《稱象》導(dǎo)學(xué)案

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：稱象（第一課時）課型：識字課主備人：時建平審核人：王紅霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)生在脫離語言環(huán)境下正確認(rèn)讀“稱、象、官”1、識字、寫字。會識“稱、象、等13個生字，會組詞說簡單句。官”等13個生字，會寫“再、象、2、字。學(xué)生能在田字格中正確書寫“再、象、像”3個像”三個字。2、正確朗讀課文。3、學(xué)生能正確地朗讀課文。評價設(shè)計(jì)：方法習(xí)得：1、對于目標(biāo)1,可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，1、米用換偏旁的形式識記生字、編兒歌幫助學(xué)生識記生字。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察練習(xí)，知道字的通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)

2、書寫規(guī)則。達(dá)成度應(yīng)在95%以上。2、對于目標(biāo)2,通過觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書與的生字、巡視學(xué)生聽與生字的情況等萬式米評價與字曰標(biāo)洛實(shí)情況，曰標(biāo)達(dá)成95%。3、對于目標(biāo)3,在落實(shí)識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上,可米用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子，目標(biāo)達(dá)成在90%以上。“五趣”課道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）讀了課題你最想知道什么？（誰稱象？象長得什么樣？怎樣稱？）1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾探究生趣（10遍。（2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。2、出示詞語：出示詞語分鐘）小組內(nèi)讀詞語，遇

3、到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞，可以問問同學(xué)。展示享趣（10分鐘）1、出示小黑板，展示詞語（1）學(xué)生自讀詞語（2）同桌互讀詞語（3）齊讀鞏固學(xué)詞2、識記生字：出示生字稱、象、官、腿、柱、議、桿、秤、倒、艘、沉、止、微 同桌互讀， 交流識字方法：可以組詞、可以說識字方法、也可以用字組詞說話。3.指名讀字卡、詞卡。師點(diǎn)撥：教給學(xué)生識記生字的一般方法，讓學(xué)生自學(xué)生字。反饋引趣（10分鐘）1、將生字請回到課文中，再次讀課文。2、誰稱象？象長得什么樣？怎樣稱？書寫品趣（7分鐘）1、讓學(xué)生先觀察要寫的3個字。再、象、像2、指名說說要寫好這些字需注意什么？3、師范寫有難度的字，例如：“象”字下面的彎鉤

4、要寫正。4、生先描紅，再練寫。實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：稱象(第二課時)課型：精讀主備人：時建平審核人：王紅霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔1、書寫“做、點(diǎn)、照”3個字。地書寫“做、點(diǎn)、照”3個生字。并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙荩B(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。2、在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。在朗讀中了解課文內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成遇事愛思考、想辦法解決問題的習(xí)慣。2、正確流利的朗讀課文。評價設(shè)計(jì)：1、對于目標(biāo)1，通過觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書與的生字、巡視學(xué)生聽與生字的情況

5、等方式來評價與字目標(biāo)洛實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成95%以上。2、對于目標(biāo)2,在落實(shí)識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價朗讀，目標(biāo)達(dá)成90%以上。方法習(xí)得：利用多種方法朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容?！拔迦ぁ闭n道學(xué)習(xí)流程問題激趣(3分鐘)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字你還能叫出他們的名字么？(1) 出示生字指名讀。(2) 開火車檢測讀詞。2、誰稱象？象長得什么樣？怎樣稱？探究生趣（10分鐘）1、這頭象長得怎么樣？為了稱出這頭大象的重量，官員們想出了哪些辦法？2、曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？3、曹沖想出了一個什么辦法稱象？結(jié)果怎樣？展示享趣（10分鐘）1、這頭象長得怎么樣？為了稱出這頭大象的重量，官員們想出了哪些辦法？（指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段，用“像“有的有的有的?！闭f話）2、曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出曹操為什么直搖頭）3、曹沖想出了一個什么辦法稱象？結(jié)果怎樣？（指名讀文第4自然段，并進(jìn)行直觀演示。）4、為什么曹操聽了點(diǎn)頭微笑？從哪個詞看出曹沖的辦法稱出了大象的重量？（理解“果然”的意思。）指名讀第五自然段。反饋引趣（10分鐘）1、實(shí)驗(yàn)演示。兩名學(xué)生到講桌前，一人講方法，一人操作。然后再找其余數(shù)名同學(xué)演示。2、比較曹沖與官員們的稱象方法。然后再引導(dǎo)思