水利水電工程虛擬仿真實踐教學應用探索

1、水利水電工程虛擬仿真理論教學應用探究在開展高職理論教學時，要加大對水利水電工程虛擬仿真應用的重視，創(chuàng)新現(xiàn)有的高職院校理論教學形式，降低理論環(huán)境對水利水電工程理論教學造成的影響，提升學習理論知識的積極性，以進步高職院校理論教學的程度。本文就水利水電工程虛擬仿真在高職理論教學中的應用進展研究，以期可以進一步促進我國高職院校的開展。【關鍵詞】虛擬仿真；高職教育；水利水電工程作為我國社會開展過程中的根底性事業(yè)，水利水電工程涉及到的學科較多，高職院校在理論教學過程中，經(jīng)常會只能參觀部分理論操作，無法對水利水電工程的理論操作進展全面的理解。針對上述問題，高職院校需要對現(xiàn)有的理論教學方式進展改革，將理論仿真

2、參加到理論教學過程中，轉變現(xiàn)有的教學方式，以保障高職教學能到達預期的目的。一、水利水電工程虛擬仿真在高職理論教學中的優(yōu)勢在開展高等教學過程中，教學人員要加大對高職教育的重視，根據(jù)社會開展的需求培養(yǎng)人才，重視理論性人才的培養(yǎng)，采用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體技術等，將虛擬和現(xiàn)實結合在一起，營造真實的理論環(huán)境，以幫助學生在理論教學中學習到更多的知識。相較于實際教學而言，虛擬仿真教學本身的平安性非常高，可以營造出真實的理論教學條件和環(huán)境，幫助學生真實的體驗實驗環(huán)境，將校園網(wǎng)與教學管理結合在一起，應用先進的計算機網(wǎng)絡技術建造虛擬仿真教學平臺，對水利水電工程進展真實的虛擬模擬，幫助學生更加快速的掌握水利水電

3、工程的理論操作工藝和技能，更好的適應水利水電教學的實際情況，幫助學生真實的感受到水利水電工程施工現(xiàn)場的實際情況，以便有效的彌補了如今高等教育院校在理論教學課程中的缺乏，進步高職院校的教學程度，降低學生實地操作時出現(xiàn)平安問題的概率。二、水利水電工程虛擬仿真技術在理論教學中的應用1.建立思路。高職院校在開展水利水電工程理論教學時，要明確虛擬仿真理論教學平臺的目的，不斷進步理論教學平臺的專業(yè)素質，將教、做、學等與虛擬仿真教學平臺結合在一起，明確水利水電工程理論教學的理念，完善現(xiàn)有的水利水電工程理論根本技能講解教學工作，以保障高職院校理論教學工作的程度能得到提升。虛擬仿真實訓室需要符合以下要求：1滿足

4、專業(yè)與職業(yè)崗位對接的要求。高職院校在開展教學工作時，要加大對崗位專業(yè)對接工作的重視，嚴格按照崗位的需求對專業(yè)進展調整，以保障高職院校可以培養(yǎng)出更多的專業(yè)技能人才，虛擬仿真技術可以幫助學生掌握更多高端的水利水電工程專業(yè)理論知識和理論知識。以防止學生進入企業(yè)之后出現(xiàn)不熟悉水利水電工程專業(yè)素質的情況，可以快速的熟悉崗位流程，為企業(yè)提供更優(yōu)質的效勞。另外，在開展水利水電工程理論教學時，教學人員要立足于學生的短板展開針對性的教學，將崗位的實際情況與專業(yè)知識結合在一起，以便為企業(yè)輸送更多優(yōu)質的人才。2滿足專業(yè)綜合性理論教學的要求。高職院校在開展水利水電工程理論教學時，要明確學生畢業(yè)之后所面向的單位，做好水

5、利水電工程監(jiān)理、施工、管理等工作，幫助學生快速掌握水利水電工程綜合性應用技術，以保障水利水電工程理論教學的程度能到達預期的要求。水利水電工程本身就有著建立形式較為多樣、建立周期較長的特點，這一情況使得很多學生無法對水利水電工程進展全面的理解。因此，在開展水利水電工程施工時，要結合水利水電工程的實際情況，以及專業(yè)自身的特點開展教學，以便有效進步學生解決問題的才能，幫助社會培養(yǎng)更多高素質的人才。3滿足教學互動的要求。相較于傳統(tǒng)水利水電工程理論教學而言，水利水電工程虛擬理論教學更注重互動教學，可以將水利水電工程的實際工作場景生動的重現(xiàn)出來，對水利水電的消費理論環(huán)境進展理論模擬，幫助學生更全面的理解水

6、利水電工程，解決水利水電工程理論課程中遇到的問題，增加教師與學生之間的互動，以便有效進步水利水電工程理論教學的效果，提升學生自身的理論意識，幫助學生更加快速的熟悉學生將來的工作環(huán)境。2.建立虛擬仿真平臺。高職院校在建立水利水電工程虛擬仿真教學平臺時，要對學生自身的特點進展詳細的理解，創(chuàng)新現(xiàn)有的水利水電工程人才培養(yǎng)方式，為學生提供實時的教學資源，采用一體化的教學形式開展水利水電工程教學，幫助學生更好的消化已經(jīng)學習到的理論知識，以便為企業(yè)培養(yǎng)更符合社會開展需求的人才。在進展水利水電工程虛擬仿真平臺設計時，要結合專業(yè)特點進展設計，包含多媒體課堂、水工建筑物認知、虛擬工程實訓、考核評價等部分。多媒體課

7、堂：運用計算機技術制作生動的二維動畫、三維動畫以及錄制典型水利工程影像視頻，制作生動的多媒體教學資源，將水利工程專業(yè)課程轉化為虛擬生動的教學理論場景。結語綜上所述，高職院校在開展水利水電工程理論教學時，要結合先進的科學技術，創(chuàng)新現(xiàn)有的理論教學方式，應用虛擬現(xiàn)實技術，減少水利水電工程理論教學中環(huán)境和條件等因素的限制，搭建真實的水利水電工程理論教學平臺，幫助學生更真實的認識到水利水電知識學習的重要性，以進步學生的動手操作才能，我國高職院校才能真正的實現(xiàn)可持續(xù)開展。參考文獻：1楊川,楊波.水利水電工程虛擬仿真在高職理論教學中的應用探究J.陜西教育(高教),2021(05):64-65.2趙清.高職水利水電工程專業(yè)理論教學體系的構建J.現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(35).3楊建華,姚池,劉成林,etal.水利工程虛擬仿真理論教學探究J.高等建筑教育,2021(05):138-141.4楊建