低年級(jí)拼音的趣味教學(xué)

1、低年級(jí)拼音的趣味教學(xué)拼音教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的第一個(gè)難關(guān)。 新課標(biāo)指導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng) 更新教學(xué)理念，把拼音教學(xué)看作是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。 而根據(jù)心理學(xué)研究， 低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與他們的情緒有很大的關(guān) 系。高興的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果比較好。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在 學(xué)習(xí)拼音時(shí)的情緒， 盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 幫助他們打下語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。一、 激趣導(dǎo)入，一“趣”到底。 興趣是最好，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定 了他們具有天真好奇活潑的天性。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，采用了多種方式體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的綜合 性、整體性，把漢語(yǔ)拼音部分視為一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音看圖 識(shí)字、看圖說(shuō)話(huà)

2、、 閱讀短語(yǔ)和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，分層次有 機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。在拼音教學(xué)中， 如果導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)得巧妙精當(dāng)， 就能在頃刻之間 引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣， 使學(xué)生迅速步入精神興奮狀態(tài)， 并在好奇心 的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向，從而為新的教學(xué)活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。拼音教材配有多幅插圖。 教字母的圖， 大部分是直接表音或表形 的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的事物，易說(shuō)易記，從 舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。如教學(xué) i i、j j、X X 等 字母時(shí)，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問(wèn)學(xué)生： 這是什么？ ”學(xué)生回 答后即出示相對(duì)應(yīng)的拼音進(jìn)行教學(xué)。 這樣

3、，學(xué)生自然地被帶入新的學(xué) 習(xí)氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分的發(fā)揮。兒童的認(rèn)識(shí)是從具體到抽象，由感性到理性的過(guò)程，如果在教學(xué)過(guò)程 中把一些抽象的說(shuō)教性的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的繪畫(huà)語(yǔ)言，把繪畫(huà)引入拼音教學(xué)之中，可以促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，如教U之前，引導(dǎo)學(xué)生：誰(shuí)會(huì)畫(huà)一條活蹦亂跳的魚(yú)？學(xué)生畫(huà)出 （*）, 這條魚(yú)今天遇到了件高興的事，它的嘴里會(huì)吐出什么？（泡泡），要求學(xué)生在魚(yú)嘴上畫(huà)出一個(gè)小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以 尾巴上也濺起了小水花，請(qǐng)學(xué)生在尾巴上添上一個(gè)水泡，畫(huà)成（%*乜）。這條小魚(yú)真可愛(ài)。于是教師板書(shū)U,師生共同進(jìn)入新 的教學(xué)活動(dòng)中。這樣，以繪畫(huà)形式導(dǎo)入新課，既發(fā)

4、展了學(xué)生的形象思 維，提高了學(xué)生的審美情趣，而且大幅度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 學(xué)習(xí)效率。二、創(chuàng)設(shè)課堂中的“趣”1 1.學(xué)拼音的“趣味法”。低年級(jí)的孩子，集中注意力的時(shí)間短，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易注意 力分散，影響教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量減少枯燥，把教學(xué)內(nèi)容多 運(yùn)用游戲、演示、表演等方式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。（1 1）游戲法。將游戲引進(jìn)課堂，符合一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特 點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，這不失為一種有效 有趣的教學(xué)方法。 在游戲中學(xué)習(xí)， 讓孩子在快樂(lè)中潛移默化地接受拼 音的知識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們體驗(yàn)到成功的

5、喜悅。如 在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)多種游戲， 如“大風(fēng)車(chē)” （練習(xí)拼讀）， “運(yùn) 蔬菜” （區(qū)分聲韻母），“排椅子”（記憶三表）等，用游戲的外觀(guān) 包裝了乏味的練習(xí)，學(xué)生在興奮地參與活動(dòng)時(shí)，就記住了拼音知識(shí) . .在教學(xué)拼音字母時(shí)，還可以根據(jù)圖和字母的結(jié)合性展開(kāi)趣味教 學(xué)，如教學(xué) g g，k k，h h 時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)“捉迷藏”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在圖中 找到三個(gè)字母（記形） ，再通過(guò)課件演示讓小朋友跟字母寶寶打招呼 （讀音）。孩子們享受到了成功的樂(lè)趣，教學(xué)音節(jié)拼讀時(shí)，如是圖文 結(jié)合的音節(jié)，讓學(xué)生看圖猜音，看著圖，學(xué)生很容易就能拼出音節(jié)， 而自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣比枯燥的一遍遍教讀更能讓孩子記憶音節(jié)的發(fā)音。 另外，

6、還根據(jù)主題圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀，并讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，把 拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。（2 2）表演法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演形式進(jìn)行情境教學(xué)，讓孩子們參與 生動(dòng)的表演，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力。如拼音字母比較難記 , , 特別是形近的拼音字母 , ,如 b,pb,p f,tf,t 等等, ,可編一套拼音手指操 , ,把 拼音字母都通過(guò)手指的組合表現(xiàn)出來(lái) , , 并讓學(xué)生邊讀邊表演 , , 在幫助 學(xué)生記住字形時(shí)起到了良好的效果。2 2讀拼音的“趣味法”。讀拼音是記憶拼音發(fā)聲， 熟悉拼讀規(guī)則的重要途徑。 可是讓孩子 們一遍又一遍地重復(fù)朗讀拼音，效果并不理想。教學(xué)中，有些學(xué)生已 經(jīng)把課文上的拼

7、音讀了五六遍甚至十幾遍， 但仍然沒(méi)有記住發(fā)音， 是 因?yàn)樽x拼音時(shí)，學(xué)生只是機(jī)械重復(fù)，并沒(méi)有把拼音的讀法內(nèi)化，成為 自己的記憶。所以，在讀拼音時(shí)，以“趣”字為出發(fā)點(diǎn)，要設(shè)計(jì)許多 種有趣的讀法，讓讀拼音像游戲一樣，成為孩子們樂(lè)做的一件事。 （1 1）兒歌帶讀把讀音相似或讀法相近的字母， 用歸類(lèi)的方式讓孩子練習(xí)， 配合 有節(jié)奏的律動(dòng)，讓孩子用類(lèi)似于做操的方式練習(xí)拼讀，如：張大嘴巴a,a,a，圓圓嘴巴.o.o.o.o，扁扁嘴巴 e,e,ee,e,e，牙齒相碰在讀 音的同時(shí)也讓孩子記住了發(fā)聲的方法。 在讀拼音時(shí)， 用兒歌的方式讓 有韻律的語(yǔ)言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還讓學(xué)生自編兒歌，或 表音，或 表形幫助學(xué)生

8、記住拼音字母，如一只刺猬 c,c,c,c,c,c, 杯子喝 h,h,hh,h,h 等。 （2 2）聯(lián)系生活讀學(xué)生在入學(xué)前往往已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)， 所以在拼音教學(xué) 中時(shí)，特別要注意聯(lián)系兒童生活實(shí)際， 把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音放在語(yǔ)言環(huán)境 中，加強(qiáng)拼音與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，教學(xué)中可以采用給音節(jié)帶調(diào)組詞的 方法， 女口：q qi七個(gè)、欺負(fù)；q qi紅旗、下棋；q qi起來(lái)、企鵝；q qi 氣球、汽車(chē)，也可以練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說(shuō)話(huà)，如教學(xué)“ aiai ”時(shí)，讓學(xué)生 先帶調(diào)組詞再說(shuō)話(huà)，“di i 愛(ài)，我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)覀儛?ài)祖國(guó)， 通過(guò)孩子們自由地組詞說(shuō)話(huà)， 把無(wú)意義的拼音符號(hào)與兒童生活、 語(yǔ)言 聯(lián)系起來(lái)，既豐富

9、了課堂教學(xué)，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。 3 3寫(xiě)拼音的“趣味法”。寫(xiě)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起點(diǎn)。 從寫(xiě)拼音開(kāi)始， 學(xué)生就走進(jìn)了一 個(gè)學(xué)寫(xiě)規(guī)范字的課堂， 拼音雖然不難寫(xiě)， 但剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生要把 拼音寫(xiě)得正確，漂亮，需要一個(gè)鍛煉的過(guò)程。如何讓孩子記住拼音在 四線(xiàn)格中的位置和拼音的筆畫(huà)呢？在教學(xué)中， 把四線(xiàn)格稱(chēng)為“拼音寶寶的家”， 寫(xiě)拼音就是“送拼 音寶寶回家”，把上中下格稱(chēng)為“一樓、二樓、三樓”，如寫(xiě)S S,就是把 S S 送回二樓；寫(xiě) P,P, P P 正在梳辮子，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子一直垂到一樓的 一半。形象的教學(xué)，讓孩子們很快記住字母在四線(xiàn)三格中的位置，如 C C 就是“刺猬彎著腰”，所以要寫(xiě)成長(zhǎng)圓形，W W 是“房子的屋頂”，所以寫(xiě)的時(shí)候兩個(gè) V V 的大小是一樣的，這樣的