高考現(xiàn)代文大閱讀精彩句段考查角度及作答策略

1、高考現(xiàn)代文大閱讀精彩句段考查角度與作答策略山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李慶平高考現(xiàn)代文大閱讀作為考查學(xué)生基本閱讀能力、基本審美情趣的主陣地，命題方向以閱讀能力、人文素養(yǎng)為先，以文體知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)為重。綜觀(guān)近幾年全國(guó)統(tǒng)考及自主命題省份的現(xiàn)代文閱讀試題，取材充分融合了傳統(tǒng)和現(xiàn)代、文化和文學(xué)、科技和生活等因素，選文多是名家美文。 現(xiàn)代文閱讀多數(shù)選文都算得上文質(zhì)兼美，選文中那些思想內(nèi)容上傳承人類(lèi)智慧、藝術(shù)形式上閃爍作者個(gè)性光芒的精彩句段，理所當(dāng)然就成了高考命題的高頻區(qū)域。所謂“精彩句段”，是指文章中的重要句子以及重要句子集中的精華段落，這些句段是作者命意匠心所在，或出自靈感、渾然天成，或苦心經(jīng)營(yíng)、推敲打磨，實(shí)

2、現(xiàn)了內(nèi)容和形式的完美融合，近年現(xiàn)代文大閱讀對(duì)精彩句段的考查，方式靈活、角度豐富。筆者試從常見(jiàn)的考查角度，提煉概括該類(lèi)題型的答題策略。一、理解文中重要句子含義重要語(yǔ)句是就其在某篇文章中的語(yǔ)境作用而言的。高考現(xiàn)代文考查的常見(jiàn)重要句子有：文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上交織融合在一塊，而且能使文章內(nèi)部意義貫通流暢。主旨句：標(biāo)明作者的寫(xiě)作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強(qiáng)的概括力。深化句：在語(yǔ)段中起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。警策句：文字十分簡(jiǎn)練，內(nèi)容異常豐富，含義尤為深刻。精彩句：繪景寫(xiě)人、抒情說(shuō)理時(shí)，有獨(dú)到功力，它浸透作者對(duì)事物的

3、認(rèn)識(shí)，包含作者遣詞造句的精妙用意。含蓄句：由于某種原因、目的的需要，故意不直說(shuō)，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等方法把含義隱藏于句中，它多是比喻、象征等修辭的語(yǔ)句含蓄的表達(dá)含意。作答技巧：化繁為簡(jiǎn)，抓住關(guān)鍵詞，減枝葉留主干?；摓閷?shí)，轉(zhuǎn)化復(fù)雜句子的隱含義（象征、比喻）和附加義（情感、色彩）。瞻前顧后，上勾下連。例題探究：2008年重慶卷時(shí)間怎樣地行走14、怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含義？參考答案：一根銀白的頭發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)了生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。二、分析某句話(huà)/某段話(huà)的作用作答思路：確認(rèn)指定句段在行文中的位置。明確句段的作用，明確答題的方向。結(jié)合段落位置及在

4、文章中所起具體作用作答。具體作答從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么內(nèi)容，表明什么觀(guān)點(diǎn)，是否反映主旨，體現(xiàn)作者感情等）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭角度）；結(jié)構(gòu)作用。具體說(shuō)來(lái)：A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下（概括上文內(nèi)容，引起對(duì)下文內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容。C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味，言已盡而意無(wú)窮，寄托作者感情；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。例題探究：2008年全國(guó)卷1陽(yáng)關(guān)古道

5、蒼涼美17、文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者怎樣的情感，有何作用？結(jié)尾段：自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿(mǎn)是凄涼悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光。“何必勸君更盡一杯酒，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川的詩(shī)句吧！參考答案：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美?；貞?yīng)文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀(guān)點(diǎn)陽(yáng)關(guān)古道在新時(shí)代煥發(fā)出新的美感和生機(jī)。三、賞析文中某句話(huà)/某段話(huà)（或某句話(huà)/

6、某段話(huà)有何藝術(shù)效果/表現(xiàn)力）作答思路：指出該句/段話(huà)選用的具體手法結(jié)合語(yǔ)境分析表現(xiàn)了什么內(nèi)容這種手法有何好處和效果鑒賞句段通?？蓮娜齻€(gè)方面考慮：修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)比、反襯、夸張等。語(yǔ)言特色：詞語(yǔ)的選用準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)傳神，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)活潑、典雅優(yōu)美等。句式特點(diǎn)：?jiǎn)柧淝楦袕?qiáng)烈，引發(fā)讀者思考；整句語(yǔ)言凝練，句式整齊，強(qiáng)化感情；長(zhǎng)句，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出效果；短句，語(yǔ)氣短促，渲染情態(tài)等。描寫(xiě)手法：景物描寫(xiě)的動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近層次、多重感官角度，人物描寫(xiě)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、肖像以及“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例題探究：2006年江西卷秋天里的黃金樹(shù)17、請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線(xiàn)段落加以

7、賞析。劃線(xiàn)段落：這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿勢(shì)高稚優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類(lèi)無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿(mǎn)了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)大樹(shù)，小樹(shù)，團(tuán)團(tuán)的樹(shù)，形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿(mǎn)成熟的極限，自我完美的顛峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支棱的荒野者。參考答案：作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。 以上所述高考現(xiàn)代文閱讀對(duì)精彩句段的考查方式有時(shí)也會(huì)交叉組合出現(xiàn)，這是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)，但是，萬(wàn)變不離