(1)培養(yǎng)良好的學習習慣（9）“主動教育”教學模式課案

1、“陽光教育”教學模式課案學科：語文年級：五年級備課人：趙世林課題：培養(yǎng)良好的學習習慣 （9）課時數(shù)：1教材解讀：“讀書做筆記”和“隨時使用工具書”是高年級學生在語文學習過程中很重要的兩種意識和習慣。教師在設計本教材教學時，特別注重旁征博引，以生動的案例使學生受到震撼，使學生養(yǎng)成良好的習慣。教學內容A級 基標類1、學會觀察事物。2、學會收集材料。3、幫助學生理解讀書方法。B級 導學類1、組內交流弄懂圖意，體會作者的設計意圖。2、憑借課文具體的材料，感受意境。C級 拓展類請帶上你的理解，帶上你的感情，邀請你的小伙伴以你們喜歡的方式觀察圖畫。教學目標指導學生認真觀察課文插圖，使學生了解讀書做筆記的意

2、義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。教學重難點學生了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。教學輔助工具1、小白板 2、培養(yǎng)良好的學習習慣課件 教學流程學生活動教師活動設計意圖及教學調整自主質疑1、讀課題。2、（拿出問題生成單）。3、各小組篩選問題：拿出問題生成單，每個小組迅速地選出一個最有價值的問題寫在小白板上。5、各小組匯報交流提出的問題。預設:(1)怎樣觀察圖畫？(2)這幾幅圖是什么意思? 1、指導觀察圖畫 2、組內交流圖意。 1、篩選問題：請拿出問題生成單，迅速地在小組內篩選出最有價值的問題，寫在小白板上。2、根據(jù)各小組匯報的問題，教師相機梳理。1、鼓勵孩子們的質疑精神。2

3、、引導各小組選擇最想知道的問題，并為學生提供學路建議。3、教師各小組巡視，指導學生討論。4、指導學生小組互訪。5、對匯報的小組進行獎勵。活用預習生成單，訓練學生自主學習、合作探究的能力。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，并思考問題。引導學生用學路建議中提供的學習方法，放手讓學生自主探究，合作交流，大膽實踐，探索新知。引發(fā)學生在探究與發(fā)現(xiàn)的過程中感受求知的樂趣。學疑聚焦解疑分享(一):交流觀察到的效果解疑分享（二）1，其他小組有沒有補充，有沒有自己的理解。4、全體小組討論，說出自己的理解。指導學生歸納圖意感悟圖意雙主探究通過學習，現(xiàn)在你們對學習習慣又有了什么新的認識?請學生暢談。結合資料，小組討論交流。小組討論：這幾幅圖有什么特點？1、學生匯報。2、教師小結。 3、小結: 在學習語文中掌握讀書方法。 在研讀的過程中感悟，體驗文本所承載的文化內涵。 雙練拓展課末檢測單A類基標題請將帶上你的理解，帶上你的感情，邀請你的小伙伴以你們喜歡的方式