小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文窗前一株紫丁香

1、 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 四、說(shuō)教法，學(xué)法四、說(shuō)教法，學(xué)法 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 六、說(shuō)板書(shū)六、說(shuō)板書(shū)一、 說(shuō)教材 窗前一株紫丁香是S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第1課。本課是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿了童真、童心、童趣，字字句句都清純明潔。因?yàn)楸菊n是一首詩(shī)，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美以及 情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。 二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍然是識(shí)字。學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力，初步學(xué)會(huì)了在一定語(yǔ)

2、境中進(jìn)行識(shí)字的方法。然而，該年齡段的學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的敏感性較弱，比較容易犯粗心大意的 毛病。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下： 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，及正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在掌握每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵，體會(huì)老師勤勤肯肯地工作，樹(shù)立起尊師，愛(ài)師的情感。教學(xué)的重點(diǎn)是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀 2、識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情 四、說(shuō)教法、學(xué)法教學(xué)中我采用的教法有： （一）趣味導(dǎo)入法激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開(kāi)始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功倍

3、的效果。利用上一節(jié)課“感謝”話題導(dǎo)入，出示帶有紫丁香的卡片。知道這是什么花嗎？想知道它的來(lái)歷嗎？請(qǐng)閉眼聽(tīng)老師的朗讀。 （二）層遞識(shí)字法我會(huì)認(rèn)的生字要求學(xué)生會(huì)認(rèn)即可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語(yǔ)境讀等多種方式讓學(xué)生快速識(shí)字。（三）以讀代講法在本課教學(xué)中我以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)師生之間的情誼；在讀中感悟詩(shī)歌的美感；在讀中升華自己的情感。我安排了不同層次地讀。在充分的讀中讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。（四）化身紫丁香引路法這首詩(shī)是一株紫丁香的成長(zhǎng)過(guò)程，從栽下到長(zhǎng)出枝葉，到長(zhǎng)滿綠葉及至開(kāi)出滿樹(shù)的小花，我化身紫丁香引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟每個(gè)階段紫丁香是如何與老師做伴的。 學(xué)

4、法設(shè)計(jì)如下： 1、合作探究學(xué)習(xí)生字法：對(duì)照拼音和同桌共同學(xué)習(xí)生字，用最快的速度記下。 2、既定結(jié)構(gòu)引思法：出示“當(dāng)時(shí)，老師”練習(xí)說(shuō)話的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)思考的引導(dǎo)，讓學(xué)生在說(shuō)話中感受老師的辛苦和不易。 “又（ ）又（ ）”的短語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在既定的引導(dǎo)中積累詞匯。 3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，與同學(xué)共同探討后加深理解。 4、運(yùn)用多種形式的朗讀法：齊讀，小組讀，比賽讀，表演讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂(lè)過(guò)程。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）結(jié)合實(shí)際，以讀激趣利用上一節(jié)課“感謝”話題導(dǎo)入，今天老師給你們帶禮物來(lái)了出示帶有紫丁香圖的卡片。知道這是什么花嗎？想知道它的來(lái)歷嗎？請(qǐng)閉眼聽(tīng)老師朗讀。（二）變換形式，

5、讀中悟情1、問(wèn)題切入，層遞識(shí)字老師讀得好聽(tīng)嗎？想要讀得跟老師一樣好聽(tīng)嗎？出示生字詞讓同學(xué)們認(rèn)讀?，F(xiàn)在，自由讀文。綠葉 唱歌 枝葉 做伴濃綠 窗前 解除 疲卷盛開(kāi) 感謝 眨眼 栽花伸進(jìn) 牽掛 夢(mèng)里2 、師做引導(dǎo)，相機(jī)領(lǐng)學(xué)我們一起將這棵珍貴的紫丁香種下去吧！第一小節(jié)：帶動(dòng)作讀文。動(dòng)作演示踮起，想一想為什么小朋友們要踮起腳尖？原因是不驚擾老師，想給老師驚喜。 踮起 腳尖兒。走進(jìn)濃綠的小院。我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。 這株紫丁香在春光中，漸漸長(zhǎng)出了枝葉，伸進(jìn)了老師的窗口，與老師做伴。學(xué)習(xí)第二小節(jié)：看圖引導(dǎo)讀， （“夜夜”強(qiáng)調(diào)讀）如果讓你

6、陪老師，你會(huì)為老師做點(diǎn)兒什么呢？（看圖入境，進(jìn)而移情入境，讓學(xué)生在情境中讀出愛(ài)老師的深情） 可愛(ài)的紫丁香長(zhǎng)出了密密綠綠的葉子，它在風(fēng)中為老師唱歌，幫老師解除疲勞。 第三小節(jié)：結(jié)合實(shí)際體會(huì)讀。你聽(tīng)到了什么呢？ （疲倦疲勞、勞累等）如果老師疲倦了，你會(huì)怎樣幫老師消除疲卷呢？ 您聽(tīng)，您聽(tīng)，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。 您看，您看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。第四小節(jié)：看圖讀文你看到什么呢？這一小節(jié)有一個(gè)比喻句，有誰(shuí)找到了嗎？滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒像什么？（我們的笑臉）當(dāng)時(shí)，老師練習(xí)說(shuō)話。 夜深了，星星困得眨眼，老師，快休息吧！讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是

7、又香又甜第五小節(jié)： 讀文提問(wèn)：你聞到了什么？你希望老師的夢(mèng)中有誰(shuí)呢？老師笑了，夢(mèng)中的你在做了什么讓老師高興的事了呢？ “又又”短語(yǔ)訓(xùn)練積累詞匯?？偨Y(jié)：是啊，我們都體會(huì)到了老師的辛苦和濃厚的師生情。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀出對(duì)老師的崇敬、愛(ài)戴。（三）融情入景，情感升華1、再看看圖，想想老師平時(shí)怎么對(duì)待你們的，你覺(jué)得老師每天工作怎樣？（用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)）那以后你應(yīng)該要怎樣做才對(duì)呢？2、帶著對(duì)老師的敬愛(ài)之情，一二三四組賽讀前四節(jié)，齊讀最后一節(jié) （四）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)昨天，老師讓你們給想感謝的人寫(xiě)一張賀卡.今天，你們有什么想對(duì)老師要說(shuō)的話也可以寫(xiě)在一張小卡片上，然后讓我們做一個(gè)愛(ài)心話語(yǔ)箱吧。（五）課外拓展，知識(shí)積累課后搜集一些贊美老師的詩(shī)歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛(ài)您”為主題，開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。 六）說(shuō)板書(shū)設(shè)