人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第 8585、8686 頁(yè)（例 1 1例 2 2）及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.1. 使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī) 律。2.2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3.3. 培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣， 以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：例 1 1、例 2 2 情境圖的課件 學(xué)具：規(guī)律涂色卡，入場(chǎng)券模板等。 教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律1 1 設(shè)情引課 師：同學(xué)們，今天老

2、師帶來(lái)一個(gè)寶盒，想知道里面藏著什么嗎？ （師出示第一顆藍(lán)色的星星） 生： 星星 師： 什么顏色的？師接著出示第二顆紅色的星星 師：誰(shuí)能猜出下一顆星星什么顏色？（生猜） 師：猜什么顏色的都有??！看看吧！ （什么顏色？） （師繼續(xù)出示一直到第六顆） 師：下面一顆星星是什么顏色 ? ?師：咦？為什么開(kāi)始同學(xué)們猜得不準(zhǔn)確，而后面就越猜越準(zhǔn)了呢？師：像星星這樣按照藍(lán)紅藍(lán)紅的順序重復(fù)排列，這就叫做有規(guī)律。 師：今天我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律找規(guī)律。 （板書(shū)課題： 找規(guī)律）讓我們用心的讀一下課題，好嗎？ 規(guī)律的事物能帶給我們美的享受。 比如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律地排列的（用課件呈現(xiàn)例

3、 1 1 的情 境圖）。二、教學(xué)新知1.1. 教學(xué)例 1 1（最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律）（1 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。師：這是新年聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，布置得可真漂亮！這幅圖中有什么？ 師：仔細(xì)觀察圖中的人和物，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 師：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究，之后讓每個(gè)小組派中下水平的 學(xué)生作代表進(jìn)行匯報(bào)交流。（2 2）引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)規(guī)律 的理解。A A ：師：在小旗的排列中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師：小旗是按照黃紅黃紅黃紅的順序重復(fù)排列的，也可以說(shuō)小旗的規(guī)律是 按一黃一紅為一組重復(fù)排列的。師：同學(xué)們，一次是重

4、復(fù)嗎？（生：不是）一般要至少重復(fù)至少 3 3 次或 3 3 次以上。（師板書(shū)：至少 3 3 次）B B 師：小花的排列中你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的師：小花是按照紅紫為一組重復(fù)出現(xiàn)的。同學(xué)們，一次是重復(fù)嗎？（不是） 那至少要重復(fù)？（ 3 3 次）或（ 3 3 次以上）師：那你知道這朵小花應(yīng)該是什么顏色的？（紅色）C C 師：燈籠你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 師：燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)、紅藍(lán)藍(lán)、紅藍(lán)藍(lán)的順序重復(fù)出現(xiàn)的。那這三盞燈 籠的顏色應(yīng)該是？（紅藍(lán)藍(lán)）D D 師：在跳舞的小朋友中有什么規(guī)律呢？ 師：跳舞的小朋友是按照男女、男女、男女的順序重復(fù)出現(xiàn)的。 師歸納總結(jié)：我們剛才找到的小

5、花、小旗、燈籠，還有跳舞的小朋友，都 是按照順序重復(fù)出現(xiàn) 3 3 次或 3 3 次以上的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律 地排列。（板書(shū)：按順序、重復(fù)出現(xiàn)）（3 3）按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上涂一涂。 師：同學(xué)們?cè)趧倓偟墓?jié)日布置中發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律。那同學(xué)們還想不想找 規(guī)律呢？那請(qǐng)你輕輕地拿出水彩筆完成作業(yè)紙上的涂一涂吧！師：涂完的同學(xué)用動(dòng)作告訴老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一組你是怎么涂的？你為什 么這樣涂色呢？第二組你是怎么涂得？3.3.教學(xué)例 2 2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）（1 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“例 2 2 中碗的排列有什么規(guī)律？與前面有什么相 同的地方？又發(fā)生了哪些變化？”師：是的，碗的個(gè)數(shù)是有規(guī)律的排

6、列的，這個(gè)規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)，就是：2 2、3 3、2 2、3 3、2 2、3 3像這樣交替出現(xiàn)的。師：那橫線應(yīng)填？師：這組規(guī)律和前面我們研究的規(guī)律有一樣嗎？怎么不一樣的？（可引導(dǎo) 學(xué)生：我們前面研究的規(guī)律是什么的變化？而這一組規(guī)律卻是什么上的變化？）師總結(jié)：在這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化， 也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，在這里圖形和數(shù)字只 是形式不同，但他們表示的規(guī)律卻是相同的。（2 2）完成例 2 2 中第二小題的教學(xué)。 師：第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？ 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)指出：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但都表 達(dá)了共同的規(guī)律。

7、三鞏固練習(xí) 師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，你學(xué)會(huì)找規(guī)律了嗎？敢接受老師的挑 戰(zhàn)嗎？師：好，下面我們就來(lái)試一試（出示練習(xí)題）1.1. 找出規(guī)律填一填。2.2. 找出規(guī)律擺一擺、填一填。3.3. 猜猜下一個(gè)是誰(shuí)？ 同學(xué)們你們表現(xiàn)的太棒了，老師設(shè)置的關(guān)卡沒(méi)能難倒你們，把掌聲送給 自己。再來(lái)一次，再來(lái)一次。師：在我們剛剛的拍手動(dòng)作中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？ 生體會(huì)動(dòng)作中的規(guī)律。四、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律1 1欣賞規(guī)律美 師：同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)，我們的生活中有許多地方會(huì)用到有規(guī)律的事物。想看嗎，請(qǐng)看（大屏幕出示）2.2. 找規(guī)律師：你還在日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些有規(guī)律的事物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3.3. 有規(guī)律的

8、聲音師：在我們的生活中，一些聲音也有規(guī)律。想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（課件演示：救 護(hù)車，鬧鐘，布谷鳥(niǎo)叫聲）4 4創(chuàng)造規(guī)律師：這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng) 造出很多的規(guī)律美。想試一試嗎？“規(guī)律王國(guó)”要舉行聯(lián)歡會(huì)，盛情邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?，想去嗎？想?lái)參加的 小朋友需要自己設(shè)計(jì)符合要求的入場(chǎng)券。這是它們?cè)O(shè)計(jì)的入場(chǎng)券模板，請(qǐng)你在 設(shè)計(jì)入場(chǎng)券時(shí)使用。你設(shè)計(jì)的入場(chǎng)券要符合以下兩個(gè)要求： 要求：（1 1）請(qǐng)你選用自己喜歡的圖形、顏色或貼紙創(chuàng)造出不同的規(guī)律。（2 2）請(qǐng)把你的作品完成在入場(chǎng)券上， 要有不少于 3 3 組的規(guī)律才能夠入場(chǎng)哦！ 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示。 五課堂總結(jié)師