有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)1. 通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問題。2. 通過實(shí)際地動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，理解“湊十”的計(jì)算方法。3.通過合作交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天是小花(貓)9歲的生日，好朋友們都來給她開慶祝會(huì)，他們有送蛋糕的，有送鮮花的。小狗點(diǎn)點(diǎn)提來了牛奶，以示慶賀。數(shù)一數(shù)，有幾瓶?？粗」伏c(diǎn)點(diǎn)的禮物，兩手空空的小兔飛飛覺得很不好意思，她趕緊跑回家，把家里所有的牛奶都提來了，小朋友，你們數(shù)數(shù)看，她提了幾瓶牛奶?(電腦演示情境)生：(齊)1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。師：小花

2、看著點(diǎn)點(diǎn)和飛飛提來的禮物，高興地?cái)?shù)了起來。(畫面定格)(評(píng)析將學(xué)生喜歡的小動(dòng)物編成童話故事。借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感到十分有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)。)師：小朋友，根據(jù)畫面你知道了什么?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生1：點(diǎn)點(diǎn)提來9瓶，飛飛提來5瓶，他們一共提來幾瓶牛奶?生2：點(diǎn)點(diǎn)比飛飛多送幾瓶?生3：飛飛比點(diǎn)點(diǎn)少提幾瓶?師：今天，老師要和小朋友共同來解決“小花現(xiàn)在有幾瓶牛奶”這個(gè)問題，其他的問題我們先存進(jìn)問題銀行，今后再取出來解決好嗎?生：(齊)好!(二)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)1. 活動(dòng)一。(1)看畫面說圖意，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意。生1：小狗點(diǎn)點(diǎn)送來9瓶牛奶，小兔飛飛送來5瓶牛奶。一共有

3、幾瓶牛奶?(2)根據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學(xué)生列算式。師：你們剛才說得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?生1：9+5?生2：5+9?(3)探索算法。師：你們有什么辦法來幫助小花算一算一共有幾瓶牛奶呢?可先自己用學(xué)具擺一擺、說一說，或選用自己喜歡的方法來解決，再把你的方法說給同桌聽一聽。(評(píng)析給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，教師到學(xué)生中間去，聽取學(xué)生的不同算法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。)師：下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決9+5?在匯報(bào)或聽取同學(xué)們匯報(bào)時(shí)，希望能干的你能做到這兩點(diǎn)。認(rèn)真仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法，如果有不同的意見，可以等同學(xué)匯報(bào)完后提出來。匯報(bào)時(shí)如果用到小棒或圓片，最好能邊擺邊說。生1：

4、我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一共14瓶，9+514。生2：我是接著9往下數(shù)5個(gè)數(shù)，10，11，12，13，14。(邊數(shù)邊掰手指計(jì)數(shù)。)生3：我左邊擺了9個(gè)小圓片，右邊擺了5個(gè)圓片，從右邊先拿1個(gè)小圓片和左邊的9個(gè)放在一起湊成10個(gè)，10個(gè)和右邊剩下的4個(gè)合起來是14個(gè)，所以9+514。生4：也可以從左邊拿5個(gè)小圓片和右邊5個(gè)小圓片湊成10個(gè)，10再和左邊剩下的4個(gè)小圓片合并，10+414。師根據(jù)生的口述來板書。(評(píng)析匯報(bào)時(shí)，要讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法，以便集體反饋中能把不同的思維方法都展現(xiàn)出來。)師：比較幾種算法，你最喜歡哪種?為什么?生1：我喜歡生3的方法，因?yàn)樗?分成了1和4。先算9+1

5、湊成10，再算10加幾得十幾。生2：我最喜歡第2種方法，接在9后面往下數(shù)。師：小花看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現(xiàn)在讓我們一起來看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。(電腦顯示生3，生4的湊十法。)師：這種方法你覺得好嗎?生：(齊)好。師：你能試著說一說嗎?(同桌學(xué)生相互說一說。)(評(píng)析湊十法是一種比較重要的方法，大部分學(xué)生通過小組合作、討論能夠接受，但也要考慮到小部分學(xué)生的接受能力。既要肯定他們逐個(gè)數(shù)數(shù)的方法，又要盡量讓他們也學(xué)會(huì)湊十法。教師可利用“這種方法你覺得好嗎?”“這種方法你喜歡嗎?”“你能試著說一說嗎?”等問題，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們跟其他同學(xué)交流，用自己的語言表達(dá)想法，理解湊

6、十法的意義。)2. 活動(dòng)二：故事延續(xù)，方法遷移。師：剛才小朋友們幫助小花解決了問題，小動(dòng)物們都很高興。小花還想請(qǐng)你們幫幫忙。9+37+9分小組活動(dòng)，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報(bào)交流。(評(píng)析再次用童話故事來激發(fā)學(xué)生，對(duì)小花的請(qǐng)求，小朋友們都很樂意幫助，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教師要了解學(xué)生掌握的情況，特別是對(duì)逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。)3.活動(dòng)三。(1)圈一圈，算一算。師：長頸鹿哥哥送來一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽，四人全部完成后算順利通過。學(xué)生看圖，圈一圈，獨(dú)立完成每一個(gè)小題。小組內(nèi)交流，任選一小題說說自己是怎么做的。小組代表匯報(bào)、展示，集體交流訂正。(評(píng)析多樣化的練習(xí)形式，對(duì)學(xué)生來說有新的動(dòng)力。練習(xí)時(shí)，不僅要求學(xué)生自己會(huì)做會(huì)說，還要培養(yǎng)小組的合作能力。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以通過實(shí)物操作來加深理解，也可以讓小組的其他同學(xué)幫助解決。用自己喜歡的方法來說一說，體現(xiàn)算法多樣化。)(2)游戲活動(dòng)?！氨缺日l算得多”(電腦出示游戲情境圖)。事先準(zhǔn)備110的卡片，游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流?？磮D，明白游戲規(guī)則。以小組形式做數(shù)學(xué)游戲，如9+4，同學(xué)間相互說出算式，同時(shí)說說自己是怎么算的。(評(píng)析對(duì)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)