山西省忻州市第一中學(xué)2015-2016學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題(含解析)

1、忻州一中2015-2016學(xué)年高一第一學(xué)期期末考試試題語(yǔ) 文本試卷分第卷和第卷兩部分。第卷共70分，第卷共80分，滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘。注意事項(xiàng):1答題前，考生務(wù)必用05mm黑色中性筆，將姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題和答題卡上。2請(qǐng)把答案做在答題卡上，交卷時(shí)只交答題卡，不交試題，答案寫(xiě)在試題上無(wú)效。第I卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題?，F(xiàn)代詩(shī)的“有”與“無(wú)”貞一齋詩(shī)說(shuō)概括詩(shī)歌技巧時(shí)說(shuō)：“詩(shī)求文理能通者，為初學(xué)言之也；詩(shī)貴修飾能工者，為未成家言之也。其實(shí)詩(shī)到高妙處，何止于通？到神化處，何嘗求工？”清人的這個(gè)觀點(diǎn)還是有科學(xué)性的，新詩(shī)的

2、情況其實(shí)也相去不遠(yuǎn)?？v向來(lái)看，貞一齋詩(shī)說(shuō)說(shuō)的三種情形，其實(shí)也是不少詩(shī)人走過(guò)的藝術(shù)之路的三個(gè)階段。用散文方式寫(xiě)詩(shī)注意表現(xiàn)技巧，從這個(gè)視角，一切優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)的技巧都可以用“有”和“無(wú)”二字加以解說(shuō)。一是有詩(shī)意，無(wú)語(yǔ)言。詩(shī)美體驗(yàn)的產(chǎn)生是一個(gè)從“無(wú)”到“有”的過(guò)程。詩(shī)人在外在世界里不經(jīng)意地積累著感情儲(chǔ)備和形象儲(chǔ)備。長(zhǎng)期積累使詩(shī)人在某些方面形成了特別敏銳的詩(shī)美觸角。一個(gè)偶然的契機(jī)，詩(shī)人就“感物而動(dòng)”，詩(shī)人的主觀心靈與客觀世界邂逅了，靈感爆發(fā)。于是詩(shī)人“有”了心上的詩(shī)。要表現(xiàn)這個(gè)“有”，詩(shī)人又面臨困窘。詩(shī)美的本質(zhì)就是沉默，所謂“口閉則詩(shī)在，口開(kāi)則詩(shī)亡”。至言無(wú)言，詩(shī)美一經(jīng)點(diǎn)破，就會(huì)失去生命。有限的言，不可能

3、完美地表達(dá)無(wú)限的言外之意。詩(shī)的無(wú)言的特性帶給詩(shī)人無(wú)限的難題和無(wú)限的機(jī)會(huì)。以言表現(xiàn)無(wú)言，詩(shī)人只能從“有”到“無(wú)”。司空?qǐng)D說(shuō)：“不著一字，盡得風(fēng)流?！眲⒂礤a說(shuō)：“情到深處，每說(shuō)不出?！卑拙右渍f(shuō)：“此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！睆墨@得詩(shī)美體驗(yàn)的“有”到傳達(dá)詩(shī)美體驗(yàn)的“無(wú)”，是詩(shī)歌創(chuàng)作的一般過(guò)程?！盁o(wú)”才是真“有”詩(shī)篇之未言，恰是詩(shī)人之欲言。有如禪家所說(shuō)：“有是無(wú)有，無(wú)有是有?！薄皶?shū)形于無(wú)象，造響于無(wú)聲”的精髓是將讀者引向詩(shī)的世界，從言外、意外、筆外、象外去尋找那無(wú)言的詩(shī)美。從“有”到“無(wú)”，詩(shī)人的智慧是以“不說(shuō)出”代替“說(shuō)不出”，以象盡意。從“有”到“無(wú)”，詩(shī)人總是避開(kāi)體驗(yàn)的名稱(chēng)。直接說(shuō)出體驗(yàn)的名稱(chēng)，正是詩(shī)人在

4、藝術(shù)表現(xiàn)上的無(wú)能。詩(shī)人注重“隱”。文心雕龍寫(xiě)道：“隱也者，文外之重旨者也?！睆摹坝小钡健盁o(wú)”，詩(shī)人注重“中聲所止”。這樣，詩(shī)才富有暗示性。二是有功夫，無(wú)痕跡。陶淵明說(shuō)：“此中有真意，欲辨已忘言?！痹?shī)美體驗(yàn)是“忘言”的。既然是詩(shī)人，就得從“忘言”走向“尋言”。而“尋言”由于詩(shī)沒(méi)有現(xiàn)成的藝術(shù)媒介變得十分艱難。從這個(gè)角度，可以說(shuō)，詩(shī)人就是飽受語(yǔ)言折磨的人。從古至今，沒(méi)有一位真正的詩(shī)人不慨嘆“尋言”之苦：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”；“句句深夜得，心自天外歸”；“吟成五字句，用破一生心”?，F(xiàn)代詩(shī)人中的苦吟者也很多。他們對(duì)詩(shī)總是反復(fù)推敲，非搞得形銷(xiāo)骨立而后已。臧克家的難民中“黃昏還沒(méi)有溶盡歸鴉的翅膀”中的

5、“溶盡”一詞就是苦苦錘煉出來(lái)的“唯一的詞”。詩(shī)人的這番苦功夫，卻又以隱形化為上。皎然說(shuō)：“至苦而無(wú)跡。”詩(shī)人“至苦”，詩(shī)篇里卻“無(wú)跡”，這才是優(yōu)秀的詩(shī)篇。詩(shī)人難寫(xiě)，讀者易讀。讀者的“易”并不是詩(shī)人的“淺”，而是詩(shī)人技巧能力的顯示。老子說(shuō)：“大巧若拙?！痹?shī)雖有用巧而見(jiàn)工者，但總而言之，用巧不如用拙。所謂“拙”，是巧后之拙?；ㄩ_(kāi)草長(zhǎng)，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)聲，云因行而生變，水因動(dòng)而生紋，言近旨遠(yuǎn)，言淺意深，詞平意寄，詞微意顯，這種“拙”實(shí)在不是隨意“玩”得出來(lái)的。成熟詩(shī)人的作品，都是“絢爛之極，歸于平淡”。這里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是險(xiǎn)后之平，濃后之淡，平淡而到天然境界。到了高妙處神化處的詩(shī)，運(yùn)用的是從“有

6、”到“無(wú)”的技巧。對(duì)詩(shī)來(lái)說(shuō)，最高的技巧是無(wú)語(yǔ)言、無(wú)痕跡的無(wú)技巧。1下列選項(xiàng)中關(guān)于“有詩(shī)意，無(wú)語(yǔ)言”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A至言無(wú)言，有限的言，不可能完美地表達(dá)無(wú)限的言外之意。B從獲得詩(shī)美體驗(yàn)的“有”到傳達(dá)詩(shī)美體驗(yàn)的“無(wú)”，是詩(shī)歌創(chuàng)作的一般過(guò)程。C“無(wú)”才是真“有”詩(shī)篇之未言，恰是詩(shī)人之欲言, “此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。D詩(shī)人的智慧是以象盡意，用“說(shuō)不出”來(lái)代替“不說(shuō)出”，也就是“有詩(shī)意，無(wú)語(yǔ)言”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A皎然說(shuō)：“至苦而無(wú)跡?！痹?shī)人“至苦”，詩(shī)篇里卻“無(wú)跡”，這才是優(yōu)秀的詩(shī)篇。B詩(shī)人難寫(xiě)，讀者易讀。讀者的“易”并不是詩(shī)人的“淺”，而是詩(shī)人

7、技巧能力的顯示。C詩(shī)人對(duì)詩(shī)反復(fù)推敲的艱難過(guò)程就是“尋言”的過(guò)程，只要善于“尋言”就能寫(xiě)出好詩(shī)。D老子說(shuō)：“大巧若拙。”詩(shī)雖有用巧而見(jiàn)工者，但總而言之，用巧不如用拙。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A貞一齋詩(shī)說(shuō)認(rèn)為寫(xiě)詩(shī)的最高境界是文理能通、修飾能工，這個(gè)觀點(diǎn)有一定科學(xué)性。B詩(shī)美的本質(zhì)是沉默，所謂“口閉則詩(shī)在，口開(kāi)則詩(shī)亡”，這里說(shuō)出了詩(shī)人面臨的困窘。C陶淵明說(shuō)：“此中有真意，欲辨已忘言。”這是對(duì)詩(shī)美體驗(yàn)的精辟概述。D成熟詩(shī)人的作品能夠達(dá)到“絢爛之極，歸于平淡”，這里的“平淡”其實(shí)是一種極高的技巧。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4

8、7題。    王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱(chēng)。尤善隸書(shū)，為古今之冠，論者稱(chēng)其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時(shí)陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時(shí)太尉郗鑒使門(mén)生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門(mén)生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。    羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并

9、筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。    性好鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)道德經(jīng)，當(dāng)舉群相送耳?！?羲之欣然寫(xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門(mén)生家見(jiàn)篚幾滑凈因書(shū)之真草相半后為其父誤刮去之門(mén)生驚懊者累日羲之書(shū)為世所重皆此類(lèi)也。每自稱(chēng)：“我書(shū)比鐘繇，當(dāng)抗行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書(shū)云：“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！?#160;   時(shí)驃騎將軍王述少有

10、名譽(yù)，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。    如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（晉書(shū)·王羲之傳）4對(duì)下列句子中加線的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（3分）A司徒導(dǎo)之從子也                 從：堂房親屬B之往觀焉   之：到、去C然聞信至，咸自矜持 

11、0;        信：信使、使者 D使人耽之若是    是：這樣5給文中劃線句子斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A嘗至門(mén)生家/見(jiàn)篚幾滑凈/因書(shū)之真草/相半/后為其父誤刮/去之門(mén)生/驚懊者累日/羲之書(shū)為世所重/皆此類(lèi)也。B嘗至門(mén)生家/見(jiàn)篚幾滑凈/因書(shū)之真草/相半/后為其父誤刮去之/門(mén)生驚懊者累日/羲之書(shū)為世/所重皆此類(lèi)也。C嘗至門(mén)生家/見(jiàn)篚幾滑凈/因書(shū)之/真草相半/后為其父誤刮去之/門(mén)生驚懊者累日/羲之書(shū)為世所重/皆此類(lèi)也。D嘗至門(mén)生家/見(jiàn)篚幾滑凈/因書(shū)之/真草相半/后為其父誤刮/去之

12、/門(mén)生驚懊者累日/羲之書(shū)為世/所重皆此類(lèi)也。6下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄子，年幼時(shí)并沒(méi)有顯出什么特異之處，成人后擅長(zhǎng)隸書(shū)，被稱(chēng)為古往今來(lái)的佼佼者。后來(lái)被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。B王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與謝安、孫綽、李充等文人雅士相聚集，寫(xiě)下著名的蘭亭集序。C王羲之書(shū)法精湛，不但擅長(zhǎng)楷書(shū)和草書(shū)，而且認(rèn)為世人學(xué)習(xí)書(shū)法如果象張芝這樣沉迷，也未必比張芝差。D驃騎將軍王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪，王羲之因?yàn)榕c之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒(méi)有再去，王述對(duì)此深為怨恨。7把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭

13、，羲之自為序以申其志。（5分）（2）性好鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。（5分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩(shī)，回答89題。 早發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。8.請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(5分）9. 這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）詩(shī)經(jīng)·氓中暗示女主人公對(duì)男子的忍耐也是有極限的兩句是“ ， ”。（ 詩(shī)經(jīng)·氓）（2

14、）離騷中表明屈原即使受挫也不會(huì)改變自己志向的兩句是“ ， ”。（離騷）（3）赤壁賦中側(cè)面描寫(xiě)簫聲很感人的兩句是“ ， ”。（赤壁賦）三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。人生也如跨欄人生也如跨欄。毫無(wú)疑問(wèn)，曾經(jīng)的“跨欄王”劉翔一路跑來(lái)可謂順風(fēng)順?biāo)?，意氣風(fēng)發(fā)。13歲時(shí)他獲得上海市少年田徑錦標(biāo)賽乙組冠軍，19歲打破男子 110米欄亞洲紀(jì)錄，并打破和刷新了保持長(zhǎng)達(dá)24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄；2004年雅典奧運(yùn)會(huì)他以12秒91平了世界紀(jì)錄，奪得了金牌，成為中國(guó)田徑項(xiàng)目上的第一個(gè)男子奧運(yùn)冠軍；2006年7月12日，他以12秒88的成績(jī)獲得瑞士洛桑田徑超級(jí)大獎(jiǎng)賽金牌，

15、并打破沉睡13年之久的世界紀(jì)錄；2007年8月31日，在日本大阪的世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄決賽上，他又以12秒95獲得冠軍，從而成為首個(gè)集奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍和世界紀(jì)錄保持者于一身的男子110米欄大滿貫得主。然而，當(dāng)古巴田徑運(yùn)動(dòng)員戴倫·羅伯斯2008年6月13日在男子110米欄的比賽中跑出了12秒87，打破了劉翔創(chuàng)造的12秒88原世界紀(jì)錄，人們滿懷期望劉翔在2008年北京奧運(yùn)會(huì)與羅伯斯一決雌雄衛(wèi)冕冠軍時(shí)，劉翔卻因傷退出了比賽，冠軍由羅伯斯奪得。雄鷹折翅，劉翔一下子從“神壇”跌落下來(lái)。懦夫！騙子！裝??！丟盡了中國(guó)人的臉。雖然大部分人滿是寬容、同情和理解，但謾罵、質(zhì)疑和輕視仍長(zhǎng)期彌

16、漫。其實(shí)，劉翔的腳傷已積重難返，北京奧運(yùn)會(huì)前的一些比賽他是咬牙硬挺著的。北京奧運(yùn)會(huì)在候場(chǎng)時(shí)他狠狠地用右腳踹墻壁，以痛止痛。在休息室里，師傅、指導(dǎo)和隊(duì)醫(yī)，三個(gè)人摁住他的腳，在他右腳跟腱處不停敲打，讓疼痛處麻掉。當(dāng)時(shí)他鬼哭狼嚎地叫，整個(gè)身體都在發(fā)抖，渾身直冒冷汗。這些外人怎能知道。期望愈高，失望愈大。只許成功，不許失敗，誰(shuí)讓你是英雄。接下來(lái)是治療腳傷，遠(yuǎn)赴美國(guó)。他躺在手術(shù)臺(tái)上，主刀醫(yī)生克蘭頓驚呼：“你是怎么堅(jiān)持的！？翔，你知道嗎，跟腱處的傷勢(shì)，就等于你的鞋底里藏著很多小沙子，你天天踩著他們訓(xùn)練、比賽，你，太不可思議了，你太幸運(yùn)了，否則早就可能倒下了”其實(shí)，劉翔本來(lái)早就要“倒下”，“劉翔加油”、“劉

17、翔哥哥加油”， 及至“劉翔叔叔加油”，讓他很感動(dòng)，他不想大家失望，所以他一直在勉強(qiáng)堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)治療和康復(fù)，2009年9月20日，黃金聯(lián)賽上海站，劉翔以13秒15拿到亞軍，但他心中的那口氣還是順不過(guò)來(lái)。他認(rèn)為自己再也無(wú)法進(jìn)一步突破了，“我腳不行了，我不想比賽了，我只想混到退役算了”“我們也不要求你太多，你還年輕，要學(xué)會(huì)珍惜。你現(xiàn)在退役我們也沒(méi)意見(jiàn)，但是這個(gè)結(jié)，只有你自己去解開(kāi)。你要記住，人的一生要跨過(guò)無(wú)數(shù)的欄，你現(xiàn)在所經(jīng)歷的只是其中的一個(gè)”那一夜，父子倆淚眼相對(duì)。父親的這些話，劉翔牢牢地銘記在心間。2010年5月23日晚，國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站，劉翔只跑出了13秒40，名列第三，甚至還排在史冬鵬之

18、后。對(duì)此，劉翔并不沮喪。他深知，他最大的對(duì)手是自己，他現(xiàn)在不是在和別人比，是在和自己跑。于是，他與師傅孫海平開(kāi)始了一段從零開(kāi)始的真正復(fù)興。他們又兩次赴美進(jìn)行康復(fù)治療。20多天的美國(guó)訓(xùn)練，劉翔瘦了8斤。之后是科學(xué)的、系統(tǒng)的、大劑量的訓(xùn)練，劉翔也跑到過(guò)13秒以內(nèi)。師傅說(shuō)：“重奪世界冠軍，這不是白日做夢(mèng)?！?010年11月24日，經(jīng)過(guò)27個(gè)月的沉寂和洗禮，在第16屆亞運(yùn)會(huì)上，劉翔有保留地以13秒09打破110米欄亞運(yùn)會(huì)紀(jì)錄實(shí)現(xiàn)三連冠，外界齊聲高呼“王者歸來(lái)”。 劉翔說(shuō)，這枚金牌，這個(gè)成績(jī)，意義非凡，不亞于雅典奧運(yùn)會(huì)的那枚金牌。劉翔豪氣十足地向羅伯斯下戰(zhàn)書(shū)，要把世界紀(jì)錄搶回來(lái)。人生是在跨欄，只有鼓足勇

19、氣、豪情滿懷地跨越挫折、失敗和心靈障礙的欄架，才能躍上輝煌之巔。 (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)A2004年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔以12秒91打破了世界紀(jì)錄，奪得了金牌，成為中國(guó)田徑項(xiàng)目上的第一個(gè)男子奧運(yùn)冠軍。B2008年北京奧運(yùn)會(huì)劉翔因傷退出了比賽，雖然丟盡了中國(guó)人的臉，但大部分人仍能以寬容、同情、理解的態(tài)度對(duì)待他。C因傷退賽的劉翔，面對(duì)挫折、責(zé)難、誤解曾經(jīng)情緒低落，甚至不想?yún)⒓颖荣?，這樣寫(xiě)更顯內(nèi)容客觀、真實(shí)，劉翔的形象也更為豐滿。D父親的話有理解，有安慰，有疏導(dǎo)，也有期待，正是這番話，解開(kāi)了劉翔的心結(jié)，使他徹底地戰(zhàn)勝了自己。E作者采用“卒章顯志”的筆法，于

20、結(jié)尾處點(diǎn)明了文章主旨：只有鼓足勇氣、豪情滿懷地跨越挫折、失敗和心靈障礙的欄架，才能躍上輝煌之巔。(2)結(jié)合傳記內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析劉翔能夠在挫折中“躍上輝煌之巔”的原因。(6分) 答：_ (3)劉翔為什么說(shuō)“這枚金牌，這個(gè)成績(jī)，意義非凡，不亞于雅典奧運(yùn)會(huì)的那枚金牌”？試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：_ (4)劉翔在挫折中躍起的故事對(duì)你有哪些方面的啟示，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇?8分) 答：_ 第卷 表達(dá)題四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）12下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A登黃山光明頂放眼眺望，起伏的群山座座相連，綿延不斷，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的天際。 B在2009斯諾克英國(guó)錦標(biāo)賽上，

21、丁俊暉不孚眾望，以十比八的比分擊敗排名世界第一的希金斯，取得冠軍，蓄勢(shì)三年再次捧杯。C沒(méi)有劉備與諸葛亮齊心協(xié)力，戮力同心，單憑小小的蜀國(guó)，怎能在強(qiáng)敵的威壓下建立大好局面呢？ D新組建的這支足球隊(duì)訓(xùn)練抓得很緊，但上場(chǎng)對(duì)壘到底怎么樣，還不得而知，我們將拭目以待。13下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A今年的電力供需緊張狀況將有所解決，拉閘限電現(xiàn)象會(huì)相應(yīng)減少，但整體上看仍然偏緊。B氣候條件和地理環(huán)境盡管都極端不利，但抗震救災(zāi)的勇士們?nèi)匀豢朔酥刂乩щy，保證了災(zāi)區(qū)道路的有序暢通。C房地產(chǎn)界的專(zhuān)家認(rèn)為，全國(guó)性的平均房?jī)r(jià)的變動(dòng)只是反映一個(gè)絕對(duì)水平，無(wú)法客觀反映地域結(jié)構(gòu)、房屋結(jié)構(gòu)、質(zhì)量改善等實(shí)際變化

22、。D今年11月以來(lái)，大霧天氣給人們出行帶來(lái)不便。氣象機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，近期將有一股較強(qiáng)冷空氣影響中國(guó)中東部地區(qū)，對(duì)驅(qū)散大霧起到積極作用。14給下列一段話排序，排列正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） 站在昆明湖邊 總覺(jué)得這里面有一種莫名其妙的荒誕感 皇家園林在這秋陽(yáng)照耀下顯得既莊嚴(yán)燦爛 又倒映在昆明湖如鏡的水面上 天高日朗，縷縷白云飄在藍(lán)天 又典雅秀麗 真是一幅“云淡風(fēng)輕兩無(wú)心”的悠閑畫(huà)圖 我看著天，看著云，看著這一幅園林美景 AB CD15把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛

23、盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。 16仿照下面的比喻形式，選用一個(gè)新的本體和兩個(gè)不同喻體，另寫(xiě)兩個(gè)句子。要求意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦澀是它的歷程，清香是它的饋贈(zèng)。 五、寫(xiě)作（60分） 17閱讀下面的材料，按要求作文。一個(gè)神情憂郁的男子坐在咖啡廳角落里的一張桌子旁，一個(gè)人悶悶地喝著咖啡。在他不遠(yuǎn)處坐著一位老人，老人一直在關(guān)注著這個(gè)人。終于，老人走上前去，對(duì)這個(gè)人說(shuō)：“你一定遇上什么難題，如果你愿意告訴我，我希望我可以幫助你?！边@個(gè)人看老人一眼，冷冷地說(shuō)：“你幫不了我，我的問(wèn)題太多了?！崩先颂统雒f

24、給他，接著說(shuō)道：“如果你愿意的話，我想帶你去一個(gè)地方?！边@個(gè)人沒(méi)有拒絕，隨老人坐車(chē)來(lái)到了郊外。下車(chē)后，老人指著一排排的墓碑說(shuō)：“你看見(jiàn)了嗎，只有躺在這里的人，才是沒(méi)有問(wèn)題的?！边@個(gè)人緊皺著的眉頭松開(kāi)了。請(qǐng)根據(jù)材料所表達(dá)的意思，結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。要求：角度自選，立意自定，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。不得抄襲。忻州一中20142015學(xué)年下期期中考試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）這類(lèi)題型的解答，理清文本思路，理解作者觀點(diǎn)是準(zhǔn)確作答的前提，所以初讀文段的目標(biāo)就是平時(shí)上課經(jīng)常訓(xùn)練的目標(biāo)：理清文章思路。另

25、外，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)解題方法策略，注意加強(qiáng)審題，做到選擇時(shí)有理有據(jù)，才能心中有數(shù)，提高準(zhǔn)確率。1【考試意圖】考查理解文中重要概念的含義，能力層級(jí)為B級(jí)?！久}意圖】考查學(xué)生對(duì)文章中重要概念有關(guān)的文句的理解。能夠在閱讀中對(duì)關(guān)鍵的慨念和重要句子根據(jù)上下文做出準(zhǔn)確的理解，從而把握文意，達(dá)到閱讀目的和要求。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?！敬鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】【答案】D 解析：詩(shī)人的智慧是以“不說(shuō)出”代替“說(shuō)不出”。2【考試意圖】考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。【命題意圖】考查學(xué)生對(duì)相關(guān)句子的理解及對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析（如定語(yǔ)、條件、因果倒置等），同時(shí)選項(xiàng)之間的比較意識(shí)必須有。解題思路：找到選項(xiàng)在

26、原文的位置，分析比對(duì)，看答案對(duì)原文的內(nèi)容、中心是否歸納概括準(zhǔn)確、恰當(dāng)?！敬鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】【答案】C 解析：“只要善于尋言就能寫(xiě)出好詩(shī)”不妥，“尋言”應(yīng)該是“能夠?qū)懗龊迷?shī)”的必要條件，可改為“只有善于尋言才能寫(xiě)出好詩(shī)”。3【考試意圖】分析綜合，考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，層級(jí)為C級(jí)?！久}意圖】考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)的理解與把握，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！敬鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】【答案】A 解析：貞一齋詩(shī)說(shuō)概括詩(shī)歌技巧是有一定科學(xué)性的，從最后一段可知，“文理能通、修飾能工”不是寫(xiě)詩(shī)的最高境界。答題建模：1、閱讀第一遍，必須邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出重要的詞語(yǔ)、句子，特別是中心句、段首句、理性的句子和不明白

27、的句子；2、閱讀題干，確定閱讀材料區(qū)間；3、分條與原文對(duì)照，辨別句子內(nèi)容的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，對(duì)不同點(diǎn)要特意關(guān)注；4、命題人特意在中心句、理性句設(shè)題，“表述不符合原文意思的一項(xiàng)”大部分出于此。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.【考試意圖】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 ，能力層級(jí)為B級(jí)。【命題意圖】本題在高考中以選擇題的形式命題，屬必考考點(diǎn)，可以督促學(xué)生實(shí)際常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義，達(dá)到讀懂淺易文言文的目的。解題思路：解答這一類(lèi)題一是靠平時(shí)積累，二是可以采取代入法，結(jié)合原文考慮，力求通順，合邏輯即可?！敬鸢浮? B【分析】（“之”應(yīng)為“王羲之”）本題考察的是單音節(jié)實(shí)詞，要結(jié)

28、合上下文理解它們?cè)诰渥又械暮x，能力考察為C級(jí)5. 【答案】C本題考查文言文斷句，能力層級(jí)B。6【考試意圖】考查分析綜合的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。 【命題意圖】分析綜合文本內(nèi)容，其前提還是對(duì)文言詞句的準(zhǔn)確理解。分清傳主在什么時(shí)候什么地方做了什么事，某件事的結(jié)果，某個(gè)結(jié)果的原因。而這些的準(zhǔn)確判斷，還應(yīng)歸結(jié)到對(duì)文本的準(zhǔn)確理解?！敬鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 解題思路：逐項(xiàng)找到原文對(duì)應(yīng)的句子或者段落，比對(duì)是否翻譯理解錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿【分析】（“王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪”應(yīng)為“王述先前曾擔(dān)任會(huì)稽內(nèi)使，因母親去世，居住在會(huì)稽郡境內(nèi)”“恨”古代應(yīng)該是“遺憾”的意思而不是“怨恨”。） 【解析】本題考察的是學(xué)生

29、對(duì)試卷的整合能力，及對(duì)文中重點(diǎn)實(shí)詞的掌握。由文章的內(nèi)容可以推知人物之間的微妙關(guān)系。考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。本題考查信息篩選和理解文意的能力，能力層級(jí)C。7【考試意圖】考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級(jí)?！久}意圖】能夠通過(guò)教材的學(xué)習(xí)和積累，能翻譯文言文中比較典型的句子。解題思路：以“字字落實(shí)”為第一原則，堅(jiān)持“信、達(dá)、雅”宗旨，結(jié)合所積累的實(shí)詞虛詞，運(yùn)用所學(xué)文言文語(yǔ)法，準(zhǔn)確翻譯?！敬鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】【答案】（共10分）（1）王羲之曾經(jīng)和一些志同道合的好友在會(huì)稽山陰的蘭亭宴飲集會(huì)，并親自作(寫(xiě))序，來(lái)抒發(fā)自己的志向。（“同志”、狀語(yǔ)后置、“申”各1分，整體2分）（2）王羲之生性愛(ài)（喜

30、歡）鵝，會(huì)稽有一位孤老太太養(yǎng)了一只鵝，叫聲很好聽(tīng)（善于鳴叫），他想購(gòu)買(mǎi)卻未能得到，于是就帶著親友駕車(chē)前去觀看。（“好”“市”“命駕”各1分，整體2分）8、【知識(shí)點(diǎn)】本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法，能力層級(jí)為B級(jí)（理解賞析）?！敬鸢附馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字。 背是“背對(duì)”之意，（1分）一個(gè)“背”字，描寫(xiě)了詩(shī)人與大雁相背而行的情境，使詩(shī)人向北向寒，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與大雁向南向暖歸鄉(xiāng)形成強(qiáng)烈對(duì)比，（2分）表現(xiàn)了詩(shī)人旅程的艱辛和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的愁苦心情。（2分） 9、【答案解析】題型為一字領(lǐng)全詩(shī)，也稱(chēng)為“詩(shī)眼”題。第一、二句緊扣詩(shī)題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長(zhǎng)夜未盡，詩(shī)人已攜孤劍登程。第三句寫(xiě)詩(shī)人在路上聽(tīng)到

31、雄雞唱曉，也可見(jiàn)出行之早。塞外風(fēng)雪路，本來(lái)行人稀少，而“早發(fā)”就更無(wú)路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。飛雪白草，道路本已難辨，早行時(shí)就更加微茫，故“微”字也表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。（每點(diǎn)2分）10【考試意圖】考查識(shí)記能力，能力層級(jí)為A級(jí)。【命題意圖】注意易錯(cuò)、難寫(xiě)字的識(shí)記，平時(shí)要有意識(shí)的動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)?！敬鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答案：1、淇則有岸，隰則有泮。2、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。3、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。改編自教材、考練。三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）【答案】11.（ 1）【考試意圖】考查分析綜合的能力、鑒賞評(píng)價(jià)的能力，能力層級(jí)為C、D級(jí)?！久}意圖】本題從文本的結(jié)構(gòu)、主題、寫(xiě)法等方面設(shè)題，學(xué)生需梳理文本思路，觀照上下文，對(duì)作品的主題、人物形象等有準(zhǔn)確的理解?！敬鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）（5分）E3分C2分D1分（D對(duì)“父親”談話內(nèi)容的分析正確，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)了“父親”談話的作用，視了劉翔的主觀努力。A原文是“平了世界紀(jì)錄”。B“丟盡了中國(guó)人的臉”是當(dāng)時(shí)一些人的過(guò)激評(píng)價(jià)，不是作者觀點(diǎn)。）（2）【考試意圖】考查分析綜合的能力，能力層級(jí)為C級(jí)?！久}意圖】考查學(xué)生理解文章中句子的能力?！敬?/p>