13和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會(huì)2014年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)證集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：小學(xué)語(yǔ)文論文題目和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名吳曉莉?qū)W校名稱印江縣三小課題組成員姓名吳曉莉?qū)W校地址銅仁市印江縣峨嶺鎮(zhèn)第三完小聯(lián)系電話固定電話： 移動(dòng)電話人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）1、所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2、所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（）和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)印江三小 吳曉莉2014年4月21日13、和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：吳曉莉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、能利用

2、工具書和聯(lián)系上下文等方法理解文中關(guān)鍵詞句的含義，并體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的道理。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。過程與方法：在自讀、質(zhì)疑、合作、探究的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。教學(xué)難點(diǎn)：感受珍惜時(shí)間的意義教學(xué)過程一、談話激趣1、同學(xué)們，喜歡比賽嗎？你都與誰(shuí)比過賽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2、今天，我們來了解一場(chǎng)奇特的比賽，那就是13、和時(shí)間賽跑。（板書課題）3、看到這個(gè)課題，你們有什么想知道的問題？（學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）4、師生共同梳理問題，小黑板出示（1）“我”為什么要和時(shí)間賽跑呢？

3、（起因）（2）“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？（經(jīng)過）（3）通過和時(shí)間賽跑，“我”有什么收獲和體會(huì)呢？（結(jié)果）師過渡：時(shí)間既看不見，也摸不著，“我”卻要和它賽跑，這是怎么回事呢？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，理解課文的內(nèi)容（一）師范讀課文。要求：1、學(xué)生邊聽邊感知課文大致內(nèi)容。2、用數(shù)字標(biāo)出自然段序號(hào)。（二）學(xué)生感情朗讀課文要求：1、學(xué)生邊讀邊思考以上問題。2、讀后前后桌組成小組合作探究，討論交流以上問題。（師巡視指導(dǎo)）（三）學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。問題一：1、“我”為什么要和時(shí)間賽跑？抽生回答，師相機(jī)板書（外祖母去世了）。2、外祖母去世后，“我”的心情怎樣？文中哪些詞最能體現(xiàn)“我

4、”的這種心情？（憂傷、哀痛） 理解詞語(yǔ)“憂傷”“哀痛”的意思。3、誰(shuí)能把失去外祖母后這種“憂傷”的感情讀出來。（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）4、面對(duì)我的憂傷，爸爸媽媽怎么安慰“我”的？指名讀：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。5、“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？”面對(duì)我的問題，爸爸是怎么說的？”說了幾句話？（4句）（1）學(xué)生齊讀爸爸說的話，理解話里的含義。（2）師讀第一句，分組讀第二、三、四句，體會(huì)這四句話的總分關(guān)系。（3）爸爸說“所有時(shí)間里的事物”是指哪些事物？（昨天、童年、一生）（4）拓展：所有時(shí)間里的事物，除了爸爸說的“昨天、童年、人的一生”以外，你還知道哪些事物過去了也不再回來？（學(xué)生自由發(fā)言）6、爸爸說的這些話

5、，當(dāng)時(shí)的我理解嗎？（生：不理解，就像給我說了一個(gè)謎）7、讀課文第5自然段，找出作者引用的名言，說說你對(duì)這兩句名言的理解。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（時(shí)間寶貴）光陰似箭，日月如梭。（時(shí)間過得飛快）師：雖然當(dāng)時(shí)“我”不能完全理解爸爸的話，但我卻第一次對(duì)時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)，覺得時(shí)間很寶貴。8、那么是什么事情讓我真正理解了時(shí)間流逝的可怕呢？學(xué)習(xí)課文第6、7自然段，分男女生讀，抽生回答：看太陽(yáng)落山、看小鳥飛過天空。9、師過渡：是啊，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴后，看到太陽(yáng)落山，小鳥歸林，在我的眼里不再是一幅幅美麗的風(fēng)景，它們讓我感受到的卻是時(shí)間過得飛快，它一去就不再回來，這時(shí)，我的內(nèi)心是一種什么感受？（不

6、只是著急，還有悲傷）問題二：1、“看到太陽(yáng)落山，小鳥飛過天空”既讓我著急，又使我悲傷，那后來“我”又為什么“高興、快樂”呢？學(xué)習(xí)課文第8自然段。齊讀，抽生回答。（“我”比賽勝過時(shí)間）2、課文寫了“我”和時(shí)間比賽的哪幾件事？找出相關(guān)語(yǔ)句，指名答，師相機(jī)板書：和太陽(yáng)賽跑、和西北風(fēng)比賽、和作業(yè)比賽。3、每次比賽我都勝過時(shí)間，所以非常高興、快樂。你是從文中哪些句子感受到這種心情的？（高興得跳起來，快樂得不知道怎么形容）4、誰(shuí)能帶著這種心情把課文第8自然段讀一讀？（指名感情朗讀）5、拓展：你有沒有和時(shí)間比賽的經(jīng)歷，是什么事？說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）問題三：1、通過不斷和時(shí)間比賽，“我”有什么收獲和體會(huì)呢

7、？學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段理解：受益無窮2、感情朗讀課文最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系上下文理解：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。3、說說你對(duì)這句話的理解。學(xué)生交流后，推選代表發(fā)言。4、師：既然時(shí)間這么寶貴，那么我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生回答，師板書：珍惜時(shí)間）5、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段。三、拓展1、學(xué)了這篇課文，大家都知道了時(shí)間非常寶貴，你積累了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言呢，說出來與我們一起分享。2、今天學(xué)習(xí)了和時(shí)間賽跑這篇課文，同學(xué)們想不想也和時(shí)間賽跑呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家看課文第55頁(yè)四句關(guān)于珍惜時(shí)間的格言，誰(shuí)能在兩分鐘之內(nèi)背下來，說明你跑贏了時(shí)間，你就是勝利者。（學(xué)生自由讀背，對(duì)很快會(huì)背的學(xué)生老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）四、課堂小結(jié)，升華感情是啊，時(shí)間既買不到，也留不住，更慢不下來，但只要你一直抓緊時(shí)間，擠時(shí)間，充分利用時(shí)間，那么不