【全程復(fù)習(xí)方略】（江蘇專用）2013版高中生物 5.3ATP的主要來(lái)源 細(xì)胞呼吸配套課件 新人教版必修1

1、第3節(jié) ATP的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1.1.酵母菌細(xì)胞呼吸方式：酵母菌細(xì)胞呼吸方式：_和和_有氧呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸2.2.產(chǎn)物的檢測(cè)產(chǎn)物的檢測(cè)試劑試劑現(xiàn)象現(xiàn)象( (顏色變化顏色變化) )COCO2 2澄清的石灰水澄清的石灰水_水溶液水溶液_酒精酒精在酸性條件下，使用橙色在酸性條件下，使用橙色的的_橙色橙色_變混濁變混濁溴麝香草酚藍(lán)溴麝香草酚藍(lán)藍(lán)色藍(lán)色綠色綠色黃色黃色重鉻酸鉀溶液重鉻酸鉀溶液灰綠色灰綠色二、有氧呼吸二、有氧呼吸1.1.過(guò)程過(guò)程2.2.反應(yīng)式反應(yīng)式_【點(diǎn)撥【點(diǎn)撥】線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，但原核生物無(wú)線粒體是進(jìn)行有

2、氧呼吸的主要場(chǎng)所，但原核生物無(wú)線粒體，仍能進(jìn)行有氧呼吸。線粒體，仍能進(jìn)行有氧呼吸。有氧呼吸三個(gè)階段均產(chǎn)生有氧呼吸三個(gè)階段均產(chǎn)生ATPATP，第三階段產(chǎn)生的，第三階段產(chǎn)生的ATPATP最多。最多。 61262222C H O6H O6O6CO12H O 酶能量三、無(wú)氧呼吸三、無(wú)氧呼吸1.1.場(chǎng)所：場(chǎng)所：_2.2.條件：條件：_和和_3.3.生成物：生成物：_或或_4.4.反應(yīng)式反應(yīng)式(1)(1)產(chǎn)物為酒精：產(chǎn)物為酒精：_。(2)(2)產(chǎn)物為乳酸：產(chǎn)物為乳酸：_。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)無(wú)氧無(wú)氧多種酶多種酶酒精和二氧化碳酒精和二氧化碳乳酸乳酸6126252C H O2C H OH2CO 酶少量能量61

3、26363C H O2C H O 酶少量能量【點(diǎn)撥【點(diǎn)撥】有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段反應(yīng)完全相同，并且都有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段反應(yīng)完全相同，并且都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。二者的實(shí)質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物、釋放能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。二者的實(shí)質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物、釋放能量，形成量，形成ATPATP。無(wú)氧呼吸釋放的能量少，因?yàn)檫€有大部分能量?jī)?chǔ)存在酒精或乳無(wú)氧呼吸釋放的能量少，因?yàn)檫€有大部分能量?jī)?chǔ)存在酒精或乳酸中。酸中。不同生物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同是由于催化反應(yīng)的酶的種類不同。不同生物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同是由于催化反應(yīng)的酶的種類不同。 【思維判斷【思維判斷】1.1.有氧呼吸的酶全部存在于線粒體中。有氧呼吸的酶

4、全部存在于線粒體中。( )( )【分析【分析】真核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，因真核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，因此其相關(guān)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜中。此其相關(guān)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜中。2.2.無(wú)氧呼吸對(duì)生物體都有害。無(wú)氧呼吸對(duì)生物體都有害。( )( )【分析【分析】有的生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得生命有的生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得生命活動(dòng)所需的能量。進(jìn)行有氧呼吸的生物也可以進(jìn)行短時(shí)間的無(wú)活動(dòng)所需的能量。進(jìn)行有氧呼吸的生物也可以進(jìn)行短時(shí)間的無(wú)氧呼吸，但長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行無(wú)氧呼吸會(huì)對(duì)機(jī)體造成危害。氧呼吸，但長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行無(wú)

5、氧呼吸會(huì)對(duì)機(jī)體造成危害。3.3.有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸。有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸。( )( )【分析【分析】無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳或乳酸，只有有氧無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳或乳酸，只有有氧呼吸的產(chǎn)物中有水。呼吸的產(chǎn)物中有水。4.4.人的成熟紅細(xì)胞無(wú)線粒體，不產(chǎn)生人的成熟紅細(xì)胞無(wú)線粒體，不產(chǎn)生ATPATP。( )( )【分析【分析】人的成熟紅細(xì)胞無(wú)線粒體，但可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生人的成熟紅細(xì)胞無(wú)線粒體，但可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATPATP。5.5.保存蔬菜水果時(shí)為了降低有機(jī)物的消耗應(yīng)放在完全無(wú)氧的環(huán)保存蔬菜水果時(shí)為了降低有機(jī)物的消耗應(yīng)放在完全無(wú)氧的環(huán)境中。境中。( )( )

6、【分析【分析】生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)需要的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸，無(wú)氧生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)需要的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸，無(wú)氧時(shí)，細(xì)胞呼吸消耗大量有機(jī)物，而且產(chǎn)生的酒精對(duì)蔬菜水果也時(shí)，細(xì)胞呼吸消耗大量有機(jī)物，而且產(chǎn)生的酒精對(duì)蔬菜水果也有一定的毒害作用，故應(yīng)在低氧環(huán)境下保存蔬菜水果。有一定的毒害作用，故應(yīng)在低氧環(huán)境下保存蔬菜水果。 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程1.1.過(guò)程圖解過(guò)程圖解2.2.分析分析(1)(1)有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的H H用于第三階段與用于第三階段與O O2 2結(jié)合結(jié)合生成水；無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生的生成水；無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H H用于第二階段將丙

7、酮酸用于第二階段將丙酮酸還原為還原為C C2 2H H5 5OHOH和和COCO2 2或乳酸。或乳酸。(2)(2)有氧呼吸中有氧呼吸中H H2 2O O既是反應(yīng)物，又是生成物，且生成的既是反應(yīng)物，又是生成物，且生成的H H2 2O O中的中的氧全部來(lái)自氧全部來(lái)自O(shè) O2 2。(3)(3)有氧呼吸中氧元素的來(lái)源和去路：有氧呼吸中氧元素的來(lái)源和去路：3.3.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較有氧呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸區(qū)區(qū)別別場(chǎng)所場(chǎng)所條件條件物質(zhì)物質(zhì)變化變化能量能量變化變化特點(diǎn)特點(diǎn)聯(lián)系聯(lián)系主要在線粒體中進(jìn)行主要在線粒體中進(jìn)行在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行氧氣，多種酶氧氣，多

8、種酶無(wú)氧氣，多種酶無(wú)氧氣，多種酶葡萄糖徹底氧化分解，生成葡萄糖徹底氧化分解，生成COCO2 2和和H H2 2O O葡萄糖分解不徹底，生成乳酸或葡萄糖分解不徹底，生成乳酸或酒精和酒精和COCO2 2釋放大量能量，產(chǎn)生大量釋放大量能量，產(chǎn)生大量ATPATP釋放少量能量，產(chǎn)生少量釋放少量能量，產(chǎn)生少量ATPATP受受O O2 2和溫度等因素的影響和溫度等因素的影響有氧氣存在時(shí)，無(wú)氧呼吸受抑制有氧氣存在時(shí)，無(wú)氧呼吸受抑制二者第一階段反應(yīng)完全相同，并且都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；本質(zhì)都是二者第一階段反應(yīng)完全相同，并且都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；本質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物、釋放能量，產(chǎn)生氧化分解有機(jī)物、釋放能量，產(chǎn)生A

9、TPATP【高考警示鐘【高考警示鐘】1.1.真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲(chóng)細(xì)胞、哺乳動(dòng)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲(chóng)細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。2.2.原核生物無(wú)線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如原核生物無(wú)線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在細(xì)胞膜上。藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在細(xì)胞膜上?！镜淅?xùn)練【典例訓(xùn)練1 1】(2011(2011海南高考海南高考) )細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖，細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是下列敘述錯(cuò)誤的是( )( )A.A

10、.植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程和和或者過(guò)程或者過(guò)程和和B.B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程和和C.C.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程比過(guò)程比過(guò)程釋放的能量多釋放的能量多D.D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程產(chǎn)生產(chǎn)生H H，過(guò)程，過(guò)程消耗消耗H H【解題指南【解題指南】1.1.知識(shí)儲(chǔ)備：知識(shí)儲(chǔ)備：(1)(1)掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程；掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程；(2)(2)明確不明確不同細(xì)胞呼吸作用的代謝產(chǎn)物。同細(xì)胞呼吸作用的代謝產(chǎn)物。2.2.解題思路：首先明確圖中解題思路：首先明確圖中為有氧呼吸過(guò)程為有氧呼吸過(guò)程, ,、為為無(wú)氧呼吸過(guò)程

11、無(wú)氧呼吸過(guò)程, ,然后聯(lián)系細(xì)胞呼吸過(guò)程的各階段產(chǎn)物得出答案。然后聯(lián)系細(xì)胞呼吸過(guò)程的各階段產(chǎn)物得出答案?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。植物細(xì)胞可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和。植物細(xì)胞可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和COCO2 2，某，某些植物器官些植物器官( (如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根) )可以產(chǎn)生乳酸；真核細(xì)可以產(chǎn)生乳酸；真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸，因胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸，因此能進(jìn)行過(guò)程此能進(jìn)行過(guò)程，不能進(jìn)行過(guò)程，不能進(jìn)行過(guò)程；有氧呼吸第三階段釋；有氧呼吸第三階段釋放的能量最多，過(guò)程放的能量最多，過(guò)程為第二、三階段，釋放的能量多

12、于過(guò)程為第二、三階段，釋放的能量多于過(guò)程；乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，第一階段產(chǎn)生；乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，第一階段產(chǎn)生H H，第二階段，第二階段消耗消耗H H。【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練】如圖表示真核生物細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程，可在細(xì)如圖表示真核生物細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程，可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是( )( )A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選B B。是有氧呼吸第二、三階段，發(fā)生在線粒體中，是有氧呼吸第二、三階段，發(fā)生在線粒體中，和和表示兩種類型的無(wú)氧呼吸，均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。表示兩種類型的無(wú)氧呼吸，均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。可表示第一階段可表示第一階段ATPATP的合成

13、，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。的合成，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。 影響細(xì)胞呼吸的因素及在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用影響細(xì)胞呼吸的因素及在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用因因素素原因原因曲線曲線應(yīng)用應(yīng)用溫溫度度O O2 2最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)；最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度呼吸酶活性降超過(guò)最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；受抑制；低于最適溫度酶活性下降，低于最適溫度酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制細(xì)胞呼吸受抑制低溫下貯存蔬低溫下貯存蔬菜、水果，夜菜、水果，夜間適當(dāng)降溫提間適當(dāng)降溫提高大棚蔬菜產(chǎn)高大棚蔬菜產(chǎn)量量O O2 2濃度低時(shí)濃度低時(shí), ,無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；隨隨O O2 2濃

14、度增大濃度增大, ,無(wú)氧呼吸逐漸無(wú)氧呼吸逐漸被抑制被抑制, ,有氧呼吸不斷加強(qiáng)；有氧呼吸不斷加強(qiáng)；O O2 2濃度達(dá)到一定值后濃度達(dá)到一定值后, ,隨隨O O2 2濃濃度增大度增大, ,有氧呼吸不再加強(qiáng)有氧呼吸不再加強(qiáng)( (受受呼吸酶數(shù)量等因素的影響呼吸酶數(shù)量等因素的影響) )蔬菜、水果的蔬菜、水果的保鮮、醫(yī)用保鮮、醫(yī)用“創(chuàng)可貼創(chuàng)可貼”因素因素原因原因曲線曲線應(yīng)用應(yīng)用COCO2 2濃度濃度水水從化學(xué)平衡的角度從化學(xué)平衡的角度分析，分析，COCO2 2濃度增大，濃度增大，呼吸速率下降呼吸速率下降在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水增加而加快，

15、隨含水量的減少而減慢量的減少而減慢低氧高低氧高COCO2 2條件條件下保存蔬菜、下保存蔬菜、水果水果干燥的種子干燥的種子有利于貯藏有利于貯藏【技巧點(diǎn)撥臺(tái)【技巧點(diǎn)撥臺(tái)】細(xì)胞呼吸的曲線識(shí)別技巧細(xì)胞呼吸的曲線識(shí)別技巧(1)“(1)“鐘鐘”型曲線：典型的酶促反應(yīng)曲線，影響該曲線變化的因型曲線：典型的酶促反應(yīng)曲線，影響該曲線變化的因素是溫度、素是溫度、pHpH。(2)(2)下降型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸減緩，一般受生成物含量的下降型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸減緩，一般受生成物含量的影響，隨生成物的增多而減緩，如影響，隨生成物的增多而減緩，如COCO2 2濃度。濃度。(3)(3)上升型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸加快

16、，一般受反應(yīng)物含量的上升型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸加快，一般受反應(yīng)物含量的影響，隨反應(yīng)物的增多而增加，如含水量。影響，隨反應(yīng)物的增多而增加，如含水量。【典例訓(xùn)練【典例訓(xùn)練2 2】溴麝香草酚藍(lán)水溶液是一種指示劑，較低濃度的溴麝香草酚藍(lán)水溶液是一種指示劑，較低濃度的COCO2 2使其由藍(lán)變綠，較高濃度的使其由藍(lán)變綠，較高濃度的COCO2 2使其由藍(lán)變綠再變黃。一實(shí)驗(yàn)使其由藍(lán)變綠再變黃。一實(shí)驗(yàn)小組用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置，在小組用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置，在25 25 條件下，多次進(jìn)行如下操作：條件下，多次進(jìn)行如下操作：打開(kāi)閥門打開(kāi)閥門A A和和B B；推注射器；推注射器1 1的活塞，然后關(guān)閉的活塞，然后關(guān)閉A A和和

17、B B；一段時(shí)一段時(shí)間后，拉注射器間后，拉注射器2 2的活塞，促進(jìn)兩個(gè)瓶中的氣體流動(dòng)。觀察溴麝的活塞，促進(jìn)兩個(gè)瓶中的氣體流動(dòng)。觀察溴麝香草酚藍(lán)水溶液的變色情況。香草酚藍(lán)水溶液的變色情況。( (閥門閥門A A和和B B關(guān)閉時(shí)，整個(gè)裝置是密關(guān)閉時(shí)，整個(gè)裝置是密封的封的) )請(qǐng)完成下列問(wèn)題：請(qǐng)完成下列問(wèn)題：(1)(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是探究此實(shí)驗(yàn)的目的是探究25 25 條件下條件下_。(2)(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N N2 2，一段時(shí)間后溴麝香草，一段時(shí)間后溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠，這種情況下蘋果的代謝特點(diǎn)是酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠，這種情況下蘋果的代謝特點(diǎn)是_。(

18、3)(3)當(dāng)向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂苌倩蚝芏鄷r(shí)，溴麝香草酚藍(lán)當(dāng)向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂苌倩蚝芏鄷r(shí)，溴麝香草酚藍(lán)水溶液都將會(huì)變黃，其原因是：水溶液都將會(huì)變黃，其原因是：向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)庀蛴刑O果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂苌贂r(shí)，很少時(shí)，_；向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂芏鄷r(shí)，向有蘋果的瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂芏鄷r(shí)，_。(4)(4)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可在實(shí)際生活中用于此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可在實(shí)際生活中用于_?！窘忸}指南【解題指南】1.1.考查實(shí)質(zhì)：有蘋果的瓶?jī)?nèi)氧氣濃度不同，蘋果細(xì)胞呼吸的方考查實(shí)質(zhì)：有蘋果的瓶?jī)?nèi)氧氣濃度不同，蘋果細(xì)胞呼吸的方式不同。式不同。2.2.解題關(guān)鍵：明確當(dāng)有蘋果的瓶?jī)?nèi)解題關(guān)鍵：明確當(dāng)有蘋果的瓶?jī)?nèi)N N2

19、 2量少時(shí)，量少時(shí)，O O2 2較多，蘋果主要較多，蘋果主要進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生大量進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生大量COCO2 2；當(dāng)瓶?jī)?nèi)；當(dāng)瓶?jī)?nèi)N N2 2量多時(shí)，量多時(shí)，O O2 2較少，蘋果較少，蘋果主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也會(huì)產(chǎn)生較多的主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也會(huì)產(chǎn)生較多的COCO2 2。【解析【解析】打開(kāi)閥門打開(kāi)閥門A A和和B,B,推注射器推注射器1 1的活塞的活塞, ,然后關(guān)閉然后關(guān)閉A A和和B,B,可以更可以更新裝置中的空氣新裝置中的空氣, ,因此可知此實(shí)驗(yàn)的目的是探究因此可知此實(shí)驗(yàn)的目的是探究25 25 條件下氧氣條件下氧氣濃度對(duì)蘋果呼吸作用的影響濃度對(duì)蘋果呼吸作用的影響。溴麝香草酚藍(lán)水溶液是一種

20、指示劑溴麝香草酚藍(lán)水溶液是一種指示劑, ,較低濃度的較低濃度的COCO2 2使其由藍(lán)變綠使其由藍(lán)變綠, ,如果向有蘋果的瓶中注入一定量的如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N N2 2, ,一段時(shí)間后溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠一段時(shí)間后溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠, ,則說(shuō)明細(xì)胞呼吸弱則說(shuō)明細(xì)胞呼吸弱。當(dāng)向瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂苌贂r(shí)當(dāng)向瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂苌贂r(shí), ,氧氣濃度很高氧氣濃度很高, ,蘋果有氧呼吸強(qiáng)蘋果有氧呼吸強(qiáng), ,放放出的出的COCO2 2多多; ;當(dāng)向瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂芏鄷r(shí)當(dāng)向瓶?jī)?nèi)注入的氮?dú)夂芏鄷r(shí), ,氧氣濃度很低氧氣濃度很低, ,蘋果無(wú)氧蘋果無(wú)氧呼吸強(qiáng)呼吸強(qiáng), ,放出的放出的COCO2 2也較多

21、也較多, ,所以溴麝香草酚藍(lán)水溶液也將會(huì)變黃所以溴麝香草酚藍(lán)水溶液也將會(huì)變黃。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘋果以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘋果( (或其他水果或糧食等或其他水果或糧食等) )貯藏時(shí)貯藏時(shí), ,應(yīng)適當(dāng)控制環(huán)應(yīng)適當(dāng)控制環(huán)境中氧氣的濃度境中氧氣的濃度, ,并不是氧氣濃度越低越好并不是氧氣濃度越低越好。答案：答案：(1)(1)氧氣濃度對(duì)蘋果呼吸作用的影響氧氣濃度對(duì)蘋果呼吸作用的影響(2)(2)細(xì)胞呼吸弱細(xì)胞呼吸弱(3)(3)有蘋果的瓶?jī)?nèi)氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強(qiáng)，放出的有蘋果的瓶?jī)?nèi)氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強(qiáng)，放出的COCO2 2多多有蘋果的瓶?jī)?nèi)氧氣濃度很低，蘋果無(wú)氧呼吸強(qiáng)，放出的有蘋果的瓶?jī)?nèi)氧氣濃度很低，蘋果無(wú)氧

22、呼吸強(qiáng)，放出的COCO2 2也也較多較多(4)(4)蘋果蘋果( (或其他水果或糧食等或其他水果或糧食等) )貯藏時(shí)，適當(dāng)控制環(huán)境中氧氣的貯藏時(shí)，適當(dāng)控制環(huán)境中氧氣的濃度濃度【變式備選【變式備選】將水果放在密封的地窖里，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。將水果放在密封的地窖里，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。地窖影響水果代謝的原因是地窖影響水果代謝的原因是( )( )A.A.溫度恒定，水果抵抗病蟲(chóng)害的能力強(qiáng)溫度恒定，水果抵抗病蟲(chóng)害的能力強(qiáng)B.B.溫度適宜，水分容易保持溫度適宜，水分容易保持C.C.黑暗無(wú)光，不易引起早熟黑暗無(wú)光，不易引起早熟D.D.二氧化碳濃度增加，抑制呼吸作用二氧化碳濃度增加，抑制呼吸作用【解析【解析】選選

23、D D。地窖中通風(fēng)差，二氧化碳濃度高能夠抑制水果細(xì)。地窖中通風(fēng)差，二氧化碳濃度高能夠抑制水果細(xì)胞的呼吸作用胞的呼吸作用( (主要是抑制有氧呼吸主要是抑制有氧呼吸) )，減少有機(jī)物的消耗。，減少有機(jī)物的消耗。 酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究1.1.探究過(guò)程探究過(guò)程2.2.實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵步驟實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵步驟(1)(1)通入通入A A瓶的空氣中不能含有瓶的空氣中不能含有COCO2 2，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的COCO2 2所致。所致。(2)B(2)B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌

24、將瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B B瓶中的氧氣消耗完，瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的COCO2 2通通入澄清的石灰水中。入澄清的石灰水中。(2011(2011山東高考山東高考) )某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)的探究實(shí)驗(yàn)( (如圖如圖) )。下列分析錯(cuò)誤的是。下列分析錯(cuò)誤的是( )( )A.A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生COCO2 2的結(jié)果的結(jié)果B.B.試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境C.C

25、.若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降D.D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATPATP中，其余的存留在酒精中中，其余的存留在酒精中【解題指南【解題指南】1.1.考查實(shí)質(zhì)：識(shí)圖和析圖能力及酵母菌呼吸方式的判斷?？疾閷?shí)質(zhì)：識(shí)圖和析圖能力及酵母菌呼吸方式的判斷。2.2.解題思路：聯(lián)系細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，分析圖中各儀器及試解題思路：聯(lián)系細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，分析圖中各儀器及試劑的用途，逐項(xiàng)解答。劑的用途，逐項(xiàng)解答。【解析【解析】選選D D。酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和。酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和COCO2 2，所以水中，所

26、以水中氣泡為氣泡為COCO2 2 ，A A正確。試管中加水的目的是作為反應(yīng)的介質(zhì)和隔正確。試管中加水的目的是作為反應(yīng)的介質(zhì)和隔絕空氣，最主要的是制造無(wú)氧環(huán)境，絕空氣，最主要的是制造無(wú)氧環(huán)境，B B正確。若試管中的水換成正確。若試管中的水換成冷水，溫度下降，酶活性降低，反應(yīng)速率下降，氣泡減少，冷水，溫度下降，酶活性降低，反應(yīng)速率下降，氣泡減少，C C正正確。被分解的葡萄糖中的能量主要以熱能的形式散失，一部分確。被分解的葡萄糖中的能量主要以熱能的形式散失，一部分轉(zhuǎn)移至轉(zhuǎn)移至ATPATP中，其余的存留在酒精中，中，其余的存留在酒精中，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤?！咀兪絺溥x【變式備選】(2012(2012大同模

27、擬大同模擬) )如圖為如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置。對(duì)該圖分析不合理的是的實(shí)驗(yàn)裝置。對(duì)該圖分析不合理的是( )( ) A.A.該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌B.B.甲、乙兩裝置應(yīng)置于相同且適宜的溫度下甲、乙兩裝置應(yīng)置于相同且適宜的溫度下C.C.在相同時(shí)間內(nèi)，在相同時(shí)間內(nèi)，C C、E E瓶中混濁程度相同瓶中混濁程度相同D.AD.A瓶中加入瓶中加入NaOHNaOH溶液是為了吸收空氣中的溶液是為了吸收空氣中的COCO2 2【解題指南【解題指南】1.1.知識(shí)儲(chǔ)備：知識(shí)儲(chǔ)備：(1)(1)酵母菌是兼性厭氧菌。但有氧條件下產(chǎn)生的酵母菌

28、是兼性厭氧菌。但有氧條件下產(chǎn)生的COCO2 2比無(wú)氧條件下比無(wú)氧條件下多。多。(2)(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則。對(duì)比實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則。(3)NaOH(3)NaOH溶液可以吸收空氣中的溶液可以吸收空氣中的COCO2 2,CO,CO2 2能使澄清的石灰水變混濁。能使澄清的石灰水變混濁。2.2.解題關(guān)鍵：明確本實(shí)驗(yàn)的自變量是氧氣的有無(wú)解題關(guān)鍵：明確本實(shí)驗(yàn)的自變量是氧氣的有無(wú), ,裝置甲是酵母裝置甲是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置, ,裝置乙是酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的裝置。裝置乙是酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的裝置?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌，置于相同。該實(shí)

29、驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌，置于相同且適宜溫度下的甲、乙兩裝置中前者產(chǎn)生的且適宜溫度下的甲、乙兩裝置中前者產(chǎn)生的COCO2 2比后者多，因此比后者多，因此在相同時(shí)間內(nèi)，在相同時(shí)間內(nèi)，C C、E E瓶中混濁程度不相同。瓶中混濁程度不相同。 實(shí)驗(yàn)變量的確定與控制實(shí)驗(yàn)變量的確定與控制酵母菌在不同條件下的呼吸作用酵母菌在不同條件下的呼吸作用【案例【案例】(2009(2009福建高考改編福建高考改編) )如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。下呼吸作用的情況。材料

30、用具：保溫桶材料用具：保溫桶(500 mL(500 mL) )、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多。放出熱量更多。(1)(1)取取A A、B B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容：兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容：裝置裝置方法步驟一方法步驟一方法步驟二方法步驟二方法步驟三方法步驟三A A加入加入240 mL240 mL的葡萄糖溶液的葡萄糖溶液加入加入10

31、g10 g活活性干酵母性干酵母_B B加入加入240 mL240 mL煮沸后冷卻的煮沸后冷卻的葡萄糖溶液葡萄糖溶液_加入石蠟油，加入石蠟油，鋪滿液面鋪滿液面(2)B(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，這是控制，這是控制實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)的_變量。變量。(3)(3)要測(cè)定要測(cè)定B B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)C C裝置。請(qǐng)寫出裝置。請(qǐng)寫出C C裝置的實(shí)驗(yàn)步驟：裝置的實(shí)驗(yàn)步驟：(4)(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，3030分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置裝置A

32、 A、B B、C C溫度大小關(guān)系是：溫度大小關(guān)系是：_(_(用用“ ”表示表示) )，則假設(shè)成立。則假設(shè)成立。裝置裝置方法步驟一方法步驟一方法步驟二方法步驟二方法步驟三方法步驟三C C_加入石蠟油，加入石蠟油，鋪滿液面鋪滿液面 【命題人透析【命題人透析】(1)(1)分析影響分析影響“呼吸產(chǎn)熱呼吸產(chǎn)熱”的因素找準(zhǔn)的因素找準(zhǔn)“變量變量”：氧氣影響呼吸產(chǎn)熱。據(jù)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)可知：不同的條件是氧氣影響呼吸產(chǎn)熱。據(jù)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)可知：不同的條件是“有氧有氧”與與“無(wú)氧無(wú)氧”，確定，確定“有無(wú)氧氣有無(wú)氧氣”是實(shí)驗(yàn)的自變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必是實(shí)驗(yàn)的自變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須加以控制。從表中給予的步驟可以確定，須加以控制。從

33、表中給予的步驟可以確定，B B裝置中步驟三裝置中步驟三“加加入石蠟油，鋪滿液面入石蠟油，鋪滿液面”的目的是隔絕空氣中的氧氣，也就是說(shuō)的目的是隔絕空氣中的氧氣，也就是說(shuō)B B裝置是控制無(wú)氧的環(huán)境，以觀察實(shí)驗(yàn)中能量釋放情況。所以裝置是控制無(wú)氧的環(huán)境，以觀察實(shí)驗(yàn)中能量釋放情況。所以A A裝裝置是用于觀察有氧條件下呼吸作用釋放能量的情況，方法步驟三置是用于觀察有氧條件下呼吸作用釋放能量的情況，方法步驟三中應(yīng)該不加入石蠟油，以便空氣能與溶液中的酵母菌接觸。中應(yīng)該不加入石蠟油，以便空氣能與溶液中的酵母菌接觸。溶液的量、細(xì)胞的數(shù)量對(duì)產(chǎn)熱量的影響。葡萄糖溶液的量和酵母溶液的量、細(xì)胞的數(shù)量對(duì)產(chǎn)熱量的影響。葡萄糖

34、溶液的量和酵母菌細(xì)胞的數(shù)量是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量，同樣能影響產(chǎn)熱的多少。這些菌細(xì)胞的數(shù)量是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量，同樣能影響產(chǎn)熱的多少。這些對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素，都要嚴(yán)格控制，因此實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素，都要嚴(yán)格控制，因此實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組加入的葡萄糖溶液濃度和體積要一致，方法步驟二中加入的干酵母加入的葡萄糖溶液濃度和體積要一致，方法步驟二中加入的干酵母的量要相同，避免無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。的量要相同，避免無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾?！白兞孔兞俊彪S實(shí)驗(yàn)?zāi)康母淖兌淖冸S實(shí)驗(yàn)?zāi)康母淖兌淖儭！皽y(cè)定測(cè)定B B裝置因呼吸作用引起裝置因呼吸作用引起的溫度變化量的溫度變化量”,“,“呼吸作用呼吸作

35、用”就成了實(shí)驗(yàn)的自變量就成了實(shí)驗(yàn)的自變量。裝置中酵裝置中酵母菌是可以進(jìn)行呼吸作用的母菌是可以進(jìn)行呼吸作用的, ,那么需要設(shè)置的那么需要設(shè)置的C C裝置當(dāng)然就應(yīng)該是不裝置當(dāng)然就應(yīng)該是不進(jìn)行呼吸作用的進(jìn)行呼吸作用的。與與B B裝置相比裝置相比, ,方法步驟二中不加入活性干酵母或方法步驟二中不加入活性干酵母或加入加入10 g10 g無(wú)活性干酵母無(wú)活性干酵母, ,其余的操作都應(yīng)該與其余的操作都應(yīng)該與B B裝置保持相同裝置保持相同。(2)(2)判斷判斷“煮沸煮沸”是滅菌還是除氧：是滅菌還是除氧：據(jù)題中信息：據(jù)題中信息：B B裝置對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行了煮沸處理。煮沸容易讓裝置對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行了煮沸處理。煮沸容

36、易讓我們聯(lián)想到是為了除去溶液中的雜菌。如果是以此為目的，我們聯(lián)想到是為了除去溶液中的雜菌。如果是以此為目的， A A、B B兩裝置應(yīng)進(jìn)行同樣的操作，否則實(shí)驗(yàn)變量不惟一。因此，兩裝置應(yīng)進(jìn)行同樣的操作，否則實(shí)驗(yàn)變量不惟一。因此，B B裝置裝置煮沸是為了去除葡萄糖溶液中的氧氣，保證初始狀態(tài)下酵母菌就煮沸是為了去除葡萄糖溶液中的氧氣，保證初始狀態(tài)下酵母菌就能在無(wú)氧條件下進(jìn)行呼吸。能在無(wú)氧條件下進(jìn)行呼吸?！緲?biāo)準(zhǔn)答案【標(biāo)準(zhǔn)答案】(1)(1)不加入石蠟油不加入石蠟油加入加入10 g10 g活性干酵母活性干酵母(2)(2)去除氧氣去除氧氣 自自(3)(3)加入加入240 mL240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液

37、煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母或加入不加入活性干酵母或加入10 g10 g無(wú)活性干酵母無(wú)活性干酵母(4)ABC(4)ABC【閱卷人點(diǎn)評(píng)【閱卷人點(diǎn)評(píng)】得分要點(diǎn)得分要點(diǎn)(1)(1)必須體現(xiàn)必須體現(xiàn)“10 g10 g、活性、活性”。(2)(2)第一個(gè)空必須體現(xiàn)第一個(gè)空必須體現(xiàn)“氧氣氧氣”。(3)(3)必須體現(xiàn)必須體現(xiàn)“240 mL240 mL”、“煮沸后冷卻煮沸后冷卻”?！安患尤牖钚愿山湍覆患尤牖钚愿山湍浮被蚧颉凹尤爰尤?0 g10 g無(wú)活性干酵母無(wú)活性干酵母”，二答其，二答其一都對(duì)。一都對(duì)。失分案例失分案例(1)(1)錯(cuò)答成錯(cuò)答成“加入石蠟油，鋪滿液面加入石蠟油，鋪滿液面”。錯(cuò)答成錯(cuò)答成“

38、加入加入10 g10 g無(wú)活性干酵母無(wú)活性干酵母”。(2)(2)錯(cuò)答成錯(cuò)答成“殺菌殺菌” ” 或或“去除氣體去除氣體”；第二問(wèn)錯(cuò)答成；第二問(wèn)錯(cuò)答成“無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)”。(3)(3)錯(cuò)答成錯(cuò)答成“加入加入240 mL240 mL的葡萄糖溶液的葡萄糖溶液”。錯(cuò)答成錯(cuò)答成“加入加入10 g10 g活性干酵母活性干酵母”。(4)(4)錯(cuò)答為錯(cuò)答為“C BA”C BA”。1.1.有氧呼吸全過(guò)程的三個(gè)階段中，相同的產(chǎn)物是有氧呼吸全過(guò)程的三個(gè)階段中，相同的產(chǎn)物是( )( )A.ATP B.HA.ATP B.H2 2O O和和COCO2 2C.HC.H2 2O O和丙酮酸和丙酮酸 D.D.乳酸和乳酸和ATPATP【解

39、析【解析】選選A A。有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生。有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生H H、丙酮酸和能量，、丙酮酸和能量，第二階段產(chǎn)生第二階段產(chǎn)生H H、COCO2 2和能量，第三階段產(chǎn)生和能量，第三階段產(chǎn)生H H2 2O O和能量，三個(gè)和能量，三個(gè)階段產(chǎn)生的能量均有一部分轉(zhuǎn)移到階段產(chǎn)生的能量均有一部分轉(zhuǎn)移到ATPATP中貯存，因此有氧呼吸全中貯存，因此有氧呼吸全過(guò)程的三個(gè)階段中相同的產(chǎn)物是過(guò)程的三個(gè)階段中相同的產(chǎn)物是ATPATP。2.(20122.(2012興化模擬興化模擬) )種子貯存時(shí)可采取密封保存或低溫保存的種子貯存時(shí)可采取密封保存或低溫保存的方法。下列分析中錯(cuò)誤的是方法。下列分析中錯(cuò)誤的是( )(

40、)A.A.密封保存和低溫保存都能抑制種子內(nèi)有機(jī)物的分解密封保存和低溫保存都能抑制種子內(nèi)有機(jī)物的分解B.B.密封保存可造成種子細(xì)胞缺氧，抑制有氧呼吸密封保存可造成種子細(xì)胞缺氧，抑制有氧呼吸C.C.低溫保存能降低種子細(xì)胞內(nèi)酶的活性低溫保存能降低種子細(xì)胞內(nèi)酶的活性D.D.密封保存能避免水分過(guò)分蒸發(fā)使種子細(xì)胞失活密封保存能避免水分過(guò)分蒸發(fā)使種子細(xì)胞失活【解析【解析】選選D D。低溫保存能降低種子細(xì)胞內(nèi)酶的活性，細(xì)胞呼吸。低溫保存能降低種子細(xì)胞內(nèi)酶的活性，細(xì)胞呼吸減弱，有機(jī)物分解減少。密封保存可造成種子細(xì)胞缺氧，抑制減弱，有機(jī)物分解減少。密封保存可造成種子細(xì)胞缺氧，抑制有氧呼吸，降低有機(jī)物消耗。有氧呼吸

41、，降低有機(jī)物消耗。3.3.進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物體，最重要的結(jié)果是進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物體，最重要的結(jié)果是( )( )A.A.把把ADPADP轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成ATP B.ATP B.把把ATPATP轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成ADPADPC.C.合成葡萄糖合成葡萄糖 D.D.產(chǎn)生產(chǎn)生COCO2 2和和H H2 2O O【解析【解析】選選A A。細(xì)胞呼吸的重要意義是為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。細(xì)胞呼吸的重要意義是為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量，即分解有機(jī)物釋放能量貯存在提供能量，即分解有機(jī)物釋放能量貯存在ATPATP中。中。4.4.如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑。酶如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑。酶1

42、1、酶、酶2 2和酶和酶3 3依次分別存在于依次分別存在于( )( )A.A.線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.B.線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C.C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體【解析【解析】選選C C。由圖分析可知酶。由圖分析可知酶1 1、酶、酶2 2和酶和酶3 3依次分別存在于細(xì)依次分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。5.(5.(多選多選)(2012)(2012淮安模擬淮安模擬) )關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)

43、氧呼關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，錯(cuò)誤的是吸的比較，錯(cuò)誤的是( )( )A.A.二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生B.B.葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物C.C.二者都能產(chǎn)生還原氫二者都能產(chǎn)生還原氫D.D.有氧呼吸只在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸只在線粒體中進(jìn)行【解析【解析】選選B B、D D。無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都以葡萄糖作為底物，。無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都以葡萄糖作為底物，都能產(chǎn)生還原氫。有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第都能產(chǎn)生還原氫。有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、三階段在線粒體中進(jìn)行。人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，二、三階段在線粒體

44、中進(jìn)行。人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水。有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水。6.6.如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)(1)甲圖中甲圖中X X代表的物質(zhì)是代表的物質(zhì)是_，E E代表的物質(zhì)可能是代表的物質(zhì)可能是_。(2)(2)甲圖中有氧呼吸的途徑是甲圖中有氧呼吸的途徑是_，其中產(chǎn)生能量最多，其中產(chǎn)生能量最多的是的是_階段階段( (填字母填字母) )。(3)(3)甲圖中甲圖中C C、D D階段發(fā)生的場(chǎng)所依次對(duì)應(yīng)于乙圖中的階段發(fā)生的場(chǎng)所依次對(duì)應(yīng)于乙圖中的_(_(填填序號(hào)序

45、號(hào)) )。(4)A(4)A階段與階段與E E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于_，寫出有關(guān)的反應(yīng)式寫出有關(guān)的反應(yīng)式_。(5)(5)葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程中葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程中, ,氧氣氧氣分子通過(guò)的生物膜共有分子通過(guò)的生物膜共有_層，通過(guò)這些膜的方式是層，通過(guò)這些膜的方式是_?！窘馕觥窘馕觥坑蓤D分析可知乙圖中的由圖分析可知乙圖中的是線粒體內(nèi)膜，是線粒體內(nèi)膜，是線粒體是線粒體基質(zhì)，基質(zhì)，是線粒體外膜；甲圖中的是線粒體外膜；甲圖中的A A、C C、D D分別代表了細(xì)胞呼吸分別代表了細(xì)胞呼吸第一階段反應(yīng)、有氧呼吸第二階段反應(yīng)第一階段反應(yīng)、

46、有氧呼吸第二階段反應(yīng)( (在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行) )、有氧呼吸第三階段反應(yīng)有氧呼吸第三階段反應(yīng)( (在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行) )。有氧呼吸第三。有氧呼吸第三階段釋放的能量最多。圖中的階段釋放的能量最多。圖中的X X應(yīng)為丙酮酸，應(yīng)為丙酮酸，E E為酒精和二氧化為酒精和二氧化碳。葉綠體中產(chǎn)生的氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中碳。葉綠體中產(chǎn)生的氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程中，氧氣分子通過(guò)的生物膜共有被利用的過(guò)程中，氧氣分子通過(guò)的生物膜共有6 6層層( (兩層葉綠體兩層葉綠體膜，兩層細(xì)胞膜和兩層線粒體膜膜，兩層細(xì)胞膜和兩層線粒體膜) )。答案：答案：(1)(1)丙酮酸丙酮酸 酒精和二氧化碳酒精和二氧化碳(2)A(2)A、C C、D DD D(3)(3)、(4)(4)無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸 (5)6 (5)6 自由擴(kuò)散自由擴(kuò)散6126252C H O2C H OH2CO 酶能量實(shí)驗(yàn)方法：探究細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)方法：探究細(xì)胞呼吸的方式【理