2019-2020年七年級語文上冊《醒悟(第二課時)》教案(漢語雙語)

1、2019-2020年七年級語文上冊醒悟（第二課時）教案（漢語 雙語）教學目標： 知知識與能力：1 1、 通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內(nèi)容。2 2、 豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。 過程與方法：2 2、 把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。 情感與價值觀：3 3、 理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據(jù)課文內(nèi)容 提出的問題。4 4、 教育學生不要做“擁有時不知珍惜，失去時才感到寶貴”的人，培養(yǎng)學生愛語文、愛老 師、愛祖國的積極情感。課時重點： 把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模

2、仿造句。課時難點：1 1、 通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內(nèi)容。2 2、 抓住描寫陳小允心理活動的語句，品味他對語文課由討厭轉變?yōu)橄矚g到最后舍不得離開 的心理變化過程。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學過程一、導入。1 1、同學們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？2 2、一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴。學習熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴， 就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。 但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民 族的語言時，卻失去了學習語文的機會， 讓我們一起走進作家， 隨著他筆下的人物一起進入 語文課堂。3 3、熟讀上節(jié)課學習

3、過的詞語。二、默讀課文，走進文本。默讀課文，弓 I I 導學生依照自己的興趣，結合自己的經(jīng)驗進行自由閱讀。 快速的閱讀課文，要求：（1 1） 讀通句子，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。（2 2） 陳小允起初對語文課是什么態(tài)度，后來，又有了什么變化? ?明確：陳小允起初非常討厭語文課， 后來在出國前又有點喜歡語文課。（板書：討厭 喜歡）三、熟讀課文，邊讀邊悟，感受陳小允對語文課的討厭，明確描寫“心理活動”的幾種方法。釋疑惑。 根據(jù)課文內(nèi)容思考回答問題：1 1、自讀自悟，找出表現(xiàn)陳小允討厭語文課的語句。師：同樣是陳小允，同樣是對待語文課， 態(tài)度怎么能說變就變呢？看來陳小允這孩子很值得 研究。下面，咱

4、們出聲讀課文第一部分（1 11010 自然段）看看從哪些地方能看出他討厭語文課。2 2、師生交流，根據(jù)學生回答明確指出描寫“心理活動”方法，指導學生讀出自己的感受。 師：從哪兒可以看出陳小允討厭語文課？誰先說？生：“我不能我不能我甚至不能“從這里我可以看出他就想著搞小動作，根本無心聽講。可見他討厭語文課。師：左一個“我不能”， 右一個“我不能”， 最后還說個“我甚至不能”誰都聽得出來，他 就是愿意他愿意做什么？誰能用這樣的句式說一說。生 : : 我愿意我愿意我甚至愿意師：你真比我還了解陳小允??！ 同學們請看， 這么多“我不能”重復出現(xiàn)， 這在修辭方法上 叫什么?。浚ㄕn件 2 2）生：排比。師：

5、好一個排比句， 直接地、 明明白白第寫出了陳小允的想法。 此時， 他的心里正在想 （課 件 3 3）生：語文課，太沒意思！ 張先生，真討厭！ 坐到最前排，真倒霉！師：你們簡直就是陳小允了，誰能把這段話生動地讀出來。（指一人讀后） ，讓我們帶著又生氣又無奈的語氣齊讀。3 3、走進文本，體驗被老師叫一幕，激發(fā)學習課文的興趣，找到直接寫感受的語句。 師：一個上課溜號的陳小允已經(jīng)被我捉到了！ 好個陳小允， 又在走神， 看我不來個突然襲擊， 嚇嚇你！“陳小允，請你回答這一課寓言作者是誰。” 師：如果你是陳小允，你怕不怕？從哪個詞中能看出來 ? ?生：怦怦直跳。 師：這個詞直接寫出了他心理的感受。 （課件

6、 4 4）他當時又怕又急，他怕答不上來被同學笑話，又怕被老師批評，這可怎么辦??？誰能救救他啊？（老師做尋找狀）救星出現(xiàn)了！你叫 什么？你現(xiàn)在應該叫什么？你怎么幫他？（示意救星做動作）答案是一齊說生： “伊索” 師：幸虧有志聰這個聰明又樂于助人的朋友，這回可以松口氣了。4 4、品讀放學后一幕，繼續(xù)找他討厭語文課的表現(xiàn)，分角色朗讀課文。師：誰還找到了陳小允討厭語文課的語句，說說你的體會（課件5 5）。生：“別提了！說實在的，我不喜歡語文課，什么主題中心，什么詞語解釋，什么標點符 號，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)蒙?！边@是我的心里話。師：你從“什么什么什么什么”中讀出了什么？師：從“叫我發(fā)蒙”讀出

7、了什么？ 師：從這里我們讀出陳小允對語文課實在討厭得不得了。 這也是直接寫他心里的想法， 只不 過是通過對話形式寫出來的。5 5、找出通過動作來表現(xiàn)心理活動的語句。 師：你還從哪兒能看出他討厭語文？（課件 6 6）生：提到升學考試，我狠狠地把腳前一塊石子踢得遠遠的。（指導“狠狠地”重讀）師：對，這是通過“踢”的動作來表現(xiàn)他討厭語文課。6 6、找出小允討厭語文課的主要原因師：還有嗎？生：我心里想大概也會” 師：從這段話中，你找到他討厭語文課的主要原因了嗎？ 生：主要是怕默寫。四、總結描寫“心理活動的方法”，為進一步體會小允愛上語文作鋪墊，為本單元的寫作做鋪墊。1 1 明確方法。師：剛才，我做了討

8、厭的張先生，你們做了上課溜號的陳小允，還有人做了志聰，感覺課 文寫的事好像是真的一樣，就發(fā)生在我們身邊， 有這感覺嗎？這種感覺是從何而來的呢，就是因為作者用了不同的描寫“心理活動”的方法，把我們帶進課文里面去了。 都有哪些方法呢？讓我們回顧一下。讀一讀。2 2、指導應用。師：知道這些有什么用呢？生：我們可以借助這些“心理活動”描寫，很好地理解課文。 生：我們可以在寫作文的時候用一些，肯定會有幫助。3 3 記一記。讓我們記住這些好方法吧。五、小結。小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)。1 1 課文小結，梳理前兩段內(nèi)容。2 2、作業(yè)：做練習二、三題。 板書：第一課 醒 悟何紫討厭喜歡課后反思：2019-20

9、20年七年級語文上冊醒悟（第四課時）教案（漢語 雙語）教學目標知識與能力：1 1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2 2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。情感與價值觀：3 3、道理：某些傳統(tǒng)的教育方法束服了學生的想象力，造成了學生缺乏思考能力和想象力， 不能突破原有的思維框框。想象力的可貴。4 4、教育者要改變單一、教學教條、守舊的教學模式，要善于鼓勵和啟發(fā)學生，發(fā)掘?qū)W生的 可貴的獨特見解。教學重點，難點：重點：1 1、認識課文生字。積累若干個詞語。2 2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：1 1、教育者要改變單一、教學教

10、條、守舊的教學模式，要善于鼓勵和啟發(fā)學生，發(fā)掘?qū)W生的 可貴的獨特見解。教法：自主學習交流法、激勵法教學過程一、創(chuàng)設情景，提出問題播放 MTVMTV彎彎的月亮，讓學生深入領略月亮的美，理解體會想象之美。今天，我們通過學習， 了解一下： 想象力的可貴， 課文將帶給我們怎樣的啟示？ （板書課題） 學生齊讀課題二、自讀課文，整體感知。1 1自瀆課文，讀準字音，讀通句子。畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解 決。2 2、自學課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全 班同學幫忙或老師點撥。3 3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、二讀課文，體會感情1

11、 1、 開火車讀 。師邊聽邊從旁點評。2 2、 交流讀書心得。四、三讀課文。自讀自悟，把握課文內(nèi)容1 1、自由讀課文，讀通課文。思考以下問題：（1 1）說說這篇課文要學習什么？（2 2）、這篇課文講了一個什么樣的故事？（3 3）、你從這篇課文中懂得了什么道理？ 將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫上自己的感受。2 2、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。五、檢查自學效果、匯報自學情況。1 1 、這篇課文講了一個什么樣的故事？ 對于“彎彎的月亮像豆角”的回答， 前后兩個教師分別給予否定和肯定， 否定的結果是 挫傷了孩子的自信心和積極性，肯定的結果是成就了一位作家， 。2 2、速讀課文，把課文打動你

12、的地方記錄下來，小組討論一下自己的看法。3 3、課文給你什么啟示？說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。明確： 某些傳統(tǒng)的教育方法束服了學生的想象力， 造成了學生缺乏思考能力和想象力， 不能 突破原有的思維框框。教育者要改變單一、教學教條、守舊的教學模式，要善于鼓勵和啟發(fā) 學生，發(fā)掘?qū)W生的可貴的獨特見解。六、深入學習，理解課文的內(nèi)容。 指名讀課文 1 1 1212 段。思考一下問題：1 1出示閱讀思考提示：思考題 1 1：年輕漂亮的女老師為什么聽了同學們的回答后很高興？思考題 2 2：年輕漂亮的女老師為什么聽了星子的回答不高興？思考題 3 3：女老師是怎樣批評星子的？思考題 4 4：遭到老師的

13、批評和同學們的哄笑后，星子有什么變化？思考題 5 5：第 5 5 段劃線語句中的仍和喊 這兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？ 思考題 6 6：第十二段中，”提出特別的問題“中特別是什么意思提示：可以用課文中的原文回答，也可以用自己的語言回答。2 2學生速讀課文、思考，分組交流討論。 匯報思考題 1 1。思考題 1 1、同學們的看法完全一致。思考題 2 2：她的回答和同學們不一樣。思考題 3 3：老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同 學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢? ?難道就你特別有見解嗎 ? ?”思考題 4 4：這件事以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題思考題 5 5：星子迫切地想說出自己的不同見解，渴望得到老師的認可。思考題 6 6：有想象力的，有創(chuàng)意的七、思考討論： 星子聽完奶奶的話