胡文濤-口語交際一-商量

1、?口語交際：商量?教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：胡文濤教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。   2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極籌劃。   3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。 教學(xué)重難點(diǎn)：   讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極籌劃

2、。 教學(xué)過程：一、直入課題   1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是指板書學(xué)會商量?！菊n件出示】   2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？ 指名說三個    3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。【課件出示】請三位同學(xué)將自己的事讀出來。   小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該學(xué)會商量。 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話 1、商量的任務(wù)： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的

3、時間，該怎樣跟她商量呢？ 2、請在4人小組內(nèi)討論交流。 3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。 4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？ 5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。 三、再創(chuàng)情境，集體討論。 1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。 1向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。 2最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。 2、注意商量時就做到： 1要用商量的語氣。 2把自己的想法說清楚。 3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。 4、全班交流。   5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。 四、說收獲。 口語交際：商量 教學(xué)反思胡文濤在生活中，當(dāng)遇到與別人意

4、見不一致的時候，當(dāng)做事情拿不定主意的時候，當(dāng)需要求別人幫助時，就應(yīng)該學(xué)會與別人商量。學(xué)會與他人商量，就能使原本看起來挺復(fù)雜的問題，變得容易得多。因此我在課堂上首先設(shè)計了相關(guān)的場景：由于沒有學(xué)會與別人商量，不會用商量的口吻與別人交換意見，而造成了別人的誤解，從而體會“學(xué)會商量的重要。接著，我讓學(xué)生對三幅圖的場景進(jìn)行模擬練習(xí)，體會商量的實際作用，孩子們的商量的場面可謂是彬彬有禮，態(tài)度和謙，很熱鬧。讓孩子知道：應(yīng)該學(xué)會為社會這個大家庭做事“勤工儉學(xué)才是最好的方法還有距離。也讓我在課后，好好地反思了一下，現(xiàn)在的孩子究竟是怎么了？反思并查了大量的資料后，我發(fā)現(xiàn)目前的孩子在家?guī)缀鯖]有“商量時機(jī)。在我們傳統(tǒng)

5、家庭教育中，父母很容易無視孩子的“商量教育。孩子間的商量與大人自然又是另一番模式，順利的三言兩語可以解決問題，性格強(qiáng)硬的，也許商量也解決不了問題，但無論結(jié)果是如何，在“交涉、“協(xié)商、“解決的過程中，孩子的各方面的能力都會得到充分的鍛煉。所以，能學(xué)會在商量中解決問題也是孩子一種大大的能力！希望我們的孩子，商量的能力在短時間內(nèi)有大幅度的提升。語交際?商量?評課稿各位評委老師：     很快樂參加小教部組織的這次“同課異構(gòu)教學(xué)活動，給我的感覺是“100個哈姆雷特，有100個哈姆雷特的演法。課，本來就是沒有定法的，無論什么課，都沒有一成不變的固定模式。我認(rèn)為，只

6、要學(xué)生能在單位時間內(nèi)，在老師的指導(dǎo)下，積極主動的參與到教學(xué)活動中，圓滿完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這就是好課。剛剛聽了劉老師這節(jié)以“商量為話題的口語交際課，給我的啟示是多方面的。下面談?wù)勎覀€人的感受。 語文課標(biāo)中指出：“學(xué)生要具有日?？谡Z交際的根本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際商量和社會交往，開展合作精神。本次口語交際是圍繞“理解這一單元設(shè)計的，同時也是本單元主題的深化和拓展。劉老師的這節(jié)課是一節(jié)實實在在的常態(tài)課。從教師的行為看，劉老師能依據(jù)課標(biāo)的要求、學(xué)段的要求制定明確、具體、合理的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也比擬科學(xué)：首先，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的交際情景，激發(fā)學(xué)

7、生參與口語交際的熱情；其次，通過學(xué)生兩次閱讀文本，明確本次口語交際的內(nèi)容、目的、方法，為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際奠定根底；再次，預(yù)設(shè)情境，體會交際方法?？谡Z交際的目的是讓學(xué)生會說，所以方法的指導(dǎo)尤為重要；最后，通過模擬情境，領(lǐng)悟交際方法。這樣的設(shè)計，既讓學(xué)生親歷實踐，完成交際任務(wù)，又讓學(xué)生到達(dá)能力養(yǎng)成的目標(biāo)。從學(xué)生的開展?fàn)顩r看，多數(shù)學(xué)生有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，從“怕說到“敢說，從“不會說到“會說，從“說不好到“說得好，另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些交際方法，多數(shù)學(xué)生在實踐參與中獲取知識與技能。 本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下三點(diǎn)：第一，教師精心設(shè)計教學(xué)情境，選擇貼近學(xué)生生活的交際話題。如：開課伊始，劉老師設(shè)

8、計了這樣一個導(dǎo)入情景：“聽說三小三年四班的同學(xué)非常樂于助人，現(xiàn)在，有一名同學(xué)遇到困難了，你忙愿意幫助他嗎？在模擬情境環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了三個交際情境1、*忘記帶作業(yè)本，受到老師批評2、哥哥誤認(rèn)為妹妹把玩具弄壞了3、*看電視，遭到父母的阻止，劉老師讓學(xué)生選擇其中一個情境表演，因為這三個情境是生活的再現(xiàn)，所以學(xué)生表演的很真實。這樣，到達(dá)了教學(xué)活動要在具體交際情境中進(jìn)行的要求。當(dāng)教學(xué)任務(wù)完成時，也就完成了生活任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)以致用。第二，注重交際的互動性?？谡Z交際的核心是“交際“，強(qiáng)調(diào)的是人與人的商量和交流，只有在雙方互動的情況下，才有真正意義上的口語交際。本節(jié)課教師設(shè)計了單向說雙向說多向說，讓學(xué)生在互動

9、中完成交際，到達(dá)目標(biāo)。第三，注重評價。本節(jié)課無論是教師評價學(xué)生還是學(xué)生之間互評，做的都很到位，教師始終提醒學(xué)生：注意傾聽，然后評價，學(xué)生在評價中體會表達(dá)方式，自覺標(biāo)準(zhǔn)自己的語言?？傊?，這次同課異構(gòu)教研活動，為我們口語交際課堂教學(xué)提供了一次探索交流的時機(jī)，怎樣將新課程理念落到課堂教學(xué)中去，真正提升學(xué)生口語交際能力，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。再次感謝劉老師為我們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的口語交際課?？谡Z交際?商量?說課稿設(shè)計理念：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。根據(jù)課標(biāo)的精神，口語交際的教學(xué)，必須力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生

10、的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽實踐，自主開展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的日?？谡Z交際水平。學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡小，語言表達(dá)還處在生長發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動，在交際過程中教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評價。教學(xué)目標(biāo)：1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會在打 的過程中怎樣與人交談，掌握打 的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)難

11、點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師準(zhǔn)備：1、?打 ?的歌曲磁帶。2、兩部 機(jī)，獎勵的小星星數(shù)朵。教學(xué)流程：一、談話激情，歌曲導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎?播放歌曲?打 ?。學(xué)生跟唱這首歌2、小朋友，你們都是未來的小小歌唱家！知道歌名嗎？板書課題：打 3、這節(jié)課我們就來聊聊在打 的過程中怎樣與人交談。板書：與人交談設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。播放學(xué)生熟悉而喜歡的歌曲，不僅為引出本課課題，更為學(xué)生營造出寬松和諧快樂的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、生活入手，交給方法1、過渡:同學(xué)們，我們一起來聽聽這兩位小朋友是因為什么事兒在打 的呢？大伙可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看喲！(兩個學(xué)生上臺表演)2、匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：1打 要知道對方的 號碼。2打 要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。3撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟短促的“忙音時，說明對方 占線，稍等再打。師相機(jī)板書：說清楚有禮貌 。過渡:是呀，在打 的過程中禮貌用語可不能少，小朋友們說說都能用上哪些禮貌用語呢？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生說話的自信心。