兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

1、第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加） 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。（教材第1113頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷自主探索、交流兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。2.會(huì)正確地計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。3.使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的書(shū)寫格式，筆算的計(jì)算順序。教學(xué)關(guān)鍵：掌握豎式計(jì)算的書(shū)寫格式，筆算的計(jì)算順序。教具學(xué)具：小棒、課件。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們喜歡旅游參觀活動(dòng)嗎？如果想?yún)⒓拥脑挘鸵韧ㄟ^(guò)今天這一關(guān)。（課件出示教材第11頁(yè)情景圖）師：大家看，這就是同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀

2、博物館，正集合的圖片。你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：集體參觀時(shí)學(xué)生非常熟悉的事情，用學(xué)生熟悉的、感興趣的事情作為素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，有利于后續(xù)的計(jì)算】二、自主探究1.筆算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）。師：求“二（1）班的學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人”，該怎樣列式呢？學(xué)生說(shuō)算式，師板書(shū)：35+2=【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體問(wèn)題，思考怎樣列式，進(jìn)一步理解加法的定義，深刻領(lǐng)悟加法的算術(shù)理論】師：下面請(qǐng)大家用自己的方法試著算一算。學(xué)生試做，師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己的算法和計(jì)算結(jié)果？生1：我是口算的：我想如果

3、擺小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35+2=37。生2：我是用豎式計(jì)算的：35表示3個(gè)十和5個(gè)一，加2根就是加2個(gè)一，所以個(gè)位上的5和2對(duì)齊，相加就是7，十位上是3，所以是37。師：強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位要對(duì)齊。2.筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。師：如果求“二（1）班和二（2）班一共有多少人”，該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生嘗試解答，師巡視指導(dǎo)。組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法。師：同學(xué)們的算法很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看用豎式計(jì)算的方法，（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起）師邊講解邊板演?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣既是學(xué)生個(gè)性化算法的展示，又可

4、以讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力】3. 完成教材第13頁(yè)的“做一做”。（指名提問(wèn)）三、鞏固練習(xí)1.完成教材第15頁(yè)第1題。2.完成教材第15頁(yè)第2題。 學(xué)生板演，集體訂正，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤。四、總結(jié)提升師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，知識(shí)是相通的，以前我們學(xué)過(guò)的計(jì)算法則，對(duì)于現(xiàn)在的兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）仍然是適用的。所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中要善于積累和運(yùn)用，做個(gè)有心人?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生做好課堂小結(jié)，有助于知識(shí)的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生體會(huì)到利用以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題是學(xué)習(xí)的重要方式】五、布置作業(yè)教材第15頁(yè)第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加） 35+2=37（人） 35+32=67（人） 3 5 3 5+ 2 + 3 2 3 7 6 7相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。教材分析：教學(xué)加法計(jì)算以前，教材安排了一幅“參觀博物館”的情景圖，安排情景圖具有三個(gè)方面的目的：一是讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中確實(shí)存在在著需要用兩位數(shù)加法計(jì)算的問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法的實(shí)際意義；二是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；三是為