高考語文作文復(fù)習(xí)ppt課件：新材料作文審題(75頁(yè))

1、滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練新材料作文指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求新材料作文指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”“”“不要脫離不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍材料內(nèi)容及其含意的范圍”的作文，它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的作文，它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是

2、介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。根據(jù)材料不同，大致可分為敘事類題作文之間的一種新的作文形式。根據(jù)材料不同，大致可分為敘事類材料作文、寓言類材料作文、議論類材料作文、材料作文、寓言類材料作文、議論類材料作文、“多材料類多材料類”材料作材料作文、詩(shī)歌類材料作文、漫畫類材料作文六大類。文、詩(shī)歌類材料作文、漫畫類材料作文六大類。第一編審題立意第一編審題立意得分的前提得分的前提第一講第一講新材料作文審題新材料作文審題滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品

3、嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練一、不同材料類型的審題立意一、不同材料類型的審題立意(一一)敘事類材料作文敘事類材料作文這類材料包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面這類材料包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。此類材料往往通過把握所記敘的人、事表現(xiàn)出的主旨來立意，常的。此類材料往往通過把握所記敘的人、事表現(xiàn)出的主旨來立意，常

4、用提煉中心法。用提煉中心法。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練精題示例精題示例(2013年高考課標(biāo)全國(guó)卷年高考課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800字的文章。字的文章。一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；

5、只是一旦失敗，損失就大了。沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)險(xiǎn)太大。是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有

6、勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！睗M滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。我來審題立意：我來審題立意：_ 滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專

7、題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引材料中涉及到三個(gè)人：商人、老工匠、年輕工匠，還有三人圍繞材料中涉及到三個(gè)人：商人、老工匠、年輕工匠，還有三人圍繞的中心之物是寶石。從理論上說，三個(gè)人有三個(gè)角度，但本材料在審的中心之物是寶石。從理論上說，三個(gè)人有三個(gè)角度，但本材料在審題時(shí)要抓住關(guān)鍵。這里贊揚(yáng)的是年輕工匠，贊揚(yáng)的是他的題時(shí)要抓住關(guān)鍵。這里贊揚(yáng)的是年輕工匠，贊揚(yáng)的是他的“拋卻許多拋卻許多顧慮的勇氣顧慮的勇氣”。因此，立意的重點(diǎn)應(yīng)放在勇氣上。不過，在贊美勇氣。因此，立意的重點(diǎn)應(yīng)放在勇氣上。不過，在贊美勇氣的同時(shí)，也不能忘記的同時(shí)，也不能忘記“老工匠老工匠”和和“寶石寶石”的象征意義。的象征意義

8、。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練可以這么看：年輕工匠是勇氣的象征，他們敢打敢拼，能拋棄顧可以這么看：年輕工匠是勇氣的象征，他們敢打敢拼，能拋棄顧慮，做事敢于對(duì)事不對(duì)人，不論在社會(huì)變革的道路上還是在各行各業(yè)慮，做事敢于對(duì)事不對(duì)人，不論在社會(huì)變革的道路上還是在各行各業(yè)里，這樣的人才能用于創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有發(fā)展。老工匠是經(jīng)驗(yàn)、老里，這樣的人才能用于創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有發(fā)展。老工匠是經(jīng)驗(yàn)、老資格的象征，他們有正面的作用，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)嫻熟，甚至人資格的象征，他們有正面的作用，他們

9、經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)嫻熟，甚至人事關(guān)系豐富，遇到事情能恰當(dāng)處理，容易使團(tuán)隊(duì)關(guān)系和諧；但是他們事關(guān)系豐富，遇到事情能恰當(dāng)處理，容易使團(tuán)隊(duì)關(guān)系和諧；但是他們身上的不足也是明顯的，他們畏首畏尾，做事縮手縮腳，怕得罪這個(gè)身上的不足也是明顯的，他們畏首畏尾，做事縮手縮腳，怕得罪這個(gè)得罪那個(gè)，顧慮重重。寶石的象征意義特別重要，是價(jià)值高昂的象征；得罪那個(gè)，顧慮重重。寶石的象征意義特別重要，是價(jià)值高昂的象征；我們?cè)谔幚硇∈聲r(shí)無需過多顧慮，但涉及到大事就難以應(yīng)對(duì)了。例如，我們?cè)谔幚硇∈聲r(shí)無需過多顧慮，但涉及到大事就難以應(yīng)對(duì)了。例如，最近的熱點(diǎn)問題：新一屆政府上臺(tái)，政府的招待問題，官員的腐敗問最近的熱點(diǎn)問題：新一屆政府

10、上臺(tái)，政府的招待問題，官員的腐敗問題，食品安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系問題，土地占用問題，房題，食品安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系問題，土地占用問題，房地產(chǎn)調(diào)控問題等等，這些都是寶石，敢切割就能為子孫后代帶來更美地產(chǎn)調(diào)控問題等等，這些都是寶石，敢切割就能為子孫后代帶來更美的寶石，不敢切割，只能是混沌一片。當(dāng)然，寶石的象征意義遠(yuǎn)不止的寶石，不敢切割，只能是混沌一片。當(dāng)然，寶石的象征意義遠(yuǎn)不止這些，大到企業(yè)、團(tuán)體的發(fā)展，小到個(gè)人創(chuàng)業(yè)、前途、發(fā)展等。這些，大到企業(yè)、團(tuán)體的發(fā)展，小到個(gè)人創(chuàng)業(yè)、前途、發(fā)展等。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)

11、習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練立意參考立意參考1拋開顧慮，勇往直前。拋開顧慮，勇往直前?！白咦约旱穆罚寗e人去說吧。走自己的路，讓別人去說吧?！笨梢詫懹洈⑽?，敘述你的經(jīng)歷；可以寫記敘文，敘述你的經(jīng)歷；也可以寫議論文，可以選擇歷史上的政治改革先鋒，科技創(chuàng)新先鋒，也可以寫議論文，可以選擇歷史上的政治改革先鋒，科技創(chuàng)新先鋒，個(gè)人創(chuàng)業(yè)先鋒，卓爾不群的文人典范等。議論時(shí)最好有一些對(duì)比。個(gè)人創(chuàng)業(yè)先鋒，卓爾不群的文人典范等。議論時(shí)最好有一些對(duì)比。2經(jīng)驗(yàn)與勇氣。經(jīng)驗(yàn)與勇氣?？梢詫懲捁适?，也可以寫記敘文，敘述你的經(jīng)歷?？梢詫懶≌f，可以寫童話故事，也可以寫記敘文，敘述你的經(jīng)歷?？梢詫?/p>

12、小說，需要有一點(diǎn)的文學(xué)修養(yǎng)。可以寫議論文，采用層進(jìn)結(jié)構(gòu)，表明經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)需要有一點(diǎn)的文學(xué)修養(yǎng)。可以寫議論文，采用層進(jìn)結(jié)構(gòu)，表明經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)更高；可以二者兼顧，也可以將二者看成正反面。關(guān)鍵可貴，勇氣價(jià)更高；可以二者兼顧，也可以將二者看成正反面。關(guān)鍵是注意事例的選擇和議論的展開，注意過渡的巧妙。是注意事例的選擇和議論的展開，注意過渡的巧妙。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練3勇氣真的可嘉嗎？勇氣真的可嘉嗎？采用逆向思維，從反面著手，通過例證，證明勇氣往往和魯莽、采用逆向思維，從反面

13、著手，通過例證，證明勇氣往往和魯莽、沖動(dòng)融為一體，一定要將勇氣中的消極因素排除方能成大器?？梢詫憶_動(dòng)融為一體，一定要將勇氣中的消極因素排除方能成大器?？梢詫懹洈⑽?，要把握好細(xì)節(jié)。可以寫議論文，不過負(fù)面事例不容易舉，要記敘文，要把握好細(xì)節(jié)。可以寫議論文，不過負(fù)面事例不容易舉，要提前想好；最好是采用對(duì)比論證，在批判的同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)什么是正提前想好；最好是采用對(duì)比論證，在批判的同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)什么是正確?？傊?，在寫作時(shí)不能只寫經(jīng)驗(yàn)和勇氣的一面，不能忘記了確?？傊趯懽鲿r(shí)不能只寫經(jīng)驗(yàn)和勇氣的一面，不能忘記了“寶石寶石”的含義，切記。的含義，切記。4從有利于考生表達(dá)真實(shí)見地與真情實(shí)感的角度考慮，考生從從

14、有利于考生表達(dá)真實(shí)見地與真情實(shí)感的角度考慮，考生從以下方面的任何一個(gè)方面立意都算切合題意：經(jīng)驗(yàn)重要；技術(shù)重要；以下方面的任何一個(gè)方面立意都算切合題意：經(jīng)驗(yàn)重要；技術(shù)重要；勇氣重要；經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與勇氣同等重要；經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)比勇氣更重要；勇氣重要；經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與勇氣同等重要；經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)比勇氣更重要；勇氣比經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)更重要；等等。勇氣比經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)更重要；等等。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練(二二)寓言寓言(故事故事)類材料作文類材料作文這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達(dá)一定的諷喻

15、意義，這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達(dá)一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準(zhǔn)說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準(zhǔn)確深入挖掘寓言涵義，并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點(diǎn)，然后把確深入挖掘寓言涵義，并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點(diǎn)，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會(huì)的層面、時(shí)代的層面、心靈的層面聯(lián)寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會(huì)的層面、時(shí)代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來，確定寫作重點(diǎn)?；胤瞪?，是拓寬思路和素材范圍；回返心系起來，確定寫作重點(diǎn)。回返生活，是拓寬思路和素材范圍；回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性

16、的靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對(duì)寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚語句，要特別注意，它往往對(duì)寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚至可以根據(jù)議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。至可以根據(jù)議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練精題示例精題示例(2013年高考遼寧卷年高考遼寧卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字

17、的文章。一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！笆裁词孪氩婚_？什么事想不開？”一位老一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重。者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重?！翱春昧?，看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，我有顆珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一老者掏出一粒珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了?！庇械览戆?！年輕人點(diǎn)頭深思。有道理

18、啊！年輕人點(diǎn)頭深思。“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕年輕人還是有點(diǎn)疑問。人還是有點(diǎn)疑問。請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練我來審題立意：我來審

19、題立意：_滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引這是一篇寓言故事類材料作文。故事中有老者和年輕人。他們圍這是一篇寓言故事類材料作文。故事中有老者和年輕人。他們圍繞繞“珍珠珍珠”展開了思維碰撞。這讓我們很容易聯(lián)想到展開了思維碰撞。這讓我們很容易聯(lián)想到“沙子沙子”和和“珍珍珠珠”的比喻義，的比喻義，“沙子沙子”指的是普通人，指的是普通人，“珍珠珍珠”指的是各行各業(yè)的指的是各行各業(yè)的佼佼者。此題在審題時(shí)要注意年輕人的佼佼者。此題在審題時(shí)要注意年輕人的“疑問疑問”，也就是說

20、要注意思，也就是說要注意思辨性：珍珠固然能引人注目，但沙子就不需要嗎？也就是說，我們?cè)诒嫘裕赫渲楣倘荒芤俗⒛浚匙泳筒恍枰獑?？也就是說，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以強(qiáng)調(diào)做寫作時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)做“珍珠珍珠”的重要，也要說一下做的重要，也要說一下做“沙子沙子”的意義；的意義；強(qiáng)調(diào)做強(qiáng)調(diào)做“沙子沙子”的重要，也要說說做的重要，也要說說做“珍珠珍珠”的意義。的意義。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練立意參考立意參考材料的點(diǎn)睛之處是：材料的點(diǎn)睛之處是：“變成了珍珠，就沒人忽視你了。變成了珍珠，就沒

21、人忽視你了?！庇纱丝捎纱丝梢赃@樣立意：做人當(dāng)自強(qiáng)；自強(qiáng)贏得尊重；自立自強(qiáng)，方被認(rèn)可；要以這樣立意：做人當(dāng)自強(qiáng)；自強(qiáng)贏得尊重；自立自強(qiáng)，方被認(rèn)可；要做珍珠，不做沙子；是金子終會(huì)發(fā)光；不愿做將軍的士兵不是好士做珍珠，不做沙子；是金子終會(huì)發(fā)光；不愿做將軍的士兵不是好士兵兵材料中材料中“沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”這一這一句拓寬了立意的范圍，因而也可以這樣立意：愿做沙子；甘于平凡；句拓寬了立意的范圍，因而也可以這樣立意：愿做沙子；甘于平凡；不愿做將軍的士兵不是好士兵不愿做將軍的士兵不是好士兵從兩者關(guān)系的角度也可以立意：珍珠與沙子；紅花與綠葉；雕

22、像從兩者關(guān)系的角度也可以立意：珍珠與沙子；紅花與綠葉；雕像與鋪路石與鋪路石滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練(三三)議論類材料作文議論類材料作文議論類材料是指表明觀點(diǎn)、說明道理的材料，包括名言警句、經(jīng)議論類材料是指表明觀點(diǎn)、說明道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、議論性語段等。這類材料作文審題立意時(shí)應(yīng)分清材料中論點(diǎn)典論斷、議論性語段等。這類材料作文審題立意時(shí)應(yīng)分清材料中論點(diǎn)和論據(jù)，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研和論據(jù)，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體

23、的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵，以此內(nèi)涵為主旨。常用抓關(guān)鍵句法。究中心句的內(nèi)涵，以此內(nèi)涵為主旨。常用抓關(guān)鍵句法。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練精題示例精題示例(2013年高考課標(biāo)全國(guó)卷年高考課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800字的文章。字的文章。高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)厚的情誼

24、。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng)，有如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和

25、諧氛圍，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系有信心，他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。就會(huì)更加融洽。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。我來審題立意：我來審題立意

26、：_滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引這則作文材料雖然暗含命題者的情感傾向這則作文材料雖然暗含命題者的情感傾向(搞好同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造搞好同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍和諧氛圍)，但沒有審題難度，立意范圍較寬：可以敘寫，但沒有審題難度，立意范圍較寬：可以敘寫“在班集體里在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼”；可以敘寫；可以敘寫“同窗共讀，互同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)相幫助，彼此激勵(lì)”；也可以敘寫；也可以敘寫“一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，給我

27、留下難一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，給我留下難忘的記憶，伴我走向成熟忘的記憶，伴我走向成熟”；可以分析造成同學(xué)關(guān)系不和諧的各種因；可以分析造成同學(xué)關(guān)系不和諧的各種因素素(自我意識(shí)過強(qiáng)；志趣、性格不合；競(jìng)爭(zhēng)激烈；等等?？梢悦婷婢愕剑晕乙庾R(shí)過強(qiáng)；志趣、性格不合；競(jìng)爭(zhēng)激烈；等等?？梢悦婷婢愕?，可以側(cè)重一二可以側(cè)重一二)；可以提出構(gòu)建和諧同學(xué)關(guān)系的主張；可以提出構(gòu)建和諧同學(xué)關(guān)系的主張(互相尊重、理解互相尊重、理解和包容；遇事多為他人著想；等等?？梢远嘟嵌日归_，可以著重談一和包容；遇事多為他人著想；等等?？梢远嘟嵌日归_，可以著重談一兩個(gè)方面兩個(gè)方面)；可以表達(dá)渴盼和諧的同學(xué)關(guān)系，呼吁構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系；可以表達(dá)渴

28、盼和諧的同學(xué)關(guān)系，呼吁構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系乃至人際關(guān)系；等等?？傊?，只要圍繞乃至人際關(guān)系；等等?？傊灰獓@“同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系”立意就切合題意，立意就切合題意，甚至可以適當(dāng)擴(kuò)展到人際關(guān)系的和諧，社會(huì)關(guān)系的和諧。甚至可以適當(dāng)擴(kuò)展到人際關(guān)系的和諧，社會(huì)關(guān)系的和諧。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練立意參考立意參考1人與人之間，應(yīng)互相尊重，互相理解和包容，遇事多為他人人與人之間，應(yīng)互相尊重，互相理解和包容，遇事多為他人著想。著想。2嚴(yán)于律己，寬以待人。嚴(yán)于律己，寬以待人。3同窗，是一

29、生之緣；同學(xué)關(guān)系，是最單純的人際關(guān)系；同學(xué)同窗，是一生之緣；同學(xué)關(guān)系，是最單純的人際關(guān)系；同學(xué)情誼，天長(zhǎng)地久。情誼，天長(zhǎng)地久。4和諧的班級(jí)，是我成長(zhǎng)的沃土；同學(xué)們身上的美好品格，是和諧的班級(jí)，是我成長(zhǎng)的沃土；同學(xué)們身上的美好品格，是我靈魂成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。我靈魂成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。5學(xué)習(xí)與人和諧相處，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容，也是我們?cè)谛W(xué)習(xí)與人和諧相處，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容，也是我們?cè)谛W(xué)習(xí)的重要一課。學(xué)習(xí)的重要一課。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練(四四)“多材料類多材料類”材料作文材料作

30、文這類材料作文給我們提供了多則這類材料作文給我們提供了多則“材料材料”，在審題立意時(shí)要通過，在審題立意時(shí)要通過比照找出幾則材料中人、事、物的共同點(diǎn)，以此作為中心，切不可只比照找出幾則材料中人、事、物的共同點(diǎn)，以此作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三抓其一，不顧其二、其三否則就會(huì)否則就會(huì)“偏題偏題”“”“跑題跑題”。常用求異。常用求異存同法。存同法。精題示例精題示例(2013年高考湖南卷年高考湖南卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。材料一：材料一：它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風(fēng)雨它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無法阻止，它毅然決然

31、地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，都無法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個(gè)聲音問：傷痕累累。一個(gè)聲音問：“值得嗎？值得嗎？”天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃答道：充實(shí)而滿足，喃喃答道：“我愿意。我愿意。”滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練材料二：材料二：父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)。兒子

32、望下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親您辛苦了，能這樣著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。字的記敘文或議論文。我來審題立意：我來審題立意：_滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思

33、維導(dǎo)引思維導(dǎo)引兩則材料，一則是寫飛向蒼天的鳥的自白，一則是寫兒子陪伴父兩則材料，一則是寫飛向蒼天的鳥的自白，一則是寫兒子陪伴父親時(shí)的內(nèi)心表白。兩則都是故事類材料，所反映的信息量較大。第一親時(shí)的內(nèi)心表白。兩則都是故事類材料，所反映的信息量較大。第一則是個(gè)寓意故事，我們應(yīng)該通過寓言看出：為了實(shí)現(xiàn)理想，我們需要?jiǎng)t是個(gè)寓意故事，我們應(yīng)該通過寓言看出：為了實(shí)現(xiàn)理想，我們需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。第二則寫了一個(gè)拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。第二則寫了一個(gè)“幸福幸福”的畫面，的畫面，寫了一家人的和諧。材料一是從個(gè)人奮斗方面著眼，材料二從與人交寫了一家人的和諧。材料一是從個(gè)人奮斗方面著眼，材料二從與人

34、交往方面著眼。但兩則材料放到一個(gè)題目中，是二選一還是找出共同點(diǎn)往方面著眼。但兩則材料放到一個(gè)題目中，是二選一還是找出共同點(diǎn)呢？這是審題的關(guān)鍵。按照多個(gè)材料組成作文題的審題要求，我們應(yīng)呢？這是審題的關(guān)鍵。按照多個(gè)材料組成作文題的審題要求，我們應(yīng)該找出材料的共同點(diǎn)來著手立意。兩則材料字面上的共同點(diǎn)都有該找出材料的共同點(diǎn)來著手立意。兩則材料字面上的共同點(diǎn)都有“愿愿意意”兩個(gè)字。另外，材料一中有兩個(gè)字。另外，材料一中有“充實(shí)而滿足充實(shí)而滿足”，材料二中有，材料二中有“充溢充溢著寧?kù)o的幸福著寧?kù)o的幸?！保@兩句其實(shí)說的都是幸福，為理想拼搏，再苦再累，這兩句其實(shí)說的都是幸福，為理想拼搏，再苦再累也是幸福的

35、，能體會(huì)到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。也是幸福的，能體會(huì)到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練立意參考立意參考1幸福需要付出：鳥為了追求理想，付出了艱辛，感覺到是幸幸福需要付出：鳥為了追求理想，付出了艱辛，感覺到是幸福的；孩子為了陪父親，付出了自己玩的時(shí)間，感覺是幸福的。應(yīng)該福的；孩子為了陪父親，付出了自己玩的時(shí)間，感覺是幸福的。應(yīng)該從個(gè)人奮斗和與人交往兩方面著筆，不要脫離材料含意。從個(gè)人奮斗和與人交往兩方面著筆，不要脫離材料含意。2我愿意

36、，我幸福。好之者不如樂之者，態(tài)度決定行動(dòng)。為了我愿意，我幸福。好之者不如樂之者，態(tài)度決定行動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)理想，我付出了艱辛，我愿意我感覺幸福；為了和諧家庭實(shí)現(xiàn)理想，我付出了艱辛，我愿意我感覺幸福；為了和諧家庭(集體、集體、社會(huì)等社會(huì)等)，我只有心甘情愿付出，我才感覺幸福。，我只有心甘情愿付出，我才感覺幸福。如果單就一個(gè)方面寫，最多只能算如果單就一個(gè)方面寫，最多只能算“基本符合題意基本符合題意”。比如從材。比如從材料一引發(fā)的立意：料一引發(fā)的立意：為理想而拼，其樂無窮。為理想而拼，其樂無窮。為了尋求美，不怕苦和累。為了尋求美，不怕苦和累。走自己的路，別怕別人的質(zhì)疑。走自己的路，別怕別人的質(zhì)疑。成功需

37、要付出。成功需要付出。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練從材料二引出的立意：從材料二引出的立意：家庭和諧，需要相互理解。家庭和諧，需要相互理解。愛，需要付出。愛，需要付出。讓理解成為溝通心靈的橋梁。讓理解成為溝通心靈的橋梁。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練(五五)詩(shī)歌類材料作文詩(shī)歌類材料作文這類材料一般以短詩(shī)為熱點(diǎn)材料，詩(shī)歌材料作文一般要先著眼于這類材料一般以

38、短詩(shī)為熱點(diǎn)材料，詩(shī)歌材料作文一般要先著眼于讀懂詩(shī)歌，分析意象的深層意義讀懂詩(shī)歌，分析意象的深層意義(如比喻、象征的本體如比喻、象征的本體)，依據(jù)標(biāo)題分，依據(jù)標(biāo)題分析意象的主次，選準(zhǔn)角度。其次再分析重點(diǎn)詞句，把握作者的情感傾析意象的主次，選準(zhǔn)角度。其次再分析重點(diǎn)詞句，把握作者的情感傾向。再次理清材料內(nèi)在、外在關(guān)系向。再次理清材料內(nèi)在、外在關(guān)系(對(duì)比、互補(bǔ)對(duì)比、互補(bǔ))，整體閱讀。最后用，整體閱讀。最后用因果法分析材料中的現(xiàn)象或結(jié)果，類比聯(lián)系生活。因果法分析材料中的現(xiàn)象或結(jié)果，類比聯(lián)系生活。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（

39、SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練精題示例精題示例(2013年高考福建卷年高考福建卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我仰望著夜空，我仰望著夜空，感到一陣驚恐：感到一陣驚恐：如果地球失去引力，如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行。無依無附在天宇飄行。哦，不能！哦，不能！為了拒絕這種為了拒絕這種“自由自由”，我愿變成一段樹根，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。深深地扎進(jìn)地層。上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。字的議論文或記敘文。滿

40、滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練要求：要求：必須符合文體要求；必須符合文體要求；角度自選；角度自選；立意自定；立意自定；題目題目自擬；自擬；不得抄襲，不得套作。不得抄襲，不得套作。我來審題立意：我來審題立意：_滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引這是一篇詩(shī)歌類材料作文。材料選用顧城的這是一篇詩(shī)歌類材料作文。材料選用顧城的憂天憂天，審題時(shí)，審題時(shí)，我

41、們要抓住關(guān)鍵詞，審出比喻義。關(guān)鍵詞：夜空，流星，我們要抓住關(guān)鍵詞，審出比喻義。關(guān)鍵詞：夜空，流星，“自由自由”，樹根，地層。這里是兩組對(duì)比的景象，天空的和地層的，他們的本質(zhì)樹根，地層。這里是兩組對(duì)比的景象，天空的和地層的，他們的本質(zhì)區(qū)別是區(qū)別是“自由自由”。天空中的流星比喻什么？是無約束的自由，是。天空中的流星比喻什么？是無約束的自由，是“無無依無附依無附”的，是的，是“我我”所拒絕的？聯(lián)系我們的生活，想一想這應(yīng)該是所拒絕的？聯(lián)系我們的生活，想一想這應(yīng)該是什么樣呢？是不愿受約束地自由玩樂，整日地泡在網(wǎng)吧，離家出走，什么樣呢？是不愿受約束地自由玩樂，整日地泡在網(wǎng)吧，離家出走，不受任何人管束的我行

42、我素等等。這讓我們很容易聯(lián)想到不受任何人管束的我行我素等等。這讓我們很容易聯(lián)想到“斷了線的斷了線的風(fēng)箏風(fēng)箏”，只有受約束才能飛得更高，飛得更長(zhǎng)久。那么，扎進(jìn)地層的，只有受約束才能飛得更高，飛得更長(zhǎng)久。那么，扎進(jìn)地層的樹根又比喻什么呢？樹根扎根地層，是為了吸取營(yíng)養(yǎng)，為了大樹長(zhǎng)得樹根又比喻什么呢？樹根扎根地層，是為了吸取營(yíng)養(yǎng)，為了大樹長(zhǎng)得更茂盛。那么，人要想讓自己更強(qiáng)大，應(yīng)該扎進(jìn)怎樣的更茂盛。那么，人要想讓自己更強(qiáng)大，應(yīng)該扎進(jìn)怎樣的“地層地層”呢？呢？由此我們可以把由此我們可以把“樹根樹根”比作一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)國(guó)家，把比作一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)國(guó)家，把“地地層層”看做是家庭、班級(jí)、組織、社會(huì)

43、看做是家庭、班級(jí)、組織、社會(huì)(道德、法律道德、法律)、世界等；、世界等；滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練我們要強(qiáng)大，就應(yīng)該拒絕所謂的我們要強(qiáng)大，就應(yīng)該拒絕所謂的“無依無附的自由無依無附的自由”，在家庭、，在家庭、班級(jí)等約束下，努力提高道德素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。把這班級(jí)等約束下，努力提高道德素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。把這些比喻義弄清楚了，立意也就容易了。些比喻義弄清楚了，立意也就容易了。立意參考立意參考1家庭，我成長(zhǎng)的搖籃。家庭，我成長(zhǎng)的搖籃。2文化知識(shí)文化知識(shí)(或

44、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神等或道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神等)是成長(zhǎng)的根基。是成長(zhǎng)的根基。3合作，使你我更強(qiáng)大。合作，使你我更強(qiáng)大。4“根根”深深“葉葉”茂。茂。5“自由自由”談。談。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練(六六)漫畫類材料作文漫畫類材料作文漫畫，就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來反映現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)事的特殊藝漫畫，就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來反映現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)事的特殊藝術(shù)形式。它用夸張的手法達(dá)到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術(shù)效果。術(shù)形式。它用夸張的手法達(dá)到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術(shù)效果。所以對(duì)于漫

45、畫作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。所以對(duì)于漫畫作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。首先，要從整體上來認(rèn)識(shí)漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看首先，要從整體上來認(rèn)識(shí)漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找到畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找到“話題話題”，從關(guān)系中，從關(guān)系中找到找到“情節(jié)情節(jié)”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。其次，要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、其次，要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮借題發(fā)揮”的深刻寓意

46、，畫面中越的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，要注意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對(duì)什么問題，表達(dá)了怎樣的要注意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對(duì)什么問題，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練最后，要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想。分別從最后，要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想。分別從相關(guān)、相似、相對(duì)、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系

47、現(xiàn)實(shí)生活，相關(guān)、相似、相對(duì)、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找到與畫面主旨相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)素材，盡量從不同的角度、不同的領(lǐng)域、找到與畫面主旨相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)素材，盡量從不同的角度、不同的領(lǐng)域、不同的側(cè)面來思考。立足于畫面內(nèi)涵，著眼于現(xiàn)實(shí)生活。從畫面與現(xiàn)不同的側(cè)面來思考。立足于畫面內(nèi)涵，著眼于現(xiàn)實(shí)生活。從畫面與現(xiàn)實(shí)的實(shí)的“勾連勾連”中，確定話題及立意的方向。要達(dá)到能將理論映照到具中，確定話題及立意的方向。要達(dá)到能將理論映照到具體的現(xiàn)實(shí)題材的目的。體的現(xiàn)實(shí)題材的目的。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題

48、技技 法法學(xué)后練學(xué)后練精題示例精題示例閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。我來審題立意：我來審題立意：_ 滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引本圖畫內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字本圖畫

49、內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”進(jìn)行審題立意，把中心確定為進(jìn)行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)(本分本分)?？梢耘u(píng)吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在可以批評(píng)吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)

50、，它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”可以贊揚(yáng)不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所可以贊揚(yáng)不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子耗子”。這是好貓必須具備的最。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。 滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技

51、法法學(xué)后練學(xué)后練立意參考立意參考1履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅(jiān)持履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅(jiān)持干好本職工作。干好本職工作。2貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄。現(xiàn)實(shí)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責(zé)，素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責(zé)，啃老族、不思進(jìn)取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎？人生啃老族、不思進(jìn)取者、坐享

52、其成者，不也是那三只貓的化身嗎？人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚魚”凡此種種，大有凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)，如果沉迷其中之勢(shì)，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。必將喪失自我，喪失原則。3時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真能忘了本真貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚！魚！滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總

53、復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練4不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜?。?duì)于有魚吃還捉老鼠這個(gè)方面可立意為另外一只貓?jiān)谧嚼鲜蟆?duì)于有魚吃還捉老鼠這個(gè)方面可立意為“不能不能怕別人的風(fēng)言風(fēng)語，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別怕別人的風(fēng)言風(fēng)語，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別”。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵

54、成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練二、常用審題立意方法二、常用審題立意方法(一一)提煉中心法提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并在此基礎(chǔ)上確定文章的主文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并在此基礎(chǔ)上確定文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)

55、后練學(xué)后練精題示例精題示例閱讀下面的材料，按要求答題。閱讀下面的材料，按要求答題。一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻隨隨便便呢？太不協(xié)調(diào)了。用的皮箱卻隨隨便便呢？太不協(xié)調(diào)了。”“”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。(

56、1)請(qǐng)?zhí)釤掃@則材料的中心：請(qǐng)?zhí)釤掃@則材料的中心：_(2)確立你的文章的立意：確立你的文章的立意：_滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引這則材料，我們可以提煉出這樣的中心：這則材料通過寫大名鼎這則材料，我們可以提煉出這樣的中心：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。立意參考立意參考1做人不應(yīng)該隨隨便

57、便。做人不應(yīng)該隨隨便便。2做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練(二二)抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的關(guān)關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。這種方法特別適用鍵句常常是命題者或材料中的

58、人物的評(píng)議性語句。這種方法特別適用于議論類材料作文。于議論類材料作文。滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練精題示例精題示例閱讀下面的材料，按要求答題。閱讀下面的材料，按要求答題。有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能天，你拿這塊石頭去賣

59、，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。賣?！钡诙?，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說：院長(zhǎng)對(duì)男孩說：“生命的

60、價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練(1)請(qǐng)找出這則材料的關(guān)鍵句：請(qǐng)找出這則材料的關(guān)鍵句：_(2)確立你的文章的立意：確立你的文章的立意：_滿滿 分分佳佳 作作細(xì)品嘗細(xì)品嘗菜 單高高 分分技技 法法鐵成金鐵成金隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）專專 題題技技 法法學(xué)后練學(xué)后練思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引很多同學(xué)以很多同學(xué)以