《燕子媽媽笑了》教學設(shè)計

1、語文 S 版一年級下冊16、燕子媽媽笑了一、教學目標：1、知識與技能：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字；了解課 文內(nèi)容。正確、流利有感情地朗讀課文。2、過程與方法：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。能讀出不同角色 的不同語氣，從而培養(yǎng)學生的表達能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合 作的學習能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的學習，使學生明白“認真” 是做人做事的基本能力和品質(zhì)。二、教學重點：理解燕子媽媽最后笑了的原因， 從而使學生明白做人做事都 要認真的道理。三、教學難點：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。四、教具準備多媒體運用、茄子和冬瓜圖片五、教學過程：（一）、童話故事導入1、談話：小朋友們

2、喜歡童話故事嗎？（生：喜歡！ ）今天我們要讀的課文就是一篇童話故事，名字叫燕子媽 媽笑了，來，伸出小手和老師一起寫課題，齊讀。它在課本的85頁，請小朋友們翻書，看誰先找到。2、師：想聽老師把故事讀給你聽嗎？ 一邊聽一邊用手指著 書，認真聽，仔細看。要做到“眼到、手到、心到”（二）、自讀課文，整體感知師：大家聽的多認真??！喜歡這個故事吧，你們能不能自己 讀讀課文。（生：能！）師：遇到不認識的字你怎么辦？生：圈出來，看生字表上的拼音，也可以看查字表。生：可以問老師，問同學。生：還要把這個字多讀幾遍。師：好！大家互相幫助，讀課文，遇到不認識的字，就用我 們剛才說的這些辦法來解決。同時，給每一段標上序

3、號。（三）、精讀課文，分析課文讀文識字詞指名讀、個人讀、集體讀結(jié)合，再讀一遍課文，質(zhì)疑。師：課文共有幾段？（ 生：共有八段。）師：誰愿意讀給大家聽聽？看哪個小朋友聽得最認真，并 用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。師：小朋友自己讀讀課文好嗎？已經(jīng)會讀的同學，可以加 上自己的感情來讀，還不太會讀的同學，只要用手指著，把每個 字讀對就可以了。師：同學們讀課文很認真，課文中的詞語不知道大家認得 怎么樣了，我給大家準備了一些，你們可以讀讀試試。師：大多數(shù)同學能認出這些詞語。那么，把課文中的字拿出 來，你能讀出來嗎？（ 生：能?。煟何艺埿〗M長幫助老師一起來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢

4、查認字情況，遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組檢查的情況。師：我們已經(jīng)會讀這些字的同學，能不能幫助你們小組中 那些還沒學會的同學把這些字都讀會？師：怎么教？（ 生：讓他們讀，遇到不認識的字，教他 們讀，把不熟的字還要多讀幾 遍。）引導學生再次讀文，并匯報師：小朋友們讀得可真認真，我們把課文讀給同桌聽一聽好嗎？要記住，同桌兩個小朋友你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好 就伸出大拇指夸夸他，讀錯了就幫他改過來。你們都讀完了，就 坐端正告訴老師行嗎？好了，開始讀吧！師：課文讀了這么多遍了， 你讀懂了什么？讀明白了什么？ 想一想來回答。（師適時板書）生：師：說的太好了！老師相信以后你

5、一定能認真地做每一件事?。?） 、感情朗讀理解課文師：真是個細心的孩子，看，老師這兒有兩張圖片，你能 幫老師貼到黑板上嗎？（生貼圖）真能干，謝謝你。還有誰來說 說？生：我知道了小燕子一次比一次看的認真。 師：你真聰明。還有誰再來說說？ 生：我知道小燕子去看了三次，每次看到的都不一樣。 師：那小燕子每次都有什么新發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去課文中找 找吧，用橫線畫出小燕子的發(fā)現(xiàn)好嗎。你們到菜園看了三次，每 次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？趕快把這三句話讀讀， 看怎樣才能把 你高興的心情讀出來。 你可以一個人練讀， 也可以幾只小燕子一 起商量商量。（生練讀）師：哪只小燕子把你第一次發(fā)現(xiàn)了什么告訴媽媽？（指名讀）你第

6、一次發(fā)現(xiàn)了冬瓜大、茄子?。ò鍟?，心情怎么樣？想趕快告訴媽媽，所以這個句子要讀的快點。聽老師讀，你再試一 試，高興點。（生再讀）真高興，還有哪只小燕子能像他這樣高 興地讀一讀？（指名讀）小男孩一起試試吧。師：真不錯，誰把你第二次發(fā)現(xiàn)告訴媽媽？我請四只小燕子一起讀吧！你們又發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的，茄子是紫的（板書），更高興了。讀得真 好，誰再來試試？（再指名讀）師：小燕子，媽媽聽出來了，你更高興了，很好，可是你們能不能再去認真地看看，它們還有什么不一樣？快告訴媽媽呀?。ㄉR讀）師：這次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上有細毛， 茄子柄上有小刺（板書）。它不僅高興，還很驚奇呢！自己再讀讀試試。師：茄子的柄在哪兒？誰到

7、前面來指給大家看看。生：（指茄子的柄）這就是茄了的柄。師：摸摸的什么感覺？生：有點戳手，上面有小刺。師：真不錯，孩子們，咱們來看看。 （看圖）。第一次你們發(fā) 現(xiàn)了冬瓜大、茄子小，這是比較它們的大小。第二次，你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的、茄子是紫的，這是比較它們的顏色，這些一眼就 可以看出來。可是冬瓜皮上的細毛、茄子柄上的小刺，你們是怎 么發(fā)現(xiàn)的？能告訴媽媽嗎？生：（4）、拓展師：你真是個會學習，愛動腦筋的孩子，你不僅用眼睛看， 還用手摸呢。你還想跟媽媽說什么呢？師：對，以后不管做什么事都要認真，不能馬虎，你們真是 愛學習、會觀察的好孩子。 媽媽還要告訴你們， 觀察事物的方法 很多， 除了用眼看，還可以

8、用手摸、用耳聽、用鼻子聞等，不僅 可以看外面，還可以看里面。你們回去可以嘗試一下，把冬瓜和 茄子切開來，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。想象一下，燕子媽媽聽到這個發(fā)現(xiàn)，心情怎么樣？它會說些 什么？（燕子媽媽高興地說：真了不起啊，小燕子，你看得真仔 細?。。阏姘?，小燕子，你真是一個愛觀察的孩子?。。?）、小結(jié)小燕子觀察的這么認真，做別的事肯定也會很認真（板書），難怪燕子媽媽笑了。（紅筆點“笑”）（四）、討論明理，總結(jié)課文（1）討論：為什么第三次，燕子媽媽才滿意地笑了？小組內(nèi)討論，集體反饋：因為小燕子的觀察一次比一次仔細， 對冬瓜和茄子的不同越來越清楚。所以燕子媽媽才滿意地笑了。（2）問：學了這篇課文，你明白了什么？（不僅要留心觀 察事物，還要學會從不同的方面去觀察，這樣才會多一些發(fā)現(xiàn)，多一些知識。）（3）總結(jié)