魯教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子-ppt課件

1、人教版人教版 三年級(jí)三年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第一單元第一單元 燕燕 子子讓我們先欣賞幾張春天讓我們先欣賞幾張春天的圖片吧！的圖片吧！春春 雨雨柳樹(shù)綠了柳樹(shù)綠了桃花開(kāi)了桃花開(kāi)了草綠了草綠了春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了。這里的春天真美麗啊！了。這里的春天真美麗??！燕子燕子 鄭振鐸鄭振鐸 學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)目的： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 正確、流利地朗誦課文，正確、流利地朗誦課文，并初步感知課文內(nèi)容。并初步感知課文內(nèi)容。 了解課文的內(nèi)容，概括了解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。每個(gè)自然段的意思。燕子燕子 聚攏聚攏 增添增添 擦過(guò)擦過(guò) 稻田稻田 尾尖尾尖 偶爾

2、偶爾 沾上沾上 圓圈圓圈 蕩漾蕩漾疲倦疲倦 音符音符 演奏演奏 贊歌贊歌 俊俊 俏俏 吹拂吹拂 譜寫(xiě)譜寫(xiě)烏黑烏黑 輕快輕快 翅膀翅膀 剪刀剪刀 尾巴尾巴 活潑活潑 機(jī)靈機(jī)靈 微風(fēng)微風(fēng) 趕集趕集 光彩奪目光彩奪目 活力活力 一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼yn j zng l do jin u zhn qun yng jun f yn znjn qio f p說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段的段意。說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段的段意。 第第1自然段：寫(xiě)小燕子的外形活潑得自然段：寫(xiě)小燕子的外形活潑得意。意。 第第2自然段：寫(xiě)小燕子從南方飛回來(lái)自然段：寫(xiě)小燕子從南方飛回來(lái)了，為春天增添了活力。了，為春天增添了活力。 第第3自然段：寫(xiě)小燕子飛行

3、時(shí)輕快乖自然段：寫(xiě)小燕子飛行時(shí)輕快乖巧。巧。 第第4自然段：寫(xiě)小燕子在電線上停歇自然段：寫(xiě)小燕子在電線上停歇時(shí)姿態(tài)優(yōu)美。時(shí)姿態(tài)優(yōu)美。 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。自在讀第一段，找出描寫(xiě)燕子那自在讀第一段，找出描寫(xiě)燕子那幾個(gè)方面的外形特點(diǎn)？幾個(gè)方面的外形特點(diǎn)？烏黑光亮的羽毛烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴燕子的外形燕子的外形: : 自在讀第二自然段：這段運(yùn)用了什么修辭手自在讀第二自然段：這段運(yùn)用了什么修辭手法，描寫(xiě)了哪些表達(dá)春天特征的景物？請(qǐng)用法，描寫(xiě)了哪些表達(dá)春天特征的景物？請(qǐng)用圓圈圈出來(lái)。圓圈圈出來(lái)。 答

4、：擬人。描寫(xiě)了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、答：擬人。描寫(xiě)了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動(dòng)籠統(tǒng)地寫(xiě)出了春天樹(shù)綠葉、各色鮮花。生動(dòng)籠統(tǒng)地寫(xiě)出了春天樹(shù)木茂盛、花草繁多的活力勃勃的景象。木茂盛、花草繁多的活力勃勃的景象。1. 才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨 。 * 2. 2.微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。 * * 3. 3.青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，構(gòu)成了光彩奪目的春像趕集似的聚攏來(lái)，構(gòu)成了光彩奪目的春天。天。* * * * 微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃

5、綠眉眼的柔柳。青的草綠的葉，綠眉眼的柔柳。青的草綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚各色艷麗的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，構(gòu)成了光彩奪目的春天。攏來(lái)，構(gòu)成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)了，為春光增小燕子從南方趕來(lái)了，為春光增添了許多活力。添了許多活力。 燕子在春天里是怎樣活動(dòng)的？ 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中擦過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一眨眼飛到那邊的柳樹(shù)下了。有的橫擦過(guò)湖面，剪尾偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。 1、從哪些語(yǔ)句中可以看出燕子飛得輕快乖巧？、從哪些語(yǔ)句中可以看出燕子飛得輕快乖巧？ “斜著身子，斜著身子，“擦過(guò)，擦過(guò)，“唧唧地叫著唧唧地叫著2

6、、找出描寫(xiě)燕子飛行的動(dòng)作，、找出描寫(xiě)燕子飛行的動(dòng)作，用圓圈圈出來(lái)。用圓圈圈出來(lái)。一個(gè)一個(gè)“斜字把燕子飛行輕快的特點(diǎn)寫(xiě)出斜字把燕子飛行輕快的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的覺(jué)得，來(lái)了，給人以又輕又快的覺(jué)得， 幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 1、最后一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么作用？、最后一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么作用？ 答：比喻。既寫(xiě)出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊譽(yù)了春答：比喻。既寫(xiě)出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊譽(yù)了春天活力勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜歡、對(duì)春天天活力勃勃的景象，表

7、現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜歡、對(duì)春天的歌頌之情。的歌頌之情。2、為什么說(shuō)、為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線而不是幾痕細(xì)線而不是“幾條細(xì)線呢？幾條細(xì)線呢？ 課文里課文里“幾痕是說(shuō)幾根電線看上去很細(xì)，好似是幾幾痕是說(shuō)幾根電線看上去很細(xì)，好似是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。條細(xì)細(xì)的痕跡。即借描畫(huà)小燕子，贊譽(yù)意味活力、活即借描畫(huà)小燕子，贊譽(yù)意味活力、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。情。 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“停著的燕子成了音符，停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。歌。課文是從外形、飛行、停歇三個(gè)方面描寫(xiě)課文是從外形、飛行、停歇三個(gè)方面描寫(xiě)燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑得意、輕快乖巧、燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑得意、輕快乖巧、優(yōu)雅的特點(diǎn)。優(yōu)雅的特點(diǎn)。 通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？表現(xiàn)了燕子怎方面描寫(xiě)燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？樣的特點(diǎn)？* *假設(shè)我是畫(huà)家，我就要假設(shè)我是畫(huà)家，我就要* *假設(shè)我是詩(shī)人，我就要假設(shè)我是詩(shī)人，我就要* *假設(shè)我是假設(shè)我是，我就要，我就要拓展練習(xí)拓展練習(xí)1、“橫擦過(guò)湖