香港幼稚園教育

1、香港幼稚園教育香港是一個國際城市及金融中心，要配合這個知識不斷涌現(xiàn)、科技發(fā)展一日千里，以及社會和經(jīng)濟環(huán)境急劇轉變的新時代，就必須有創(chuàng)造力、應變力、以及具備各種知識和才能的人才，才能維持并發(fā)展作為國際大都會的競爭優(yōu)勢。而培育人才，就應從由學前教育開始。學前服務香港的學前服務是指幼稚園及幼兒中心提供的教育及照顧。幼稚園是向教育統(tǒng)籌局轄下的教育署注冊，而幼兒中心則向衛(wèi)生福利局轄下的社會福利署注冊。幼兒中心包括育嬰園及幼兒園兩類服務機構，前者為由出生至兩歲的幼兒服務；后者為兩至六歲的兒童提供服務，而幼稚園則為三至六歲的兒童開設。由此可見，幼稚園及幼兒園的服務對象都是一群年齡組別相若、身心發(fā)展需要相同的

2、兒童。香港的幼稚園及幼兒園均提供學前教育及照顧服務，兩類學前機構的差異之處，就是在提供教育及照顧服務方面的比重有所不同。幼稚園比較鞭策教育，提供服務的時間較短；至于幼兒園，則注重照顧方面的工作，提供服務的時間亦較長。現(xiàn)時大部分的幼稚園只開辦半日制課程，既有高班、低班及幼兒班，亦有小部分幼稚園同時開辦全日制的高班及低班課程。幼兒園的服務亦有全日制及半日制兩種，大部分的幼兒園兒童是接受全日制的托管服務。香港學前機構所提供的教育，目的是讓兒童在輕松愉快的環(huán)境中，透過各項活動及生活體驗，在體能、智能、語言、社群、情緒及美育等方面得到均衡的發(fā)展，同時引發(fā)他們的學習興趣，使他們的潛能得以充分發(fā)揮。幼稚園的

3、現(xiàn)況香港的幼稚園全屬私營機構，并由志愿團體或私人開辦。幼稚園均須根據(jù)教育條例注冊。教育署的督學經(jīng)常視察各幼稚園，并在課程、教學方法和行政等方面，向校長和教師提供意見。教育署亦印發(fā)幼稚園辦學手冊，為有意辦學者提供開辦幼稚園所須遵守的法規(guī)及建議。根據(jù)1998/99學年的統(tǒng)計，香港共有744間幼稚園，學生人數(shù)達175，073人，占該年齡人口約80%。在七百多間幼稚園中，有455間屬非牟利幼稚園，289間屬私立獨立幼稚園。就讀于非牟利幼稚園的學童有112，435人，占幼稚園學生總人數(shù)的65%。大部分幼稚園分上、下午班上課，每天上課三至三個半小時。每年學費為港幣四千元至五萬多元不等，分十至十二期繳交。學

4、年通常由每年九月至翌年七月。幼稚園在規(guī)模上有頗大的差異，有些幼稚園只有一間課室，有些卻有十多間。大部分的幼稚園都能配合兒童的生活經(jīng)驗及興趣，營造具啟發(fā)的學習環(huán)境。在課室內設置圖書角、數(shù)學角、自然角、美勞角、音樂角和家庭角，輔以有關的教具，誘導兒童自發(fā)地學習。幼稚園課程要成功地在幼稚園及幼兒園推選理想的學前教育及照顧，必須有完善的課程及活動策劃。政府在1995年設立一個工作小組，成員包括教育署及社會福利署的人員，并匯集了幼稚園、幼兒園及學前教育培訓機構各資深工作者的意見，把幼稚園課程指引及日間幼兒園活動指引合并成一冊適用于兩類學前教育機構的教學資料-學前教育課程指引，并在1996年分發(fā)給各幼稚園

5、幼兒園，以作參考。要成功地在幼稚園及幼兒園推選理想的學前教育及照顧，必須有完善的課程及活動策劃。政府在1995年設立一個工作小組，成員包括教育署及社會福利署的人員，并匯集了幼稚園、幼兒園及學前教育培訓機構各資深工作者的意見，把幼稚園課程指引及日間幼兒園活動指引合并成一冊適用于兩類學前教育機構的教學資料-學前教育課程指引，并在1996年分發(fā)給各幼稚園幼兒園，以作參考。學前教育課程指引訂明，學前教育課程要兼兒童體能、智能、語言、美育、情緒及群性的整體發(fā)展。廣義而言，學前教育的課程是指兒童在園內進行的一切活動，包括全班及分組學習活動、音樂、故事、美勞、游戲、在戶外戶內進行的各式各樣活動、排洗、進食、

6、休息和健康檢查。這些活動應該配合兒童的成長需要、能力、經(jīng)驗及興趣。學前教育的課程宜依據(jù)下列的原則編訂：兼顧兒童在體能、智能、語言、美育、情緒及群性方面的整體發(fā)展按照兒音的發(fā)展需要及能力依據(jù)兒童的經(jīng)驗及興趣側重激發(fā)兒童對事物的好奇心及求知欲，提高人際互動、鼓勵獨立思考的能力兼顧不同學習范疇的知識、技能及態(tài)度的培養(yǎng)采用不同主題，作靈活性的綜合課程設計以游戲方式發(fā)揮各種活動所具有的獨特價值及功能讓兒童有自我表達、自由創(chuàng)作及享受活動樂趣的機會重視家庭文化環(huán)境，配合兒童在家庭生活中的成長經(jīng)驗配合社會需要和發(fā)展教師的資歷及規(guī)管縱使有適當?shù)恼n程和參考資料，但仍需要有優(yōu)良的師資，才能達致成果。為促進高素質幼稚

7、園教育的發(fā)展，政府十分重視幼稚園教師的資歷和培訓。幼稚園教師的最低入職資格是完成中五課程，并在香港中學會考考獲兩科或以上E級的成績，其中一科必須是中國語文科或中國文學科。自1995年9月開始，政府規(guī)定所有幼稚園須聘用起碼40%曾受專業(yè)訓練的教師。這個比例會逐年提升，在1999/2000學年，每間幼稚園至少要有50%的教師屬合格幼稚園教師在2000/01學年，這個比例更要達至60%?，F(xiàn)時香港共有四所教育機構，包括香港教育學院、理工大學、浸會大學和李惠利工業(yè)學院，為幼稚園教師及幼兒園工作員開辦基本培訓課程。這些課程都獲得教育署及社會福利署的認可。凡圓滿修畢課程的學員，其資格會獲上述兩個政府部門的承

8、認，并可選擇在幼稚園或幼兒園工作。根據(jù)1998年10月的統(tǒng)計：修畢幼稚園教育證書課程的教師有186名，占教師人數(shù)的2.1%；具有合格幼稚園教師資格的教師有3，377名，占教師總人數(shù)的43%；具有合格助理幼稚園教師資格的教師有2，469名，占教師總人數(shù)的28.1%；未受訓的則有2，352名，占教師總人數(shù)的26.8%。按現(xiàn)時的規(guī)定，幼稚園校長必須修畢訓練課程，并獲得合格幼稚園教師的資料或具備同等學歷。由2004年9月起，所有新聘用的幼稚園校長必須修畢幼稚園教育證書課程。為使教師有更多的時間照顧個加別兒童，政府在1990/91學年規(guī)定最低的師生人數(shù)比例：半日制的高班及低班，師生人數(shù)的比例為1：30；

9、全日制高班、低班及半日制幼兒班則為1：20，近年來，幼稚園的師生人數(shù)比例大有改善，根據(jù)1998年的統(tǒng)計，幼稚園師生人數(shù)的平均比例是1：13。政府對幼稚園的資助政府透過下列財政上的支援，推動幼稚園發(fā)展優(yōu)質教育：（甲）政府自80年代開始，已向非牟利幼稚園發(fā)還租金及差餉。（乙）此外，政府亦透過幼稚園學費減免計劃，幫助有經(jīng)濟困難的家長，向他們提供資助， 使他們的子女能夠有機會接受幼稚園教育。學費減免的幅度分半免及全免兩種，獲得何種減免，須視乎申請人的家庭成員人數(shù)及其家庭總收而定。（丙）為鼓勵幼稚園聘請更多受訓的教師，政府在1995/96學年推選了幼稚園資助計 劃。若幼稚園的受訓教師人數(shù)達到所定的標準，

10、以及能夠依政府建議的薪金表 支付教師的薪金，則可以參加該計劃。在1998/99學年，共有276間幼稚園參加了幼稚園資助計劃。幼稚園兼收弱能兒童計劃教育署亦為三至六歲的輕度弱智、弱能的兒童提供輔導服務，目的是使他們能夠與普通兒童一起接受幼稚園教育，協(xié)助他們發(fā)展?jié)撃芗按龠M社交群處的能力。每間參與計劃的幼稚園會預留6個學額供這些兒童入讀，政府則提供協(xié)助，為每間幼稚園增派一名輔導教師，其薪金和公積金會由教育署以發(fā)還款項方式支付。參加這項計劃的兒童會與其他正常學童參與同樣的活動，不過，他們每日會有半小時接受特殊輔導，由輔導教師教授在認知、社交、溝通、感覺肌能和自我照顧等方面的技巧。在1998/99學年，

11、全港有25間幼稚園參加此計劃，提供的學額有168個。小一入學統(tǒng)籌辦法在香港，兒童年齡在五歲八個月或以上（以九月一日入學時為準）而仍未就讀小學，均可參加教育署的小一入學統(tǒng)籌辦法，入讀官立及資助小學的一年級。這辦法旨在免除兒童為忙于應付小學一年級入學考試所造成的壓力，以及對幼稚園教育造成不良的影響。教育署會依家長申請表填報的資料輸入電腦，按他們選擇學校的意愿，分配學位給兒童。全部參加這項統(tǒng)籌辦法的兒童，均會獲派官立或資助小學的小一學位。在1998/99學年，約有90%的適齡兒童會透過這個統(tǒng)籌辦法，分派至官立及資助小學的一年級。前瞻教師本身素養(yǎng)及專業(yè)知識，對兒童的學習，影響至為深遠。香港教育學院于1998/99學年，為有志于學前教育的人士辦職前幼兒教育證書課程，并將在1999年舉辦幼兒教育的學士學位課程。這些訓練課程可望能吸引更多高素質的人士加入學前教育的行列，幼稚園教師的專業(yè)素質亦因此能日漸提高。為鼓勵學界多作語文及教學上的研究，政府先后在1996年設立語文基金及在1998年成立優(yōu)質教育基金，歡迎各界提出申請。這可反映政府在改善教育上的決心，寄望幼教工作者多作專業(yè)的研究，并且能得到成果，為幼兒教育的前景作出導向。此外教育統(tǒng)籌委員會于1999年一月發(fā)出咨詢文件：廿一世紀教育藍圖-教育制度檢討-教育