2017新人教部編本二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)實(shí)錄之三

1、小蝌蚪找媽媽 教學(xué)實(shí)錄之三學(xué)情分析：教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知 識，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。教師應(yīng)根 據(jù)插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過程。教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道 它是捉蟲的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。2、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識8個生字。3、能用“已經(jīng)”練習(xí)說話。4、會分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：以識字、寫字，讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的 生長過程以及他在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好 處，是我們捉害蟲的好幫手為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

2、、課件、圖片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)方法：啟發(fā)式第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道 它是捉蟲的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。2、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識8個生字教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 老師：小朋友我們來猜謎語好嗎？ 小朋友；好 老師：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出 四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。”你 知道它是誰嗎?小朋友：青蛙 老師：今天我們就來學(xué)習(xí)小青蛙的故事。（課件出示小蝌蚪和青蛙在水里的動畫圖片，同時(shí)板書課 題：34.小蝌蚪找媽媽）。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1.老師：同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到 了沒有呢?讓我

3、們看看動畫就知道了。（讓學(xué)生觀看動畫課件）老師：找到?jīng)]有學(xué)生：找到了老師：我們來看課文是怎樣寫的？2組織學(xué)生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。（不會讀的拼拼音，問老師和同學(xué)）（2）組織學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí)，看誰認(rèn)字多，達(dá)到初學(xué)生 字的目的。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（每組評出認(rèn)字大王）（3）認(rèn)字大王在全班讀生字條中的字（讀后鼓勵）三、師生合作互助，識記生字1（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個生字。（讓學(xué)生起來說自己是怎樣記住某個字的，說得 好的讓全班同學(xué)給他掌聲）2指導(dǎo)學(xué)生識記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字）老師：你覺得哪些字最

4、難記??？學(xué)生：我覺得“姨迎鼓”最難記住 老師：我們一起來讀一讀（讓學(xué)生讀這幾個字）3課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師讓學(xué)生開火車檢查識字效果。4鞏固識字（1）找朋友：阝 辶 女 丁 扌 支 火 可頁支（讓學(xué)生把有這些偏旁的字找出來）2）老師設(shè)情景，讓學(xué)生在趣味中鞏固字老師：我也編了一個小故事讓你巧妙地記住這些字，你喜 歡嗎？學(xué)生：喜歡.老師用課件打出下列內(nèi)容：hui ying a yi zhui ding pigu黑灰色迎上去阿姨追趕頂著披著鼓著 老師問：是誰迎接上去 學(xué)生：是黑灰色的蝌蚪迎上去 老師：是誰在追趕 學(xué)生：是阿姨 老師：阿姨追趕，青蛙只有這么

5、樣??？ 學(xué)生：青蛙只有頂著、披著、鼓著老師：這個短故事好不好記 學(xué)生：好記（學(xué)生在趣味中記住了字，達(dá)到鞏固的目的）四、討論交流，整體感知內(nèi)容1.學(xué)生看著圖，帶著問題自己讀課文。老師：小蝌蚪在找媽媽的過程中有自己哪些變化?小蝌蚪的 媽媽是什么樣的?學(xué)生：小蝌蚪開始沒有腿，在找到鯉魚媽媽的時(shí)候有了后 腿，在找到烏龜?shù)臅r(shí)候有了前腿，在找到自己媽媽的時(shí)候尾巴 變短了）2討論交流：老師：讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么 不明白的地方嗎?（讓學(xué)生提問，老師回答）五、練習(xí)寫字，培養(yǎng)寫字習(xí)慣1出示要求會寫的6個生字。2組織學(xué)生交流筆順。3教師范寫。4學(xué)生描寫、臨寫書后的6個字第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

6、1、掌握青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道 它是捉蟲的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。2、鞏固6個生字，認(rèn)識8個生字。3、能用“已經(jīng)”練習(xí)說話。4、會分角色有感情地朗讀課文。5、教育學(xué)生會動腦筋，想辦法 教學(xué)過程：一、鞏固本課的生字1課件打出帶拼音的生字讓學(xué)生齊讀2去掉拼音讓學(xué)生讀3讓學(xué)生用生字組詞讀 二朗讀課文，理解課文1導(dǎo)入新內(nèi)容：老師：小蝌蚪找媽媽真有趣，今天我們來幫助小蝌蚪找媽 媽好不好？學(xué)生：好 老師：誰知道蝌蚪的媽媽叫什么嗎？ 學(xué)生：青蛙 老師：好，我們來看一看蝌蚪和青蛙的樣子 （課件出示書上第一幅和第六幅的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察） 老師：我們只有知道了小蝌蚪媽媽的樣子，才能幫助小蝌蚪

7、找到媽媽，現(xiàn)在你認(rèn)識小蝌蚪的媽媽了嗎？ 學(xué)生：認(rèn)識了2學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讓學(xué)生齊讀第一段（2）師生合作學(xué)習(xí) 老師：誰能夠說出蝌蚪頭、身子、尾巴分別是這么樣的嗎？ 學(xué)生： 大大的腦袋， 黑灰色的身子， 長長的尾巴 老師： 你喜歡它嗎？學(xué)生：喜歡 老師：你看見過小蝌蚪嗎？在哪里見過？（讓學(xué)生說自己的見聞） 老師：同學(xué)既然怎樣喜歡小蝌蚪，我們就再來讀一讀描寫小蝌蚪可愛的句子吧.（讓學(xué)生再讀第一段）老師：誰能說一說“一群”是什么意識嗎？ 學(xué)生：一群就是不是一個，有很多的意識 老師：誰能夠用“一群”說一句話？ 學(xué)生：我在河里看見一群鴨子（老師讓學(xué)生夸獎他）3學(xué)習(xí)第二自然段（1）抽學(xué)生讀第二自然段（2

8、）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝌蚪與鯉魚媽媽的對話。 （老師讓學(xué)生觀察第二幅圖與第一幅圖進(jìn)行比較） 老師：誰能夠說出蝌蚪有了什么變化？ 學(xué)生：有了后腳老師：誰知道“迎上去”是什么意識呢？（讓學(xué)生看圖） 學(xué)生：趕上去老師：不對。是面對面的靠近 老師讓學(xué)生分角色讀讀蝌蚪與鯉魚媽媽的對話4學(xué)習(xí)第三自然段（1）抽一個小組讀這一自然段（2）老師指導(dǎo)學(xué)習(xí) （老師先讓學(xué)生觀察蝌蚪的變化） 老師：誰能夠說出蝌蚪又又了什么變化？ 學(xué)生：又有了兩條前腿 老師：你們觀察真仔細(xì)，誰知道“追上去”是什么意思呢？（讓學(xué)生看圖）學(xué)生：就是從后面趕上去老師：你們真會觀察老師：蝌蚪把誰當(dāng)媽媽了？為什么會犯錯誤？ 學(xué)生：把烏龜當(dāng)媽媽了，因?yàn)榍懊?/p>

9、鯉魚阿姨說了它們的媽 媽有四條腿和寬嘴巴。老師再讓學(xué)生分角色讀這一段5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段 （1）讓男同學(xué)第四自然段（2）老師指導(dǎo)學(xué)習(xí) （繼續(xù)讓學(xué)生觀察蝌蚪的變化） 老師：誰能夠說出蝌蚪又有了什么新變化？ 學(xué)生：尾巴變短了 老師：它們在荷葉上看見什么了？ 學(xué)生：看見自己的媽媽了 老師：這次它們?yōu)槭裁礇]有認(rèn)錯了呢？ 學(xué)生：因?yàn)樗鼈冇涀×缩庺~媽媽和烏龜說的話了（3）讓學(xué)生齊讀這一段6.學(xué)習(xí)第五自然段 （1）女同學(xué)讀這一段 （2）老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師：媽媽這么看孩子的？ 學(xué)生：低頭一看 老師：誰能給做一個“低頭一看”的動作 （讓學(xué)生表演）老師： 小蝌蚪又做了什么動作？學(xué)生：“蹬、跳、蹦” 老師：誰能

10、夠表演一下（讓學(xué)生表演）（3）分角色讀一下這一段7.學(xué)習(xí)第六自然段段 （1）全班一起讀第六自然段 （2）老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師：你們看青蛙又有了什么變化？學(xué)生：尾巴已經(jīng)不見了。 老師：誰能夠用“已經(jīng)”造句 學(xué)生：我已經(jīng)長高了.學(xué)生：我已經(jīng)把作業(yè)完成了.老師：它們在和媽媽一起做什么？ 學(xué)生：捉害蟲。三、讓全班學(xué)生有感情朗讀全文，整體理解課文四、巧設(shè)五、懸念，課外延伸 老師：讀了這篇課，你有什么問題不清楚嗎？ 生：老師，有個問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什 么不把青蛙媽媽的樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽 呢？師：你覺得他們什么地方?jīng)]說清楚呢？咱們先把他們說的 話用橫線畫出來吧。（學(xué)生讀書、

11、劃線。）生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴”結(jié) 果小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽。生：烏龜阿姨只是說：“你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛， 披著綠衣裳?！边€是沒說完整。師：如果要把青蛙媽媽的樣子說清楚，你有什么好辦法 呢？生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。 生：編個青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。 生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看！（學(xué)生們吃吃 地笑了。）師： 你們的辦法真不錯。 假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽 的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說一說。（學(xué)生積極地討論，交流。） 生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上 兩只大眼睛，披著綠衣裳。生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的

12、大青 蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠 色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷葉是你媽媽的歌臺，她最喜歡蹲在荷葉上 呱呱地放聲歌唱。她是誰？你到荷花池邊去找吧。（教室里一 片掌聲。）師：你真了不起，靈活運(yùn)用學(xué)過的課文中的句子，說得多 棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽 媽了。生：（一生舉手）其實(shí)，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是 小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。生：（舉手又放下，有些猶豫）我認(rèn)為鯉魚阿姨和烏龜阿 姨是故意不向小蝌蚪說完整的。（師生均感詫異。）師：為什么？ 生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個池塘里，他們已經(jīng)很熟 悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自 己去找媽媽。教師總結(jié)：是呀，小蝌蚪