自我的“長生果”這篇課文，弓 I 用莎士比亞的話突出了 “我” 從書籍中汲取了大量的營養(yǎng)，取得了很大的進步。5.按課文內(nèi)容填空。（11 分）（1） 兩小兒辯日通過寫孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽何時離人遠，何時離人近，就連博學的孔子也不能作出正確判斷的事，說明為了認識自然、 探求客觀真理，要敢于思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮.再博 學的人也會有所不知，學習是無止境的。（5 分）（2） 真理誕生于一百個問號之后主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。（3 分）（3） 青

16、，取之于藍亠而青于藍_。一一荀子茍利于民，不必法古；一茍周于事 ,不必循舊一淮南子（3 分）七、閱讀理解。（ 12 分）種瓜得豆 （節(jié)選）但是,轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。有一種叫棉鈴蟲的昆蟲 ,它是棉花的頭號“災星”。而有一種細菌可以 分泌一種殺死棉鈴蟲的物質(zhì) ,是棉鈴蟲的“克星”。我國科學家把這種細菌 里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因“搬”到棉花里,這樣棉花也會產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子 ,自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn) 基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。美國科學家把牽?；ɡ锏乃{色基因“搬”到玫瑰花中,結(jié)果培育出了開藍色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不可支。此外 ,科學家

17、還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基 因西紅柿 ,等等。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過,心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術(shù) ,首先要有心臟 ,但是目 前心臟 “供不應求 ”許,多病人因此失去了治療的機會?？茖W家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟 人的心臟比較相似 ,可豬的心臟與人體“不和”。于是 ,科學家把人的某一種 基因?qū)氲截i體內(nèi) ,這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”,移植到人體后 ,可以與人體“和平共處”。目前 ,這項轉(zhuǎn)基因技術(shù) ,科學家正在研究中。 1.聯(lián)系上下文 ,解釋詞語。 （4 分）（1）樂不可支 : 快樂到不能撐持的地步。形容欣喜到極點。（2）供不應求 : 供應不能滿足需求。2.以下選項中， （ BD ）不是短文介紹的內(nèi)容。 （多選）（2 分）A. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用B. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應