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1、扶余二實驗高三年級2015-2016學年度下學期月考試卷 語 文 試 題(附詳解答案)一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)聯(lián)覺,是指各種感覺之間的相互聯(lián)系和影響,是一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺最常見的現(xiàn)象時通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如,紅、橙、黃。類似于太陽和烈火的顏色,往往引起溫暖感,是一種暖色。藍、青、紫,類似于碧空和寒水的顏色 ,常常引起寒冷感,是一種冷色。前者是進色,給人向前方突出的感覺;后者是退色,給人向后方退讓的感覺。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠近之感:深色調(diào)使人感到近些,淺色調(diào)讓人感到遠些。聯(lián)覺是一種真實穩(wěn)定的感受。最初,人們認為聯(lián)覺不過是對兒時的認知記憶和聯(lián)
2、想。也有人認為,當一個人說數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時候,這種聯(lián)覺描述是一種比喻形式。但是,都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力。于是,科學家開始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學上得到解釋。有研究者認為,這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng),或者說主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?;顒?。這是一種所有人都會產(chǎn)生的現(xiàn)象,只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞卡列哈斯說:“建立在客觀數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的所有理論都認為,聯(lián)覺現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的。利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設(shè):對于正常人來說,當看到數(shù)字和字母是,大腦中與形狀處理相關(guān)的平層區(qū)域就會被激活。但如果
3、是一位擁有聯(lián)覺恩呢管理的人,除了上述區(qū)域外,與顏色認知相關(guān)的V4區(qū)域也同時被激活。科學家們認為,聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系,毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中,但只有聯(lián)覺者的被激活。人們普遍存在一種疑問,即為什么只有一部分人會發(fā)生連覺現(xiàn)象。一些人用問題。有研究者已經(jīng)注意到,如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力,那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。研究結(jié)果顯示,42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力。科學研究指出,聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在教學較差的人身上,此外,左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認為,聯(lián)覺你呢管
4、理與一個人的創(chuàng)造力有關(guān),許多著名的科學家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認識和意識行為的研究,具有特殊意義。許多專家指出,使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。1.下列關(guān)于“聯(lián)覺”的表述,正確的一項是A.聯(lián)覺是一種人人都會產(chǎn)生的紊亂現(xiàn)象,它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異常活動。B.聯(lián)覺現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成,聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系,毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。C.利用磁共振進行的研究已經(jīng)證實:擁有聯(lián)覺能力的人,除了看到數(shù)字和字母時,大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會被激活外,與顏色認知相關(guān)的V4
5、區(qū)域也同時被激活。D.聯(lián)覺是許多科學家和藝術(shù)家都有的能力,左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷者也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。2.下列對文章內(nèi)容的理解,不恰當?shù)囊豁検茿.聯(lián)覺作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為:聲音能夠“看”到,色彩能夠“觸摸”到,形狀能夠“嗅”到,等等。B.顏色感覺極易產(chǎn)生聯(lián)覺,色調(diào)的濃淡往往使人產(chǎn)生遠近之感?!敖綕饽?,遠樹輕描”的畫法,就是;利用這種心理效應(yīng)。C.聯(lián)覺現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結(jié)果顯示,聯(lián)覺者的同輩親屬中,有42的人具備同樣能力。D.聯(lián)覺現(xiàn)象的研究對探索人類認知和意識行為,找到比喻和預(yù)言能力的神經(jīng)學基礎(chǔ)具有積極意義。3.根據(jù)文意,下列詩文中,不含“聯(lián)覺現(xiàn)象”的一項是A
6、微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清荷塘月色)B清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。(牛漢吊念一刻楓樹)C歌臺暖向,春光融融;舞殿冷袖,風雨凄凄。(杜牧阿房宮賦)D恨君卻似江樓月,暫滿還虧。暫滿還虧,待得團圓是幾何?(呂本中采桑子)二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成47題。 葉衡字夢錫,婺州金華人。紹興十八年進士第,調(diào)福州寧德簿,攝尉。以獲鹽寇改秩,知臨安府于潛縣。戶版積弊,富民多隱漏,貧弱困于倍輸,衡定為九等,自五等以下除其藉,而均其額于上之四等,貧者頓蘇。征科為期限榜縣門,俾里正諭民,不遣一吏而賦自足。治為諸邑最,郡以政績聞。
7、 擢知常州。時水潦為災(zāi),衡發(fā)倉為糜以食饑者?;蜓猿F讲豢奢p發(fā),衡曰:“儲蓄正備緩急,可視民饑而不救耶?”疫大作,衡單騎命醫(yī)藥自隨,遍問疾苦,活者甚眾。檄晉陵丞李孟堅攝無錫縣,有政聲,衡薦于上,即除知秀州。 除太府少卿。合肥瀕湖有圩田四十里,衡奏:“募民以耕,歲可得谷數(shù)十萬,蠲租稅,二三年后阡陌成,仿營田,官私各收其半。”從之。 除戶部侍郎。時鹽課大虧,衡奏:“年課入不增,私販害之也,宜自煮鹽之地為之制,司火之起伏,稽灶之多寡,亭戶本錢以時給之,鹽之委積以時收之,擇廉能吏察之,私販自絕矣?!比悦胫霉偃恕?丁母憂。起復,除樞密都承旨。奏馬政之弊,宜命統(tǒng)制一員各領(lǐng)馬若干匹,歲終計其數(shù)為殿最。李垕
8、應(yīng)賢良方正對策,近訐直,入第四等,衡奏:“陛下赦其狂而取其忠,足以顯容諫之盛?!蹦速n垕制科出身。有言江、淮兵籍偽濫,詔衡按視,賜以袍帶、鞍馬、弓矢,且命衡措置民兵,咸稱得治兵之要。訖事赴闕,上御便殿閱武士,召衡預(yù)觀,賜酒,灑宸翰賜之。 拜右丞相兼樞密使。上銳意恢復,凡將帥、器械、山川、防守悉經(jīng)思慮,奏對畢,從容賜坐,講論機密,或不時召對。 上選使求河南,衡奏:“司諫湯邦彥有口辨,宜使金?!卑顝┱垖査郧布戎]出于衡恨衡擠已聞衡對客有訕上語奏之上大怒。即日罷相。年六十有二薨。 (節(jié)選自宋史·列傳第一百四十三) 【注】:常平:常平倉。亭戶:古代的鹽戶。4.下列句子停斷正確正確的一項是(
9、 )(3分)A、邦彥請對/問所以遣/既知薦出于衡/恨衡擠已/聞衡對客有訕上語/奏之/上大怒。B、邦彥請對/問所以遣/既知薦出于衡/恨衡擠已聞衡對客/有訕上語/奏之上/大怒。C、邦彥請對問/所以遣/既知薦出于衡/恨衡擠已聞衡對客/有訕上語/奏之/上大怒。D、邦彥請對問/所以遣/既知薦出于衡/恨衡擠已/聞衡對客有訕上語/奏之上/大怒。5.以下4項文化常識的理解 中,有一項是錯誤的,請選出來( )(3分)A.“紹興十八年”,是用皇帝的年號紀年的一種紀年方式。如“咸豐十年”、“德祐二年二月”等也是屬于此類紀年方式。B. 除。拜官授職,如本文的“ 除戶部侍郎”“除太府少卿”、“ 除知秀州”中的“除”,都
10、是授予官職的意思。C. “ 除戶部侍郎”中的“戶部”,屬于“三省六部”中的六部之一,戶部主要掌管土地戶口、賦稅財政和典禮、科舉、學校等工作D. “拜右丞相兼樞密使”中的“右丞相”要大于“左丞相”,前者為正職,后者為副職。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分) A葉衡關(guān)心百姓疾苦。在任于潛縣令時,貧弱戶苦于重復納稅,他把民戶定為九等,把五等以下應(yīng)交的份額均攤給上四等,使貧民得到解脫;在常州任上,他積極應(yīng)災(zāi)救民。 B葉衡深得皇上賞識?;噬像{臨偏殿檢閱武士時,特意讓葉衡參與觀禮,賜給他酒,并親自寫字賜給他;皇上考慮軍機大事時,也常常召見他參與研討。 C葉衡富有治軍之才。他在
11、任樞密都承旨時,有人反映江、淮一帶士兵名籍造假現(xiàn)象泛濫,皇上下詔讓葉衡考察巡視,并且命令葉衡處理安置民兵,人們都稱贊他抓住了治軍要領(lǐng)。 D葉衡能夠唯才是舉。李孟堅在代理無錫縣令時,有很好的為政聲譽,葉衡就向皇上舉薦;李垕在應(yīng)賢良方正對策時亢直敢言,葉衡上奏勸說皇上賜他制科出身。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)征科為期限榜縣門,俾里正諭民,不遣一吏而賦自足 (2)或言常平不可輕發(fā),衡曰:“儲蓄正備緩急,可視民饑而不救耶?” (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首唐詩,完成89題。旅夜懷遠客許 渾異鄉(xiāng)多遠情,夢斷落江城。病起慚書癖,貧家負酒名。過春花自落,竟曉月空明。獨此
12、一長嘯,故人天際行。8.“竟曉月空明”一句有什么含義?在詩中有何作用?(5分) 9.請結(jié)含詩句簡要分析“異鄉(xiāng)多遠情”中的“情”包括哪些方面。(6分) (三)名篇名句默寫10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)1.李煜的虞美人一詞中用對比手法,反襯出人生無常的句子是_,_.2. 杜甫一生失意,常陷入病痛孤獨之境,登高一詩對此都有直接描述,這些句子是_,_。3.蘇軾在赤壁賦中,曾在舉杯勸酒時用到了兩個比喻句,以彰顯生命的短暫與渺小,這兩行文句是_,_. 三、實用類文本閱讀(共25分)鐵血柔情林覺民 林覺民字意洞,號天外生。從小便被父親過繼給了他的叔父林孝穎。叔父對林覺民寄予厚望,希
13、望他可以在仕途上達到自己無法企及的人生高度,為林家光宗耀祖。林覺民13歲那年,望子成龍的林孝穎把他送去參加科舉童子試,厭惡科舉的叛逆少年林覺民進了考場,竟在試卷上寫下“少年不望萬戶侯”七個字后便轉(zhuǎn)身大步離開了。 男兒有志不在年高。青澀年紀的林覺民早早就立下了“中國非革命無以自強”的志向,大量閱讀進步書刊,還給自己取了“抖飛”、“天外生”的號,從字義上可以看出,林覺民渴望做展翅高飛、打拼出一方天地的熱血男兒。林孝穎看著愛子從懵懂少年成長為進步青年,不免喜憂參半,甚至可以說憂大于喜。他擔心兒子在這條路上走得太決絕,更擔心有朝一日白發(fā)人送黑發(fā)人當這樣的擔心越來越多的時候,他作出了一個決定讓林覺民娶妻
14、成家。 1905年,18歲的林覺民迎娶了比他小一歲的陳意映。陳意映出身名門,不僅知書達理,還通曉文墨。林覺民與陳意映可謂“一見鐘情,愛由心生”,當時,他們的家非常清貧,只有一張床、一張桌和兩把椅子。但是陳意映并不在意,有林覺民這樣英俊瀟灑、才志沖天的男子做夫君,她心滿意足。 1907年,林覺民與陳意映婚后僅兩年,甜蜜的日子剛開個頭,但為了實現(xiàn)革命理想,他毅然前往日本自費留學去了。林覺民到日本后不久,就加入了同盟會。林覺民對遠離陳意映一直心懷歉意。留學日本后,他曾寫有一篇記錄兩人繾綣情感生活的文章原愛,文中寫道:“吾妻性癖好尚,與君絕同,天真浪漫真女子也。”從中可以看到林覺民對妻子的憐愛之情。
15、1911年春天,當林覺民以學校正在放櫻花假為名,風塵仆仆從日本歸來時,陳意映又驚又喜。關(guān)于丈夫此行的目的,陳意映是后來才知道的當時黃興在香港籌劃廣州起義,對林覺民委以重任。那些日子,林覺民異常忙碌,根本不能如陳意映所期望的那樣朝夕相對。陳意映雖有不悅,可是并無怨言。對她來說,有理想有追求的林覺民才是她最愛的丈夫。 革命起義需要武器彈藥,沒有財政補貼,如何是好?林覺民就在西禪寺召集人馬自己動手制造炸藥。炸藥準備妥當?shù)臅r候,運輸又成了一個嚴重的問題。林覺民眉頭一皺計上心來:把炸藥裝進棺材,然后找一個女人裝成寡婦護送棺材去香港。林覺民本想要自己的妻子來完成這一任務(wù),可是當時陳意映已懷著他們的第二個孩
16、子,無法成行。1911年4月的一天,林覺民對妻子說:“我去趟香港就回來。”陳意映料想不到,這一次的分離竟成永別。 廣州起義的前三天,即1911年4月24日深夜,萬籟俱寂。在臨近江邊的一棟小樓里,林覺民想到尚未成功的革命,想到家中牽掛自己的妻兒和父親,眼淚突然落了下來他不是貪生怕死之人,但是他有太多的不舍和難過,于是提筆在兩塊方巾上寫下了著名的稟父書和與妻書。林覺民寫寫停停,傷情處,曾幾次“不能竟書而欲擱筆”,方巾上的字眼見越來越小,都小到蠅頭了,林覺民還是不想停下來,他滿腔的愛此時已濃稠到了極點。那一刻,林覺民非常希望手里的方巾大得沒邊兒,讓他能夠淋漓盡致地向陳意映表達他綿延不絕的愛。24歲的
17、林覺民在月光下輾轉(zhuǎn)難眠,不知不覺寫到天已破曉,他把方巾折疊包好交給朋友,鄭重囑托道:“我死,幸為轉(zhuǎn)達?!?廣州起義失敗后,兩廣總督張鳴岐與水師提督李準會審林覺民,驚見一個剪了短發(fā)的美少年“侃侃而談,暢論世界大勢”并表示“只要革除暴政,建立共和,能使國家安強,則吾死瞑目矣”,這個美少年就是林覺民。林覺民說到痛處,難以遏制激動的情緒,把身上的鐐銬揮得哐哐作響。李準被打動了,命人把鐐銬解開,允以紙筆。在林覺民口含血痰卻含而不吐之時,李準更是親手拿了痰缽,走到他身邊。兩廣總督張鳴岐亦很動容,他曾發(fā)出這樣的感嘆:“惜哉!林覺民面貌如玉,肝腸如鐵,心地光明如雪,真算得上奇男子?!碑敃r有人勸總督大人為國留才
18、,而張鳴岐認為這種英雄人物萬不可留給革命黨,遂下令處死。死亡來臨時,林覺民面容平靜,甚至沒有多眨一下眼睛,“吾輩此舉,事必敗、身必死,然吾輩身死之日距光復期必不遠矣”。他用堅定的信念為革命殉情,豪氣干云。 (刪節(jié)自名人傳記2011年第10期)小題1:下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)A為了讓林覺民能仕途騰達、光宗耀祖,林孝穎送子參加科舉考試,并給兒子迎娶了滿意的妻子,足見其拳拳愛子之心。B林覺民婚后兩年便加入同盟會,并遠赴日本尋找革命真理,但他也沒有忘記心愛的妻子,這期間還寫文章思念贊美妻子。C起義前夕的一天,林覺民徹夜未眠,在方巾上寫下給父親和妻子的信,并準備以此作為臨上
19、戰(zhàn)場前與親人的訣別之言。D本文記敘、議論、描寫、抒情、說明多種表達方式相結(jié)合,行文詳略得當,感情飽滿,并且語言生動形象,極富文學性。E本文通過對林覺民革命經(jīng)歷及情感生活的描寫,把一個鐵血柔情、豪氣干云的革命英雄形象有血有肉地展現(xiàn)在我們面前。小題2:林覺民的“鐵血”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(6分)_小題3:傳文最后一段有何作用?請簡要分析。(6分)_小題4:有人認為,林覺民明知“此舉必敗”,卻義無反顧的投身光復的事業(yè),是為天下人謀福;但也有人認為,他置父親的期望于不顧,拋下妻兒,連家人都不能感受幸福,何談天下!對此,你怎么看?結(jié)合文本,說說理由。(8分)_四、語言文字運用(20分)13依次填
20、入下列各句橫線處的成語,最恰當?shù)囊唤M是(3分)諸葛亮運籌于帷幄,他對曹魏的圖謀_。因此,當吳蜀兩國發(fā)生摩擦的時候,他所采取的完全是內(nèi)部調(diào)和的策略;這檔節(jié)目的參與者大多由相關(guān)網(wǎng)站推選,本期的男嘉賓可謂是_,其中要數(shù)一位科學家和一位電子競技職業(yè)玩家最惹眼。軍地聯(lián)手依法查處一起以網(wǎng)絡(luò)謠言詆毀海軍的惡劣事件,青島網(wǎng)民祝某因在網(wǎng)上_,發(fā)布虛假信息,已被公安機關(guān)依法懲處。A洞若觀火百里挑一信口雌黃B隔岸觀火百里挑一信口開河C隔岸觀火鳳毛麟角信口開河D洞若觀火鳳毛麟角信口雌黃14.下列各句中,沒有語病的一句是( )(3分)A中日是否會在釣魚島問題上“擦槍走火”,進而爆發(fā)一場局部戰(zhàn)爭?大多數(shù)人對此持否定態(tài)度,
21、基本理由是:日本不敢打,中國不想打。B清華大學聯(lián)合劍橋大學、麻省理工學院,成立低碳能大學聯(lián)盟未交通研究中 心,他們試圖尋找解決北京霧霾天出行困難的破解之道。C為了杜絕“舌尖上的浪費”,中央要求各級干部切實改進作風,大力發(fā)揚勤儉節(jié)約,根本目的在于進一步凝聚黨心民心,實干興邦。D為加強巡視隊伍自身建設(shè),中央對巡視組組長采取“一次一授權(quán)”的管理制度, 這種創(chuàng)新,相對減弱了巡視組組長自身發(fā)生腐敗的風險系數(shù)。15依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)漫天大雪,紛紛揚揚,似為失路之人而悲,而一切都在悄無聲息地進行。_ 林沖怒起顯露了英雄本色,兔起鶻落,槍搠刀剜,殺死了苦苦相逼的
22、仇人,也殺了曾經(jīng)懦弱的自己。一邊是設(shè)好圈套,只等夜里放火殺人 一邊是陸虞候等人在秘密地謀劃 一邊是林沖蒙在鼓中,隨遇而安地過活 一邊是幻想雪晴修屋安身長住,孤單寂寞地飲著冷酒 友人相逼,逼得狠毒,為一己之私,不惜害得他家破人亡 林沖能忍,忍得可怕,就像久積的堰塞湖水,一旦傾瀉而出,就會淹沒一切,不可遏止A. B.C. D.16. 橫線處補寫語句,使語意完整、連貫,內(nèi)容貼切,每處15字以內(nèi)(5分)一些有關(guān)筷子的習俗至今流傳,比如,。首先,要會擺放筷子??曜右R地擺放在進食者的右手邊,不要將一雙筷子一反一正并列擺放,也不要將筷子用于進食的一端朝桌外擺放(如果是圓桌,擺放角度要與半徑線重合)。其次
23、,。不可取位過高,這樣容易被認為清高孤傲,也有遠離父母家門的嫌疑;,這樣容易被認為笨拙,也顯得缺乏教養(yǎng);在舉筷夾菜時,不要亂翻后再夾菜,更不要伸筷過長而到別人面前的碗盤中夾菜。17、從下表中篩選有關(guān)信息,在后面的空格內(nèi)填寫三個結(jié)構(gòu)相近的短語 。(6分)某市小學五年級學生學習、生活情況調(diào)查表 調(diào)查項目家庭作業(yè)情況睡 眠 狀 況吃 早 餐 情況體育鍛煉情況百分比2小時以上2小時以下8小時以上8小時以下吃早餐不吃早餐1小時以上1小時以下84%16%275%725%70%30%21%79%從調(diào)查中可以看出,該市小學五年級學生普遍存在著:_ 18 閱讀以下材料,寫一篇不少于800字的作文(60分) 定位
24、系統(tǒng)是以確定空間位置為目標而構(gòu)成的相互關(guān)聯(lián)的一個裝置。借助它,可以引導飛機、船舶、車輛以及個人,安全、準確地沿著選定的路線,準時到達目的地; 導航系統(tǒng)是在操作終端上搜索你要去的具體位置的一款軟件。它可以憑借語音導航向前行者提供相關(guān)信息,就像一個懂路的向?qū)Ц嬖V你如何駕車去目的地一樣。 當你沒有按規(guī)劃的線路行駛,或者走錯路口時候,導航系統(tǒng)會根據(jù)你現(xiàn)在的位置,為你重新規(guī)劃一條新的到達目的地的線路。 我們每一個人,都前行在生命的旅途中。以上兩個系統(tǒng),是否帶給你諸多思考呢.要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 余二實驗高三年級2015-201
25、6學年度下學期月考試卷 語 文 試 題答 案:1.答案:B(A、第二段“都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力”排除A項;C、原文“利用磁共振進行的研究似乎可以證實”而不是“已經(jīng)”證實;D、信息區(qū)域在倒數(shù)第二自然段,“許多科學家和藝術(shù)家都有的能力”原文并沒有提到。)2.答案:C、(研究結(jié)果顯示,“42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力”,是42%的“聯(lián)覺者”而不是“親屬”。)3.答案:D(“月”只是意象,沒有通感。)二、古代詩文閱讀(40分)(一)文言文閱讀(19分)4A 選擇的條件有二:1、注意句式的主干完整;2、保證句子的語意貫通。5 C.典禮、科舉、學校等工作是屬于禮部
26、的職權(quán)范圍。6D(“葉衡上奏勸說皇上賜他制科出身”無中生有,葉衡上奏只是希望皇上能“赦其狂而取其忠”,是出于對李垕的愛護。)7(1)征收科稅定下期限在縣衙門口張榜(公布),讓里正告訴百姓,不派一個官吏而賦稅自然收足。譯出大意給2分;“榜”(張榜,張貼)、“俾”(使,讓)、“諭”(告訴,使知道,曉諭)三處,每譯對一處給1分。(2)有人說常平倉不可以輕易打開,葉衡說:“儲蓄糧食正是預(yù)備緊急的事情,怎可看著百姓挨餓而不救助呢?”譯出大意給2分;“或”(有人,有的人)、“發(fā)”(打開,開啟)、“緩急”(偏義復詞,偏“急”,急需的、緊急的事情,急用)三處,每譯對一處給1分。注意:關(guān)鍵詞與“大意”不重復扣分
27、;關(guān)鍵詞譯成近義詞也可;“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴,“大意”翻譯從寬。(二)古代詩歌閱讀(11分)8這句詩的意思是:直到天亮,都只有月色“空明”,無人欣賞。(2分)(“竟曉”一詞遙承“夢斷”,)暗示詩人(夢醒之后,)輾轉(zhuǎn)無眠,直到天明。(1分)這一句寓情于景,皓月當空本是極美的景致,但詩人無心欣賞,含蓄地表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨和對故人的思念。(2分)9“情”包括:客居異鄉(xiāng)的孤獨飄零之感?!爱愢l(xiāng)”言其飄零,“夢斷”言其孤獨難眠,鄉(xiāng)夢難成。對貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀,心生愧意,有嗜酒之名卻家貧無錢沽酒,這種境況令人感慨無奈。對時光易逝的感慨。暮春時節(jié)花自飄零,“過”字寫春天已逝,暗寓時光易逝的
28、感慨。對遠方故人的思念。想著故人遠行天際,自己思念故人卻不得相見,只能把思念化作一聲長嘯。6分;答出一點給2分(概括和分析各1分),答出任意三點、意思對即可10.( 1).雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。 (2).萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺 (3).寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。三、實用類類文本閱讀(共25分)小題1:E項3分, C項2分,B項1分(A項“給兒子迎娶了滿意的妻子”并非為了讓林覺民能仕途騰達、光宗耀祖,且“滿意”是婚后才感覺到的;B項加入同盟會是在去日本之后;D項沒有“說明”這種表達方式)小題2:加入同盟會,不惜犧牲親情,為革命積極奔走;懷著殺身成仁的決心,參加廣州起義;面對敵人的
29、審訊大義凜然,侃侃而談,暢論世界大勢,從容赴死。小題3:正面寫出了傳主視死如歸、大義凜然的高大形象。側(cè)面烘托,敵人都為之折服,使傳主形象更加高大豐滿; 表達了作者對林覺民的崇敬、贊美、惋惜之情,增強了傳文的藝術(shù)感染力。小題4:觀點一:林覺民為天下人謀福,無私無畏,令人崇敬。林覺民的身上,體現(xiàn)著中華民族不屈不撓的斗爭精神,他先天下之憂而憂,心懷天下,自然無法全面顧及自己的親人;林覺民一腔柔情,傾注到稟父書和如妻書中,光復的事業(yè)正是為了父親和妻兒這樣的全天下的人;正是無數(shù)革命先烈的這種獻身精神,推動了反封建的進程,沒有個體的犧牲,就沒有整個民族的進步,林覺民是為天下人謀福。觀點二:林覺民斗爭方式值
30、得商榷。林覺民才華橫溢,心懷治國理想,年紀輕輕就獻出生命,實在令人惋惜,如果能改變斗爭方式,應(yīng)可為國家作出更大貢獻;林覺民父親對他寄予厚望,妻子對他一往情深,他執(zhí)著事業(yè)卻讓親人蒙受痛苦,的確令人嘆息,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,自己的老幼尚不能得到照顧,革命成功又如何;面對強大的封建保守勢力,個體的犧牲只能讓家人蒙受痛苦,對于整個的光復事業(yè)意義極其有限,只不過增加了一個傷亡數(shù)字罷了。(觀點不囿于以上兩個,觀點明確2分,論述合理、理由充分6分。)(試題4分析:此題為開放性題目,查學生對主要思想的理解、探究能力。無論贊同哪種觀點都要觀點明確,論述充分,從不同角度分析:個人與民族國家、個
31、人與家庭、個人與歷史發(fā)展、社會背景、責任使命、情感精神、才華膽略。)13.A(洞若觀火:清楚得就像看火一樣,形容看得清楚明白。隔岸觀火:站在對岸看火。比喻見人有危難不加幫助而采取看熱鬧的態(tài)度。百里挑一:形容十分出眾。鳳毛麟角:比喻稀少而可貴的人或事物。信口雌黃:不顧事實,隨口亂說。信口開河:隨口亂說一氣。)14. A(3分)【解析】B結(jié)構(gòu)混亂,“尋找解決破解之道”雜糅。應(yīng)為“尋找解決的辦法”或者“尋找破解之道” C“發(fā)揚”缺少賓語,應(yīng)在“勤儉節(jié)約”加精神。 D“減弱”與風險系數(shù)不搭配,應(yīng)改成“降低”等詞。15.(3分)B本題主要考查學生語言銜接連貫的能力。16(5分)筷子的擺放和使用要有講究要會使用筷子但也不可取位過低17. 課業(yè)負擔過重 睡眠時間不足 體育鍛煉不夠(該表格具有一定的迷惑性,提供了四種情況,卻只能填三個短語,解題時要注意抓住答案前的“普遍存在著”,排除并非普遍存在的“吃早餐情況”,就可得到正確答案。一點2分) 五、作文
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