不放棄一個孩子

1、【教育案例 小學(xué)語文】不放棄一個孩子姓 名 高 潔學(xué) 校 西安市未央?yún)^(qū)方新小學(xué) 聯(lián)系方式 編 710016不放棄一個孩子如果說一個好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。使每一位學(xué)生都能得到健康的成長和發(fā)展是班主任的義務(wù)，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)落伍是班主任應(yīng)盡的職責(zé)。班主任工作責(zé)任之重大，還表現(xiàn)在，使學(xué)習(xí)健康、理性的個性與個體的發(fā)展的同時，重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康，使學(xué)生心情愉快、積極向上。一句話，班主任在關(guān)愛學(xué)生健康成長的過程中，只有通過深入了解認(rèn)真研究與控制對學(xué)生身心

2、發(fā)展有影響的各種因素，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。一、         善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型作為榜樣案例：我班的何斌同學(xué)，父母長年在外面打工，不得不寄宿在他姑姑家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為的那種無可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他消除了自

3、卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓諶生利同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班了構(gòu)建了和諧。分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們?，F(xiàn)在我們班的諶生利同學(xué)可以說是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了，同學(xué)們也很喜歡接近他，在學(xué)期終的評優(yōu)活動中

4、，肯定有他的名了。 二、         要樹立正確的學(xué)生觀案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學(xué)生喊：報(bào)告！我立即打開門一看，原來是我們班的余欣怡同學(xué)，這下我可氣著了，就嚴(yán)厲地批評了她一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？平時大大咧咧的她這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給數(shù)學(xué)老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和數(shù)學(xué)老師商量了的，為了調(diào)動她的學(xué)習(xí)積極性，讓她當(dāng)數(shù)學(xué)科代表的嘛，我知道

5、錯怪了她，連忙給她道歉，她卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。分析：都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。三、因勢利導(dǎo)，激發(fā)自信，讓微笑溫暖學(xué)生心靈。古人說：“親其師，信其道?！?作為一個班主任，可能最重要的表情就是微笑了。當(dāng)學(xué)生錯了時，微笑著說：“知道錯了，改正就好！”讓他們的心中出現(xiàn)一些溫暖的色調(diào)。實(shí)踐證明，班主任一味板著臉說教是行不通的，反而會拉大老師與學(xué)生之間的距離。如果班主任充滿

6、情感性的話語再加上親切自然的微笑，一定會讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”的感覺。在上語文課的時候，我經(jīng)常把微笑掛在臉上，常對學(xué)生說鼓勵性的話語。有一次，在語文課上，我讓學(xué)生按小組分組進(jìn)行角色表演，然后鼓勵學(xué)生說：“不管誰上臺表演，代表的就是你們整個小組，看看那位同學(xué)為集體爭光?！睂W(xué)生都很踴躍，爭著要上臺展示自己，第一輪下來，我微笑著贊許說：“××同學(xué)好樣的！表演很精彩，為你們組爭了光，我們用掌聲感謝他?！边@樣很快就把氣氛調(diào)動起來了，同學(xué)們在上來表演的時候，非常投入，因?yàn)樗麄冎浪麄儽池?fù)著一種“責(zé)任”，要為自己的小組爭光。我有意設(shè)計(jì)了一些表演難度不大的角色給怕羞、靦腆的同學(xué)來表演，微笑

7、著鼓勵他們?nèi)L試：“××同學(xué)，老師相信你一定行，你是一位勇敢的孩子！”讓他們樹立信心，表演后，我都會因勢利導(dǎo)，贊揚(yáng)他們說：“太棒了，××同學(xué)表演得真精彩?！比缓髱ь^鼓掌鼓勵，或者說：“你的表演非常有新意，很有創(chuàng)造性，如果表演的時候更大膽、更投入一點(diǎn)，那就更精彩了?！边@樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，又幫助學(xué)生樹立了信心，鍛煉了自己。四、春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓啟迪發(fā)揮教育功能。班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，善于捕捉容易使學(xué)生思考醒悟的機(jī)會，動真情，說真話，語意要明確，又要給學(xué)生留有思考啟迪的余地。我班有個叫馬佳怡的同學(xué)，她過生日時，媽媽送她一盒水彩筆。她喜歡

8、極了，還帶到班上向同學(xué)們炫耀，好些同學(xué)的很羨慕她?？墒邱R佳怡不愛畫畫兒，也舍不得使用新的水彩筆。心想水彩筆用過了，同學(xué)們就不羨慕她了。我知道后，給她講了一個故事。我說；“古時候，有個人得了一支好箭，高興極了。他把這支箭放在家里，天天都要拿出來看看，就是舍不得射。沒過多久，這支箭生銹了，成了一支沒用的箭了。你喜歡水彩筆，真喜歡就要用它畫畫兒，你說對不對？”馬佳怡聽后很不好意思，若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭，對我說：“老師，你說的有道理，我知道該怎么做了”。第二天，她就用水彩筆學(xué)畫畫兒了。葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教