《數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法》

1、數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法教學目標：1了解數(shù)的產(chǎn)生。2初步認識自然數(shù)。3認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。4、通過學習活法動，培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net自主探索的精神。教學重點：掌握千億以內的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園）：一、創(chuàng)設情景，生成問題同學們，我們已經(jīng)學習了3年數(shù)學了，每天都和數(shù)打交道，但是你們有過這樣的疑問嗎，數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？這節(jié)課我將和大家共同探討這個問題。（設計意圖：通過設疑，從而激發(fā)了學生的探究欲望）二、探索交流，解決問題。1、學習數(shù)的產(chǎn)生（1）很久以

2、前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（2）計數(shù)符號。（可以出示書上圖）看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號。巴比倫數(shù)字：VVVVVV中國數(shù)字：羅馬數(shù)字：IH皿WV（3）阿拉伯數(shù)字的產(chǎn)生。在公元八世紀前后，印度人發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯。在公元十二世紀又傳入了歐洲，人們就無人為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來就叫“阿拉伯數(shù)字”。即我們現(xiàn)在通用的1、2、3、4、5、6、72、學些什么是自然數(shù)以及自然數(shù)的特點?，F(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、

3、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進行總結。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。（設計意圖：本課內容屬于文化性知識，通過介紹記數(shù)方法、數(shù)字知識，激發(fā)學生的學習興趣，在教學時學生會積極地去了解，同時也培養(yǎng)了學生的自主探索習慣。）3、十進制計數(shù)法在日常生活中還經(jīng)常用到更大的數(shù)，例如我國人口已達到13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等

4、。你能從億接著往下數(shù)嗎？（設計意圖；從學生熟悉的事例入手，通過設疑，激發(fā)學生的學習興趣，達到更好的教學效果。1）猜一猜師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。生可能會說從前面學過的萬級、個級類推出來，這時師從學生所說的引導生說出10個億是十億等。（2）師小結：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。師：相鄰是什么意思？誰來說一說？師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。三、鞏固應用，內化提高1填一填一百億有（）個十億，（）個百億是一千億。 從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。 和億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。）個一百

5、億是一千億，10個（）是一百億、10個億是（）。4在十億位，表示（）個（）。2寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義3、想一想，填一填。（1）最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）（2最大的六位數(shù)是（），最小的六位數(shù)是（）。（設計意圖：鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用和綜合能力進行訓練，一方面增強了學生的學習自信心，另一方也培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力，并鼓勵學生進行數(shù)學探究。）四、回顧整理，反思提升。今天你有什么收獲？回憶自然數(shù)的特點和十進制計數(shù)法（每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十）。板書設計：數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法1,2,3,4,5,6,7.自然數(shù)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十十進制計數(shù)法教后反思：通過學習,學生了解了數(shù)的發(fā)展歷史,學生接觸的都是文化性的知識,對這些知識的學習會產(chǎn)生