技工學校語文教學大綱

1、技工學校語文教學大綱一、前 言語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分合載體。語文課程是技工學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎課。語文教學對于提高學生思想政治素質(zhì)合科學文化質(zhì)，對于學生學好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學習合發(fā)展，具有重要作用，是學習科學文化知識的重要工具。開設語文有利于學生學好專業(yè)知識；有利于發(fā)展學生的智力；有利于提高學生思想覺悟。二、課程教學目標技工學校的語文教學，必須貫徹黨的教育方針，必須堅持精講精練的原則，必須在規(guī)定的學時內(nèi)，千方百計完成教學任務。因此，要用辯證唯物主義觀點指導學生學習，進行多方面、多形式的聽、說、讀、寫訓練，使學生正確理解、運用

2、祖國的語言文字。即在初中語文的基礎上，通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，進一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力、文學作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。同時，結合課文對學生進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的教育，要引導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發(fā)展個性特長，形成健全人格。三、課程教學要求技校以加強學生語文基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力為具體要求。具體如下：1、增加所學專業(yè)常用字

3、的識字量，增加詞匯的積累，減少常見的錯別字。2、鞏固有關拼音、語法、標點、修辭等基礎知識。3、了解并掌握課本中編入的應用文的格式和寫作要領。 4、培養(yǎng)學生做讀書筆記，寫日記（周記），查字、詞典的興趣；加強閱讀和作文指導。 5、提高學生的口語表達能力，能講標準的普通話。四、教學內(nèi)容確定技工學校語文教學內(nèi)容，要適應培養(yǎng)目標的要求，遵循語文教學的規(guī)律和學生認知的規(guī)律，按照技工學校語文課程的性質(zhì)和目標，提高學生語文應用能力和文化素質(zhì)。 技工學校語文教學內(nèi)容分為必學、必選和自選3個部分。必學部分體現(xiàn)語文教學的基本要求，是三制技工學校各類專業(yè)都要學習的基礎內(nèi)容和必須達到的最低要求。必選部分體現(xiàn)語文教學的較

4、高要求，是三制技工學校對文化基礎素質(zhì)要求較高的專業(yè)（或需要繼續(xù)深造的學生）必須補充的教學內(nèi)容和應予提高的教學要求。自選部分是為培養(yǎng)學生興趣和個性特長安排的有關內(nèi)容以拓寬學生的閱讀面和知識面為目的。（一）必學內(nèi)容和要求1、現(xiàn)代文閱讀（45學時） 在初中語文的基礎上，進一步培養(yǎng)自讀的習慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。 熟練認讀3500個常用漢字； 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文； 每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500600字； 整體把握課文的內(nèi)容，理清寫作思路，概括要點，評價內(nèi)容和形式特點，正確領會語句在具體語境中的含義； 初步掌握精讀、泛讀方法，提高在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力； 學會使用常

5、用工具書，能利用多種媒體對信息資料進行檢索、篩選、摘要和分類； 培養(yǎng)愛讀書、多讀書、讀好書和記誦名句、名篇的習慣。 2、寫作（12學時） 在初中語文的基礎上，進一步提高寫作能力。 正確遣詞造句、聯(lián)句成段，寫一段話能圍繞中心，逐層展開，語句簡明、連貫、得體； 寫文章要中心明確，思路清楚，選材得當，結構完整； 正確使用標點符號； 書寫規(guī)范，有一定速度； 養(yǎng)成多觀察、多思考、多體驗、多寫多改的習慣； 學會寫作常用的與專業(yè)有關的應用文； 作文練習不少于8次，加上課外習作，文字總量不少于1萬字。 3、口語交際（5學時） 在初中語文的基礎上，進一步提高適應實際需要的口語交際能力。養(yǎng)成說普通話的習慣，畢業(yè)時

6、普通話水平應達到國家語言文字工作委員會頒布的普通話水平測試等級標準（試行）的相應等級；說話條理清楚、流利能準確表達自己的意思； 聽話專注，能領會、復述說話認的主要意思； 初步掌握口語交際的基本方法和技巧，語言文明，表達得體。 4、文學作品欣賞（10學時） 在初中語文的基礎上，培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。了解文學作品的基本特點，初步掌握欣賞文學作品的方法；養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣，閱讀總量不少于30萬字。 5、文言文閱讀（14學時） 在初中語文的基礎上，培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺易文言文的能力。熟練背誦一定數(shù)量的名句、名篇，擴大積累，增進學習古代詩文的興趣；了解主要文言句式，初步掌握常用的文言實詞

7、（見附錄一）和文言虛詞（見附錄二）。 （二）必選內(nèi)容和要求 1、現(xiàn)代文閱讀（10學時） 初步掌握對照比較、問題討論、專題研究等閱讀方法，提高辨異識同、綜合評價的能力。 2、寫作（4學時） 掌握快速立意、構思謀篇的能力，45分鐘能寫600字左右的文章；寫文章內(nèi)容充實，感情真實、健康，力求有新意；作文練習（包括必學內(nèi)容部分）不少于25次，加上課外習作，文字總量應為2.53萬字。 3、口語交際（4學時） 能根據(jù)不同場合、不同對象，恰當、得體地進行口語交際（包括即席發(fā)言、演講、討論、辯論等）。 4、文學作品欣賞（8學時） 了解中外文學發(fā)展簡況及課文涉及的重要作家作品知識；感受文學形象，品味文學作品的語

8、言及藝術手法的表現(xiàn)力，具有初步鑒賞文學作品的能力。 5、文言文閱讀（8學時） 借助注釋和工具書讀懂淺易文言文，理解詞句含義和表達的思想內(nèi)容。 （三）自選內(nèi)容和要求教學內(nèi)容應根據(jù)學生學習語文的興趣和發(fā)展特長的需要確定（如書法、語法修辭、文學名著賞讀、新聞采訪寫作、戲劇影視欣賞與評論等），學生可按自己意愿選修。 （四）課文課文識教學內(nèi)容的重要組成部分，是傳授知識，訓練能力，進行文化熏陶的憑借。課文要體現(xiàn)教學目標，具有典范性和時代性。要思想內(nèi)容好，語言文字規(guī)范，有利于拓寬學生視野，激發(fā)學生學習興趣。 課文必須反映必學和必選部分的教學內(nèi)容和要求，課文總數(shù)應不少于60篇。 自選部分的教學內(nèi)容和要求可根據(jù)

9、實際需要確定。 （五）語文實踐活動可通過社會調(diào)查、專題討論、演講、寫作比賽、辯論會以及與專業(yè)有關的活動，安排學生進行語文實踐活動，提高語文應用能力。 五、教學中應注意的問題1、教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文應用能力。要重視發(fā)展學生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力。 2、教師要積極進行教學改革，要在研究學法的基礎上研究教法，要注意學生的態(tài)度、興趣、習慣、意志等非智力因素的培養(yǎng)，尊重學生在教學過程中的主體地位，充分發(fā)揮他們的學習主動性和創(chuàng)造性。 3、語文教學要密切聯(lián)系社會生活，充分利用各種語文教學資源，引導學生學

10、會觀察、拓展視野、重視積累，提高認識客觀世界的能力，在生活實踐中學習語文。 4、要充分運用現(xiàn)代教育技術，提高教學質(zhì)量和效率。 5、應用文是技校語文必教內(nèi)容，教師要認真鉆研教材和教法。 六、說明1、本大綱適用于三年制中等技工學校各類專業(yè)。 2、必修教學時數(shù)為120學時。一般專業(yè)，教學時數(shù)不得少于100學時；對語文要求較高的專業(yè)，教學時數(shù)應達到120學時。教學內(nèi)容各部分的建議教學時數(shù)可以根據(jù)實際需要做適當調(diào)整。 附：單元教學內(nèi)容和課時分配單元教學內(nèi)容單元課時講授課時綜合練習課時能力訓練課時作文課時備注一單元（記敘文）8 荷塘月色 3 鄧稼先 2 記敘文基礎知識 2 作文及作文評講 1 二單元（說明

11、文）8 景泰藍的制作 2 1 中國，水的困惑 2 說明文寫作知識 2 三單元（議論文）8 簡筆與繁筆 2 1 拿來主義 3 議論文寫作知識 2 四單元（記敘文二）8 荷花淀 2 2 項鏈 2 2 綜合練習四 2 作文及作文講評 4 五單元（口語體）6 自我介紹 2 2 演講 會話 2 2 六單元（語言文字）6 漢字造字法 4 識繁寫簡 2 七單元（應用文）30 條據(jù) 2 2 一般書信 1 1 消息 2 2 通知、啟示、海報 2 2 報告、請示 2 2 計劃、總結 2 2 求職信 2 2 應用文寫作知識 2 綜合練習七 2 合計16676122626 單元教學重點要求第一單元1、理解并掌握記敘文的特點和寫作要領。2、領會觀察人物、景物對寫文章的作用。3、了解記敘文安排材料的常用方法。4、增加專用常用字的識字量；糾正容易寫錯的字。第二單元1、理解并掌握說明文的特點和寫作要領。2、了解說明文常用的說明方法。第三單元1、理解并掌握議論文的特點和寫作要領。2、了解論點、論據(jù)和論證的區(qū)別與聯(lián)系。3、了解議論文常用的結構形