一個(gè)小山村的故教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)小山村的故事第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)曾、蔥、犁、擴(kuò)、括5個(gè)字；會(huì)寫(xiě)曾、郁、蔥3個(gè)字；積累郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、自由自在、婉轉(zhuǎn)等詞語(yǔ)。2、了解本課所講的故事，理解道理。3、有感情的朗讀課文，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解“郁郁蔥蔥”、“清澈見(jiàn)底”等描寫(xiě)環(huán)境的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：，背誦課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入 檢查預(yù)習(xí)（課件播放“美麗的小山村“圖片）師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就來(lái)學(xué)習(xí)第27課-一個(gè)小山村的故事。下面同學(xué)們跟老師一起書(shū)空?。ㄉ喊鍟?shū)課題）師：同學(xué)們課前都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們前后桌互相交流一下你們的預(yù)習(xí)成果，一會(huì)兒老師找同學(xué)來(lái)匯報(bào)

2、。（1分鐘時(shí)間）1、師：誰(shuí)愿意第一個(gè)到前面來(lái)匯報(bào)？師：在他匯報(bào)的同時(shí)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（如果準(zhǔn)確，往下進(jìn)行，如果不準(zhǔn)確，糾正后 再讀一遍）師：真不錯(cuò)，你讀的既準(zhǔn)確聲音又宏亮。2、她的生字掌握的這么好，那現(xiàn)在老師也這些字組了詞，看看你們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？ 誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)價(jià)一下這一小組師：你們小組真棒，不僅詞組的好，而且小組的分工也很明確。團(tuán)隊(duì)合作的精神很棒！3、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)分享一下你學(xué)會(huì)了什么？ 師引導(dǎo):“囪”-這個(gè)字讀cng一聲，當(dāng)他組詞“煙囪”的時(shí)候，讀輕聲 煙囪 大家跟我讀一遍：煙囪。生跟讀4、師：老師看得出，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，好，就你們小組接著

3、來(lái)吧！大家還有補(bǔ)充嗎？學(xué)生還可以補(bǔ)充例如 奇 （ ） （ ） （ ）（ ）師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！5、師：誰(shuí)還愿意和大家分享你的預(yù)習(xí)成果？師：真不錯(cuò)！你們掌握的可真多呀！師：看得出，你們課前都做了充分的預(yù)習(xí)。下面我老師把這些生字歸類大家再來(lái)讀一下！師課件歸類。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是按什么給這些字歸類的？ 師：這節(jié)課我們就來(lái)有代表性的寫(xiě)一寫(xiě)“曾、郁、蔥”這三個(gè)字。首先看一看“曾”字（課件展示“曾”字字義）。師：寫(xiě)“曾”字的時(shí)候你要注意哪些？師：曾是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意上面要寫(xiě)的寬一些，下面要寫(xiě)的窄一些。而且，這個(gè)字要寫(xiě)在方格的正中間。師：下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“曾”字

4、。（師范寫(xiě)，生書(shū)空）師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕姆礁癖局袑?xiě)一個(gè)“曾”字。師：有的同學(xué)，覺(jué)得自己寫(xiě)的不夠好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)125頁(yè)，同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的生字，仔細(xì)觀察字的布局，之后自己再寫(xiě)一個(gè)。師：同學(xué)們?cè)倏匆槐闀?shū)上的“曾”字，然后閉上眼睛，這個(gè)字怎么寫(xiě)，把它記住。那么還有那些字是上下結(jié)構(gòu)的呢？(課件出示這兩個(gè)字)師：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是這兩個(gè)字的寫(xiě)法和“曾”字有些區(qū)別。老師相信，只要你仔細(xì)觀察，你都能把它寫(xiě)好。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒旧戏謩e寫(xiě)一個(gè)“靠”字一個(gè)和“露”。師指導(dǎo)：這兩個(gè)字筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候筆畫(huà)之間的間距要寫(xiě)的窄一些。（選擇一個(gè)寫(xiě)得比較好的，到前面展示）師：好，我們寫(xiě)下一個(gè)字：郁。他是左右結(jié)構(gòu)的

5、字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，左右要均勻，這個(gè)字要占在你方格本的正中間。我們來(lái)寫(xiě)一下。（師范寫(xiě) 生書(shū)空）師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己寫(xiě)1個(gè)“郁”字。師：同學(xué)們?cè)倏匆槐闀?shū)上范寫(xiě)，然后閉上眼睛，這個(gè)字怎么寫(xiě)，把它記住。然后再寫(xiě)一個(gè)。那么還有哪些字是左右結(jié)構(gòu)的呢？(課件出示這幾個(gè)字)同學(xué)們?cè)谀愕谋旧习堰@幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字分別寫(xiě)一個(gè)。師：文中給我們這個(gè)字組的詞語(yǔ)是：郁郁蔥蔥。那我們就來(lái)寫(xiě)一下這個(gè)“蔥”字。寫(xiě)“蔥”字的時(shí)候要注意哪些呢？師：下面我們就來(lái)寫(xiě)一下這個(gè)“蔥”字。師引導(dǎo)，生書(shū)空：蔥是上中下結(jié)構(gòu)的字。寫(xiě)的時(shí)候要注意：寫(xiě)的緊湊一些，上面的草字頭要略長(zhǎng)一些師：下面同學(xué)們自己寫(xiě)一個(gè)“蔥”字?！傲俊弊趾汀笆[”字師選擇寫(xiě)的較好

6、的同學(xué)到前面展示。師：老師也希望你們都能夠以這名同學(xué)為榜樣，多加練習(xí)，相信你們都能寫(xiě)出一手漂亮的好字。師：同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，下面老師想考考你們，這些生詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?（課件 出示 第一自然段新詞）師：下面有哪位同學(xué)能夠用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話？師：你們簡(jiǎn)直太棒了！老師真為你們感到高興。師：下面想請(qǐng)幾名同學(xué)有感情的讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)，小山村給你留下了什么印象？師：下面同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽一下課文，看看這些優(yōu)美的詞語(yǔ)出現(xiàn)在課文第幾自然段？二、理解課文第一自然段師：下面就請(qǐng)你們自己有感情地齊讀第一自然段，在課文中體會(huì)一下這些詞的額美感。師：老師聽(tīng)出來(lái)了你們讀的很有感情，那現(xiàn)在

7、誰(shuí)再來(lái)給大家再讀一讀？生起立 師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他讀得怎么樣？ 師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)一下？師：的確，讀的多好??！老師都背的你聲音陶醉了，下面就讓我們共同走進(jìn)這美麗的小山村。師：首先我們來(lái)看這一自然段中的第一句話，（課件出示這句話）同學(xué)們齊讀：“山腳下，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的小山村?！?師：讀了這句話，你明白了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答依次板書(shū)：曾經(jīng) 美麗）師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)“曾經(jīng)“這個(gè)詞，你是怎樣理解的？師引導(dǎo)：“曾經(jīng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)是什么意思？（原來(lái)、以前）說(shuō)明這個(gè)地方原來(lái)很美麗，但是現(xiàn)在已經(jīng)不是這樣了師：這句話起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，我們管這樣的句子叫做中心句。那么我們這篇課文的中心句就是）生齊讀：

8、“山腳下，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的小山村?！?師：那為什么說(shuō)這個(gè)小山村是美麗的呢？在第一自然段中，從哪幾方面看出小山村是美麗的？把你感受的美在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文從哪幾方面描寫(xiě)小山村的美麗的？生分別回答：樹(shù)林 小河 鳥(niǎo)兒 魚(yú)兒（師板書(shū)） 那他們美在哪呢？樹(shù)林是：小河是：（師板書(shū)）隨著學(xué)生的回答課件出示：山上是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，村邊是清澈見(jiàn)底的小河 。師：這句話給你什么感受？想象一下“郁郁蔥蔥的樹(shù)林”是什么樣的？（課件出示“郁郁蔥蔥的樹(shù)林”圖片）（師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仿佛你就走進(jìn)了這片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，放眼望去滿滿的都是綠色，空氣中散發(fā)著草木的氣息。置身于這樣的

9、美景當(dāng)中，讓人心曠神怡。）師：下面同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)能把這句話讀的再美一些。找2名同學(xué)讀（教師指導(dǎo)）（師：是啊，置身在這樣一個(gè)郁郁蔥蔥的樹(shù)林，我們的心情一定很舒暢.除此之外，村邊還有清澈見(jiàn)底的小河，（課件出示“清澈見(jiàn)底的小河”圖片）你怎樣理解“清澈見(jiàn)底”？師：是啊，這樣的河水清得透明，清的可以讓你看見(jiàn)師：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，這是多么美的意境?。≌l(shuí)再來(lái)有感情的完整的讀一下這句話？ 師：你們讀的真不錯(cuò)，老師是越來(lái)越喜歡這樣的村莊了。你們喜歡嗎？師：這樣優(yōu)美的環(huán)境不僅我們喜歡，就連小動(dòng)物們也喜歡。那么書(shū)中給我們提到了鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒，他們是怎樣表達(dá)自己對(duì)這種環(huán)境的喜愛(ài)的？師引導(dǎo)

10、：他們的心情也是非常舒暢的，鳥(niǎo)兒們婉轉(zhuǎn)的歌唱，好像在說(shuō)師：魚(yú)兒們也很快活，他們每天都在小河中自由自在的游逛，好像要告訴我們師：文中有一句話就描述了鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒對(duì)小村莊的喜愛(ài)，誰(shuí)來(lái)給大家有感情的讀出來(lái)。隨著學(xué)生的回答課件出示：人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚(yú)兒在小河中自由自在地游逛。生分別回答：（找3名同學(xué)讀）師：那里的人們是今天能聽(tīng)見(jiàn)明天，今天能看到明天。（生：也能聽(tīng)見(jiàn)看到）。這樣的環(huán)境，別提多舒服，多幸福了！師：誰(shuí)再來(lái)妹妹的讀一下這句話？（找三名同學(xué)讀，）師：我們?cè)侔堰@兩句話連起來(lái)，完整的讀一遍。師：多么優(yōu)美的畫(huà)面?。。ㄕn件展示美麗的小山村。）這樣的美景已經(jīng)深深地刻在了我的腦海里，相信也一定給你們留下了很深的印象。下面我們共同試著根據(jù)黑板描述一下小山村的美景。（師指導(dǎo)學(xué)生描述小山村的美景。生用自己的語(yǔ)言描述）師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)能夠把我們的第一自然段背下來(lái)了，下面，同學(xué)們可以根據(jù)黑板也可以根據(jù)老師的那位同學(xué)愿意試著背一背？師：誰(shuí)還能有感情的背一下這一自然段？師：你真棒！你真是老師的驕傲。師：下面同學(xué)們看黑板，咱們一起有感情的咱們背一下第一自然段背。全班齊背第一自然段