作文指導(dǎo)——寫出人物的個性（教案）

1、作文指導(dǎo)課型：作文課 主備人：莫妙賢 審核：初一備課組 時間：2010.12【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識目標(biāo) 理解什么是人物的肖像、語言、動作、心理描寫。2能力目標(biāo)（1）訓(xùn)練對人物形象進行描寫的能力，通過描寫能凸顯人物的性格特征、身份地位等。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。3. 德育目標(biāo)通過反思與借鑒，培養(yǎng)科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)重點】 讓學(xué)生了解什么是人物的肖像、語言、動作、心理描寫，并將其適當(dāng)?shù)剡\用到作文中去?！窘虒W(xué)難點】 掌握描寫人物的技巧。【教材分析】無【學(xué)生分析】初一年級的學(xué)生具有敏銳的觀察能力，學(xué)校與家庭生活經(jīng)歷中充滿大量的人物描寫對象，所以有較多的素材供學(xué)生選擇。但大部分的學(xué)生寫文章

2、比較隨意，想到什么寫什么，缺乏完整性和條理性。這方面就需要老師多加指導(dǎo)與點撥?！窘虒W(xué)設(shè)想】先讓學(xué)生了解人物描寫包含的幾種方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、正側(cè)面描寫等。再通過具體的例子讓學(xué)生對這幾種描寫方法有深刻的印象，學(xué)會如何把它們運用到文章中去。最后讓學(xué)生嘗試寫片段作文，并展示成果，互評交流，總結(jié)優(yōu)缺點，再讓學(xué)生在堂上訓(xùn)練大作文?！窘虒W(xué)方法】講解、交流、展示、練習(xí)【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、理解什么是人物的肖像、語言、動作、心理描寫。2、訓(xùn)練對人物形象進行描寫的能力。【教學(xué)內(nèi)容】一、 導(dǎo)入 由學(xué)生介紹自己印象最深刻的一位人物導(dǎo)入。教師導(dǎo)語：寫人是記敘文

3、的基本內(nèi)容。寫人要寫出人物的個性特征。個性特征指一個人在思想、品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面不同于他人的特征。要寫出人物的個性，把人物寫活，就離不開描寫的手法。二、理解人物描寫的幾種方法 1、寫好肖像，以形傳神 。肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。 寫肖像，一定要學(xué)會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生。要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性、經(jīng)歷、遭遇、處境、人物的內(nèi)心變化和不同的情緒等。人物

4、的年齡、性格、經(jīng)歷、情緒等不同，他們的眼神和目光也會不同。比如，孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜、平和、慈祥，或睿智深遂。剛強自信的人擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。 2、寫好心理，傾訴心聲。 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。

5、如：不知為什么，我總覺得有些恐怖，就像一個人在漆黑的夜里行走，心里撲撲撲直跳。 又如：我目瞪口呆，完全沒有了反應(yīng)，只覺得四周空蕩蕩，寒風(fēng)像無情的劍，扎進我的心窩里。 看一個例子 ：兒子眼里的父親七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對 二十歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。 二十五歲：老頭子一無所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了四十五歲：我不知道是否該和老頭商量，或許他能幫我出出主意五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當(dāng)高明！ 六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！ 這段獨白把“兒

6、子”“父親”兩個形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到實事求是的心理發(fā)展過程，寓含深刻的人生哲理。我們在作文里也可以經(jīng)常運用心理的變化來表現(xiàn)人物。 3、寫好語言，表現(xiàn)個性。 言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，就要注意寫好人物的語言。通過語言描寫反映出人物的內(nèi)心，從而更好地表現(xiàn)人物的個性。如：升級的老同學(xué)，見了我的面以后，愛彎下腰仰著頭瞅我的下巴，然后煞有介事地驚呼：“哎喲喲，這老留級生，怎么沒長出胡子來呢！”（語言中充滿了嘲諷的意味）又如：相鄰的一位大嫂提出了“抗議”：“洗幾條被單，就這么了不起？你看我洗的都是寫尼龍蚊啦，的確涼，毛料子衣服啦”（從大嫂的語言中可以看出她在炫

7、耀自己的富有。）4、寫好行動，扣住細(xì)節(jié)。一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準(zhǔn)確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人”、“他是一個道德不好的人”、“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的行為表現(xiàn)出他的性格特點。如：頭一揚，又丟給我一個白眼，帶著勝利者的微笑，轉(zhuǎn)身走了。 又如：她的嘴巴就像貼了封條似的，臉紅紅的，頭搖得像個撥浪鼓，什么也不肯講。大家特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動自然并且有深度，內(nèi)容也會很充實。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點就是把文章寫得流水賬一樣。如：“今天我晚了一

8、點起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然砰的一聲胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”。根本沒有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。如：娘放下針線，掀開滿是補丁的外衣，在貼身口袋里掏了半天，掏出了一個卷著的手絹，那里面是娘的全部積蓄，一分的，二分的一毛的，最大的票面是兩毛的，娘伸開手，小心翼翼地把錢拿起來數(shù)著（從小細(xì)節(jié)中可以看出這些錢來之不易，對娘來說非常珍貴）5、寫好環(huán)境，以景寫人。 人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。可通過對環(huán)境的描寫來突出人物性格。如：他的房間亂糟糟的，像狗窩一樣，衣服到處亂扔，滿地都是垃圾，吃剩的方便面已經(jīng)發(fā)霉了，發(fā)出陣陣臭味6、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 寫人物可以直接寫他的言行舉止，有時直接寫人物表達不出他的性格，也可以采用側(cè)面描寫的方法。如：成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的就是側(cè)面描寫。 三、妙筆生花 認(rèn)真觀察，抓住特征，描寫下面圖中的人物，要求結(jié)合外貌描寫、動作描