【最新】政治上冊 2.5.3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī) 克服厭學(xué)情緒課件 教科版（道德與法治）-教科級上冊政治課件

1、情景感悟?qū)W習(xí)動機(jī)厭學(xué)情緒第五課 學(xué)習(xí)中的非智力因素第三框 培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，克服厭學(xué)情緒課后反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)情設(shè)景創(chuàng)情設(shè)景1.1.了解學(xué)習(xí)動機(jī)含義、表現(xiàn)及作用。（重點）了解學(xué)習(xí)動機(jī)含義、表現(xiàn)及作用。（重點）2.2.掌握培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的措施。（重點）掌握培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的措施。（重點）3.3.了解厭學(xué)情緒，掌握克服厭學(xué)情緒的方法。（難點）了解厭學(xué)情緒，掌握克服厭學(xué)情緒的方法。（難點）情景感悟包包 青青 天天情景感悟情景感悟 包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會了不少其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目

2、染，學(xué)會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他不求功審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他不求功名利祿、榮華富貴，只想為民伸冤，于是他努力學(xué)習(xí)律法名利祿、榮華富貴，只想為民伸冤，于是他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識，長大以后斷案如神，名垂千古。刑理知識，長大以后斷案如神，名垂千古。認(rèn)為某事很重要或很有價值，愿意為此付出努力，并希望認(rèn)為某事很重要或很有價值，愿意為此付出努力，并希望取得成就，

3、這樣一種傾向，心理學(xué)稱之為取得成就，這樣一種傾向，心理學(xué)稱之為“學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)”。學(xué)習(xí)動機(jī)小調(diào)查：組織學(xué)生根據(jù)自己實際情況填寫調(diào)查表，請小調(diào)查：組織學(xué)生根據(jù)自己實際情況填寫調(diào)查表，請在以下符合自己學(xué)習(xí)動機(jī)的一欄打在以下符合自己學(xué)習(xí)動機(jī)的一欄打，可選擇多項符，可選擇多項符合實際情況的內(nèi)容。合實際情況的內(nèi)容?！澳阍跒檎l學(xué)習(xí)你在為誰學(xué)習(xí)”調(diào)查表調(diào)查表父母的期望（ ）學(xué)習(xí)有助于個人成才（ ）老師的要求（ ）學(xué)習(xí)有助于祖國的發(fā)展（ ）他人的表揚(yáng)（ ）其他因素對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣（ ）心理學(xué)將學(xué)習(xí)動機(jī)分為外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)，調(diào)查表的哪些動機(jī)屬于內(nèi)在動機(jī)，哪些屬于外在動機(jī)呢？請以四人為一小組討論交流。 動

4、機(jī)更有利于激發(fā)我們主動學(xué)習(xí)呢？俗語說“辯一辯，是非明”。請你根據(jù)自己的觀點選擇正方還是反方，然后正方、反方同學(xué)聚在一起討論三分鐘，選出四位同學(xué)代表進(jìn)行小組發(fā)言，闡述各自的觀點。小小 辯辯 論論正方：外在動機(jī)更能促進(jìn)我們積極主動學(xué)習(xí)反方：內(nèi)在動機(jī)更能促進(jìn)我們積極主動學(xué)習(xí)兩種動機(jī)都是推動我們努力學(xué)習(xí)的動力，但是與外在學(xué)習(xí)動機(jī)相比，內(nèi)在動機(jī)更能促進(jìn)我們積極主動學(xué)習(xí)。學(xué)海導(dǎo)航學(xué)海導(dǎo)航雞蛋從內(nèi)而外打破是生命，從外而內(nèi)打破是食物培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，首先要確立合適的目標(biāo)。什么是合適的目標(biāo)呢？小明：目標(biāo)越高越好，目標(biāo)高，動力才足。小強(qiáng)：目標(biāo)越低越好，目標(biāo)低，容易實現(xiàn)。你同意哪位同學(xué)的觀點呢？說說你的理由。學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)

5、習(xí)動機(jī)學(xué)生討論交流，各自根據(jù)自己的理解猜測可能會發(fā)生的情況。心理學(xué)家曾將一群學(xué)生隨機(jī)分成兩個小組，讓他們一起摘懸于半空中的蘋果。兩個小組摘蘋果的方法各不相同。對第一小組的學(xué)生，讓他們一開始就去摘懸掛高度超過自己跳躍能力的蘋果；對第二小組的學(xué)生，則將蘋果懸掛在他們通過努力跳躍就能達(dá)到的高度，然后再逐步提高高度。心理學(xué)家緊接著讓兩個小組的學(xué)生都摘同樣高度的蘋果，你猜猜會發(fā)生什么情況呢。學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)實驗結(jié)果：第一小組的學(xué)生懶洋洋的，他們中實驗結(jié)果：第一小組的學(xué)生懶洋洋的，他們中的多數(shù)人走過場地應(yīng)付幾下；第二小組的學(xué)生的多數(shù)人走過場地應(yīng)付幾下；第二小組的學(xué)生則充滿活力和興奮，他們不斷跳躍，跳躍的平

6、則充滿活力和興奮，他們不斷跳躍，跳躍的平均高度明顯高于第一小組。均高度明顯高于第一小組。這個小小的心理學(xué)實驗帶給你什么啟發(fā)？培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，首先需要確立合適的目標(biāo)。目標(biāo)既不能過高，也不能過低，應(yīng)該是經(jīng)過自己的努力可以實現(xiàn)的。其次，如果在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，一時難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，要充分肯定已經(jīng)取得的進(jìn)步，同時客觀分析出現(xiàn)困難的原因，采取相應(yīng)的策略，或改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，或積極尋求幫助，或調(diào)整預(yù)期目標(biāo)等。最后，當(dāng)我們實現(xiàn)了既定目標(biāo)后，不能就此止步不前，而要確立新的、更進(jìn)一步的目標(biāo)，把已經(jīng)取得的成就化為繼續(xù)努力、不斷進(jìn)步的動力。厭學(xué)情緒老師：小明，最近你學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，是不是發(fā)生什么事了？小明：老師，我最近

7、覺得特別無聊，不想來學(xué)校，一看書就頭痛，一想到學(xué)習(xí)就心煩意亂。老師：那你為什么還要來學(xué)校呢？小明：我爸爸逼我來的，他一定要我考上最好的高中。老師：那你覺得自己能考上嗎？小明：考不上。我讀小學(xué)時基礎(chǔ)就不好，對學(xué)習(xí)沒有興趣。老師：那你對什么有興趣呢？小明：游戲啊，我是玩游戲的高手。老師：哦，你在這個方面這么能干呀，那其他方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該也可以的啊。小明：那我該怎么做呢？老師：你現(xiàn)在最差的是數(shù)學(xué)，是什么原因造成的？小明：剛開始因為幾個小問題沒及時解決，后來問題越積越多，上課也越來越聽不懂了，最后就放棄了。老師：這就對了，你試一試，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，如果不懂，及時去請教同學(xué)和老師。堅持一段時間，你的成

8、績一定會慢慢上來的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是件快樂的事。1）最近小明發(fā)生了哪些變化？2）小明發(fā)生這樣的變化原因可能有哪些？3）老師為小明提出了哪些克服厭學(xué)情緒的具體方法？4）反思自己有沒有過厭學(xué)情緒？有哪些具體表現(xiàn)？分析自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，針對其中一個原因，探討解決問題的辦法。1）小明最近的變化有感覺學(xué)習(xí)無聊、學(xué)習(xí)時心煩意亂、不想來學(xué)校等，這些都是厭學(xué)情緒的具體表現(xiàn)，還有上課不專心、作業(yè)馬虎、遲到早退、逃課甚至逃學(xué)等都是厭學(xué)情緒的具體表現(xiàn)；2）小明產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有父母過高的要求，基礎(chǔ)較差，目標(biāo)不明確等；3）老師鼓勵小明樹立信心，指導(dǎo)小明使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每一位同學(xué)根據(jù)自己的情況具體分析，討論

9、交流克服厭學(xué)情緒的方法；4）略。 厭學(xué)情緒的產(chǎn)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生跟許多因素有關(guān)，如跟許多因素有關(guān)，如學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、目標(biāo)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正、不明確、態(tài)度不端正、基礎(chǔ)較差、習(xí)慣不好、基礎(chǔ)較差、習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不對等。只學(xué)習(xí)方法不對等。只要我們樹立信心，進(jìn)要我們樹立信心，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，一步明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)興趣，掌握科學(xué)培養(yǎng)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，厭學(xué)情的學(xué)習(xí)方法，厭學(xué)情緒是完全可以克服的。緒是完全可以克服的。課后反思請你根據(jù)自己的實際情況，在下面符合自身情況的括號內(nèi)打，向同學(xué)、老師、父母及專家咨詢克服厭學(xué)情緒的方法，并將行之有效的方法填寫在表格中。反反 思思厭學(xué)情緒自測表厭學(xué)情緒自測