人教版高中語(yǔ)文必修5-8《咬文嚼字》-課件----(共73張PPT)

1、請(qǐng)大家欣賞一個(gè)叫做請(qǐng)大家欣賞一個(gè)叫做“推敲推敲”的小故的小故事。事。8 8、朱光潛朱光潛知識(shí)與能力目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思、理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。想感情。 2、學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。、學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。 3、結(jié)合練習(xí)，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞、結(jié)合練習(xí)，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。能力。 過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)： 1、分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，借鑒吸收課文、分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，借鑒吸收課文的寫法。的寫法。 2、培養(yǎng)閱讀、寫作要、培養(yǎng)閱讀、寫作要“刻苦自勵(lì)，推刻苦自勵(lì)，推陳出新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言精練相吻合陳出新，時(shí)時(shí)求思

2、想情感和語(yǔ)言精練相吻合”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。的謹(jǐn)嚴(yán)精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、深人體會(huì)作者、深人體會(huì)作者“文字和思想感情有著密文字和思想感情有著密切的關(guān)系切的關(guān)系”的主張。的主張。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精的精神。神。 1、提煉朱光潛先生的觀點(diǎn)，品味妙語(yǔ)、提煉朱光潛先生的觀點(diǎn)，品味妙語(yǔ)佳句。佳句。 2、通過品味妙語(yǔ)佳句，從而體會(huì)到朱通過品味妙語(yǔ)佳句，從而體會(huì)到朱光潛的觀點(diǎn)；在品味語(yǔ)言時(shí)能發(fā)表自己的光潛的觀點(diǎn)；在品味語(yǔ)言時(shí)能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。 本文標(biāo)

3、題是本文標(biāo)題是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照通常意義來講，。按照通常意義來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習(xí)慣，即過咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習(xí)慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是貶詞褒用，借以說明在文學(xué)創(chuàng)現(xiàn)象。作者在這里是貶詞褒用，借以說明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感調(diào)整思想和情感”的道理。的道理。 朱光潛朱光潛( (18971986) )

4、，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)?，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名論家，筆名孟實(shí)孟實(shí)、孟石孟石，安徽桐城人。早年曾在武，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛丁堡大學(xué)、倫昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員，香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。員，香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有：代表作有：文藝心文藝心理學(xué)理學(xué)、詩(shī)論詩(shī)論、談文學(xué)談文學(xué)、

5、西方美學(xué)史西方美學(xué)史等。等。 朱光潛朱光潛資料鏈接資料鏈接年輕的朱光潛與夫人年輕的朱光潛與夫人朱光潛故居朱光潛故居朱光潛著作朱光潛著作三此主義三此主義 朱光潛信奉朱光潛信奉“三此主義三此主義”，即此身，此時(shí)，即此身，此時(shí)，此地。此地?！按松響?yīng)該做而且能夠做的事，就得由此此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人”?！按藭r(shí)應(yīng)該做而且此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來”?！按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地做的事，就得在

6、此地做，不推諉到想象中另一地位去做位去做”。這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳。這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。 本文分為三個(gè)部分：本文分為三個(gè)部分： 第一部分（第一部分（15）: :舉例說明文字和思想舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。的密切關(guān)系。 第二部分（第二部分（67）: :說明文字聯(lián)想意義說明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和無用兩種。的使用，有善用和無用兩種。 第三部分（第三部分（8）: :在論證在論證“咬文嚼字咬文嚼字”道道理的基礎(chǔ)上，指出只有理的基礎(chǔ)上，指出只有“時(shí)時(shí)求思想情感和時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的語(yǔ)言的精練與吻

7、合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的美美”。一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神不懶不粗心不自滿不懶不粗心不自滿咬文嚼字咬文嚼字藝術(shù)的完美藝術(shù)的完美隨處隨處留心留心思索思索推陳推陳出新出新刻苦刻苦自勵(lì)自勵(lì)時(shí)求時(shí)求精煉精煉吻合吻合閱讀文章第一部分。閱讀文章第一部分。 1、說出作者在第一部分中引用的三個(gè)、說出作者在第一部分中引用的三個(gè)例子，它們有哪些作用？三個(gè)例子之間是怎例子，它們有哪些作用？三個(gè)例子之間是怎樣的關(guān)系？樣的關(guān)系？ 第二次列舉了第二次列舉了水滸傳水滸傳和和紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)里的例子，對(duì)里的例子，對(duì)“你這你這”句式進(jìn)行進(jìn)一步推敲，句式進(jìn)行進(jìn)一步推敲，為下一部分引出作者觀點(diǎn)作必要鋪墊。為下一部分引出

8、作者觀點(diǎn)作必要鋪墊。 第一個(gè)例子，體會(huì)第一個(gè)例子，體會(huì)“你這你這”與與“你是你是”兩種句式的區(qū)別。初步說明了文字與思想是兩種句式的區(qū)別。初步說明了文字與思想是有關(guān)系的，使作者觀點(diǎn)更具有說服力。有關(guān)系的，使作者觀點(diǎn)更具有說服力。 以以王若虛改史記王若虛改史記為例，論述了咬文為例，論述了咬文嚼字的真正內(nèi)涵，指出要重視思想和情感的嚼字的真正內(nèi)涵，指出要重視思想和情感的需要。需要。 三次舉例之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。三次舉例之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。 郭沫若郭沫若 2、“你是個(gè)沒有骨氣的文人你是個(gè)沒有骨氣的文人”改為改為“你這個(gè)沒有骨氣的文人你這個(gè)沒有骨氣的文人”好在何處？好在何處？ “你是什么你是什么”只是

9、單純的敘述語(yǔ)，沒有只是單純的敘述語(yǔ)，沒有任何感情色彩，任何感情色彩，“你這什么你這什么”便是堅(jiān)決的判便是堅(jiān)決的判斷，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。所以句式發(fā)生了改變，情斷，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。所以句式發(fā)生了改變，情感也隨之而變。感也隨之而變。 宋玉宋玉 3、對(duì)郭先生援例把、對(duì)郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)你有革命家的風(fēng)度度”，改為，改為“你這革命家的風(fēng)度你這革命家的風(fēng)度”，作者是，作者是怎樣評(píng)價(jià)？怎樣評(píng)價(jià)？ “你這你這”式語(yǔ)法大半表示深惡痛絕，在式語(yǔ)法大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)并不適宜；贊美時(shí)并不適宜；“是是”在邏輯上是聯(lián)接詞，在邏輯上是聯(lián)接詞，相當(dāng)于等號(hào)；相當(dāng)于等號(hào)；“有有”的性質(zhì)全不同。的性質(zhì)全不同。 4、通過郭老改

10、字的例子朱先生想告訴、通過郭老改字的例子朱先生想告訴我們?cè)鯓拥牡览?？我們?cè)鯓拥牡览恚?語(yǔ)言表達(dá)和思想感情有密切的關(guān)系，不語(yǔ)言表達(dá)和思想感情有密切的關(guān)系，不同的語(yǔ)言形式表達(dá)不同的思想感情。所以無同的語(yǔ)言形式表達(dá)不同的思想感情。所以無論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的精神。字不肯放松的精神?6、這段話改動(dòng)前后有什么變化？、這段話改動(dòng)前后有什么變化？ 見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進(jìn)入石中，走近一看，原來是中了石頭，箭頭進(jìn)入石中，走近一看，原來是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中石頭

11、。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。了。 5、翻譯、翻譯史記史記李廣射虎一段原文。李廣射虎一段原文。 原文屬于細(xì)節(jié)描寫，比較生動(dòng)；改動(dòng)以后，原文屬于細(xì)節(jié)描寫，比較生動(dòng)；改動(dòng)以后，優(yōu)點(diǎn)是變得簡(jiǎn)潔，缺點(diǎn)是沒有了細(xì)節(jié)描寫，只優(yōu)點(diǎn)是變得簡(jiǎn)潔，缺點(diǎn)是沒有了細(xì)節(jié)描寫，只是簡(jiǎn)單的敘述，缺乏生動(dòng)的感覺。是簡(jiǎn)單的敘述，缺乏生動(dòng)的感覺。 7、用、用“推推”或用或用“敲敲”各自不同的意境是什么？各自不同的意境是什么？推推步月歸寺步月歸寺冷寂場(chǎng)合敲冷寂場(chǎng)合敲月夜訪月夜訪友友熱鬧場(chǎng)合熱鬧場(chǎng)合 8、世人與錢鐘書就、世人與錢鐘書就“推敲推敲”的用法是否的用法是否一致？你從中得到怎樣的啟示？一致？你從中得到怎樣的啟示？世

12、人認(rèn)為世人認(rèn)為“敲敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲字好，有動(dòng)作、形象，有聲音。錢鐘書不迷信，不盲從，獨(dú)抒新見。他認(rèn)為音。錢鐘書不迷信，不盲從，獨(dú)抒新見。他認(rèn)為哪一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩(shī)調(diào)和哪一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩(shī)調(diào)和的就用哪一個(gè)字。的就用哪一個(gè)字。 9、文章第段的中心論點(diǎn)是什么？、文章第段的中心論點(diǎn)是什么？在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。上的推敲。 10、這一部分作者從句式、字?jǐn)?shù)、字眼三、這一部分作者從句式、字?jǐn)?shù)、字眼三個(gè)角度闡述了咬文嚼字的重要，總的來說他個(gè)角度闡述了咬文嚼字的重要，總的來說他是想告訴我們什么呢？是想告訴

13、我們什么呢？語(yǔ)言要和思想情感的表達(dá)結(jié)合起來，在寫語(yǔ)言要和思想情感的表達(dá)結(jié)合起來，在寫作的時(shí)候一定要注意。作的時(shí)候一定要注意。 11、下面兩種意境，你比較喜歡哪一種？、下面兩種意境，你比較喜歡哪一種？輕風(fēng)拂細(xì)柳，淡月失梅花。輕風(fēng)拂細(xì)柳，淡月失梅花。-蘇小妹蘇小妹輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。-蘇軾蘇軾閱讀文章第二部分。閱讀文章第二部分。 12、文字聯(lián)想意義的運(yùn)用有兩種情況，、文字聯(lián)想意義的運(yùn)用有兩種情況，請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)概括。請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)概括。正面：點(diǎn)石成金。正面：點(diǎn)石成金。負(fù)面：陳詞濫調(diào)。負(fù)面：陳詞濫調(diào)。 13、作者通過、作者通過“煙煙”的直指意義和聯(lián)想的直指意義和聯(lián)想意義，

14、說明了什么道理？意義，說明了什么道理？字的難處在于意義的確定與控制，字的字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，迷離不易聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。妙境。詩(shī)中人物所處的環(huán)境是？詩(shī)中人物所處的環(huán)境是？夜晚，月影朦朧，山間泉水旁夜晚，月影朦朧，山間泉水旁 14、讀、讀“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉二泉”兩句

15、詩(shī)，回答問題。兩句詩(shī)，回答問題。詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是？詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是？品茶，賞月品茶，賞月詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人怎樣的情趣？詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人怎樣的情趣？獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？比喻，對(duì)偶比喻，對(duì)偶小龍團(tuán)小龍團(tuán)月下獨(dú)酌月下獨(dú)酌 15、“聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路走熟路”一句可否變換分句順序？為什么？一句可否變換分句順序？為什么？ 不行。前句與不行。前句與“聯(lián)想聯(lián)想”銜接，后句與銜接，后句與“熟路熟路”銜接。換后，就不銜接連貫了。銜接。換后，就不銜接連貫了。 16、作者舉從前

16、做詩(shī)文的人的例子，作者舉從前做詩(shī)文的人的例子，其意圖何在？其意圖何在？表明他們的套語(yǔ)濫調(diào)根本與文藝無緣。表明他們的套語(yǔ)濫調(diào)根本與文藝無緣。 17、作者寫美人、才子等反面事例，意、作者寫美人、才子等反面事例，意要說明什么道理？要說明什么道理？字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套語(yǔ)濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作易滑向套板反應(yīng)，襲用套語(yǔ)濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語(yǔ)言要新。新，語(yǔ)言要新。 18、產(chǎn)生、產(chǎn)生“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪的弊端表現(xiàn)在哪些方面？些方面？ 套板較省力（人生來有惰性）套

17、板較省力（人生來有惰性） 遇事往深一層想遇事往深一層想 19、作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生、作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生“套套板反應(yīng)板反應(yīng)”？怎樣才能克服？怎樣才能克服“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”？作者無創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，讀者無新鮮真切的情趣。作者無創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，讀者無新鮮真切的情趣。閱讀文章第三部分。閱讀文章第三部分。 20、最后一段文字中有哪些值得你吸收、最后一段文字中有哪些值得你吸收的東西？的東西？運(yùn)用文字應(yīng)有謹(jǐn)嚴(yán)的精神運(yùn)用文字應(yīng)有謹(jǐn)嚴(yán)的精神 必須勤奮必須勤奮 推陳出新，時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精推陳出新，時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精練相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。練相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。 21、全文

18、給我們了怎樣的啟示？、全文給我們了怎樣的啟示？讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語(yǔ)言咀嚼是否到位。于語(yǔ)言咀嚼是否到位。 讓我們明白作家的語(yǔ)言修養(yǎng)程度與其藝讓我們明白作家的語(yǔ)言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。相關(guān)。 讓我們明白讓我們明白“無論閱讀或?qū)懽鳠o論閱讀或?qū)懽? ,必須有一必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”, ,引起了我們對(duì)提高自身引起了我們對(duì)提高自身語(yǔ)言修養(yǎng)問題的重視。語(yǔ)言修養(yǎng)問題的重視。讓我們明白對(duì)待語(yǔ)言文字的態(tài)度可以反讓我們明白對(duì)待語(yǔ)言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度映出一

19、個(gè)人的人生態(tài)度, ,從而自覺養(yǎng)成一種對(duì)從而自覺養(yǎng)成一種對(duì)待語(yǔ)言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。待語(yǔ)言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。 讓我們明白語(yǔ)言文字的套板效應(yīng)是要不讓我們明白語(yǔ)言文字的套板效應(yīng)是要不得的。得的。 讓我們明白現(xiàn)在的文壇不景氣的一個(gè)重讓我們明白現(xiàn)在的文壇不景氣的一個(gè)重要原因。要原因。 讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān)讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān), ,文文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲. .作為讀作為讀者者, ,閱讀時(shí)品味語(yǔ)言閱讀時(shí)品味語(yǔ)言, ,就要品出語(yǔ)言所表達(dá)的就要品出語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情思想感情; ;作為作者作為作者, ,寫作時(shí)要推敲語(yǔ)言寫作時(shí)要推敲語(yǔ)言, ,就要就要

20、從根本上調(diào)整思想和感情從根本上調(diào)整思想和感情, ,務(wù)求思想透徹務(wù)求思想透徹, ,情情感凝練。感凝練。 讓我們明白品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考讓我們明白品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考, ,不迷信不迷信盲從權(quán)威盲從權(quán)威; ;運(yùn)用語(yǔ)言要刻苦自勵(lì)運(yùn)用語(yǔ)言要刻苦自勵(lì), ,推陳出新。推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘。 22、運(yùn)用文章中對(duì)、運(yùn)用文章中對(duì)“推敲推敲”的說明，分的說明，分析下段文字？析下段文字？ 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。子和花上。其中其中個(gè)個(gè)“瀉瀉”字，既寫出了月光的清字，既寫出了月光的清幽、幽、 明凈，又與

21、明凈，又與“流水流水”相配合，加強(qiáng)了相配合，加強(qiáng)了流動(dòng)感。更重要的是。襯托出了作者希望通流動(dòng)感。更重要的是。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入借眼前之景擺脫內(nèi)心過自己全身心的投入借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情?？鄲灥乃枷敫星?。 23、講究、講究“咬文嚼字咬文嚼字”有什么好處？有什么好處？有些人補(bǔ)大重視語(yǔ)言文字，誤以為語(yǔ)言有些人補(bǔ)大重視語(yǔ)言文字，誤以為語(yǔ)言文字是細(xì)枝末節(jié)，無關(guān)宏旨。讀了本文，應(yīng)文字是細(xì)枝末節(jié)，無關(guān)宏旨。讀了本文，應(yīng)有很大觸動(dòng)：原來語(yǔ)言文字是那么微妙的東有很大觸動(dòng)：原來語(yǔ)言文字是那么微妙的東西，用這個(gè)字，還是用那個(gè)字，一句話這樣西，用這個(gè)字，還是用那個(gè)字，一句話這樣說，還是那樣

22、說，竟有那么大講究。由此明說，還是那樣說，竟有那么大講究。由此明白，養(yǎng)成咬文嚼字、隨處留心玩索的好習(xí)慣，白，養(yǎng)成咬文嚼字、隨處留心玩索的好習(xí)慣，一個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)就有希望逐步提高。一個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)就有希望逐步提高。 24、課文貫穿著一個(gè)總的思想，就是文、課文貫穿著一個(gè)總的思想，就是文字和思想感情有密切的關(guān)系。作者為什么要字和思想感情有密切的關(guān)系。作者為什么要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？ 作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，文字和思想感情有密切作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，文字和思想感情有密切的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟思想感情走的，強(qiáng)調(diào)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟思想感情走的，強(qiáng)調(diào)更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想感情，這個(gè)觀更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想感情，這

23、個(gè)觀點(diǎn)抓住了語(yǔ)言的本質(zhì)，指出了推敲文字的根點(diǎn)抓住了語(yǔ)言的本質(zhì)，指出了推敲文字的根本途徑。本途徑。 25、從課文中可以看出作者、從課文中可以看出作者“咬文嚼字咬文嚼字”的極高水平，這對(duì)我們的極高水平，這對(duì)我們“咬文嚼字咬文嚼字”有什么有什么啟示？啟示？ 咬文嚼字必須有一顆不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字必須有一顆不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。 咬文嚼字要有較強(qiáng)的語(yǔ)感，豐富的語(yǔ)言咬文嚼字要有較強(qiáng)的語(yǔ)感，豐富的語(yǔ)言知識(shí)以及進(jìn)行由此及彼、由表及里的思考能知識(shí)以及進(jìn)行由此及彼、由表及里的思考能力。力。 咬文嚼字要有獨(dú)立思考的精神要敢于創(chuàng)咬文嚼字要有獨(dú)立思考的精神要敢于創(chuàng)新。新。 一、引用和舉例典型，說理透徹。一、引用和舉例典

24、型，說理透徹。 這篇課文中作者以漫談的方式，娓娓道來，這篇課文中作者以漫談的方式，娓娓道來，字字句句沁入讀者心田。舉例子深入淺出，通俗字字句句沁入讀者心田。舉例子深入淺出，通俗易懂易懂。作者在不知不覺之間自然而然地接受了作作者在不知不覺之間自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。同時(shí)所舉例子都十分典型，很有說服者的觀點(diǎn)。同時(shí)所舉例子都十分典型，很有說服力。對(duì)例子所做的解說，周密精要，令人心悅誠(chéng)力。對(duì)例子所做的解說，周密精要，令人心悅誠(chéng)服。服。 二、用詞嚴(yán)謹(jǐn)二、用詞嚴(yán)謹(jǐn) ，語(yǔ)言準(zhǔn)確精當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確精當(dāng) 。 作者以其深厚的人文素養(yǎng)、纖細(xì)的文字作者以其深厚的人文素養(yǎng)、纖細(xì)的文字敏感力，在課文中擇用若干精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)

25、例，敏感力，在課文中擇用若干精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)例，深入淺出地將運(yùn)用文字應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神，以深入淺出地將運(yùn)用文字應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神，以及必須在創(chuàng)作和閱讀中養(yǎng)成隨時(shí)留心玩索的及必須在創(chuàng)作和閱讀中養(yǎng)成隨時(shí)留心玩索的好習(xí)慣等觀點(diǎn)表達(dá)出來。好習(xí)慣等觀點(diǎn)表達(dá)出來。 三、體會(huì)文中正反對(duì)比手法的運(yùn)用。三、體會(huì)文中正反對(duì)比手法的運(yùn)用。 作者論述主要采用例證法，他舉了大量作者論述主要采用例證法，他舉了大量實(shí)例，但這些例證有正有反，于是形成了一實(shí)例，但這些例證有正有反，于是形成了一種對(duì)比論證。作者也用說理論證，說理論證種對(duì)比論證。作者也用說理論證，說理論證與舉例論證比較密切，有理有據(jù)，論述得十與舉例論證比較密切，有理有據(jù)，論述

26、得十分全面。分全面。 “誰(shuí)擁有語(yǔ)言，誰(shuí)就擁有世界。誰(shuí)擁有語(yǔ)言，誰(shuí)就擁有世界?！痹谖膶W(xué)語(yǔ)在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：細(xì)細(xì)錘煉，細(xì)言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：細(xì)細(xì)錘煉，細(xì)細(xì)品味。作者通過對(duì)文學(xué)史上三個(gè)細(xì)品味。作者通過對(duì)文學(xué)史上三個(gè)“煉字煉字”的實(shí)的實(shí)例進(jìn)行分析，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫作中的一些流弊，鮮例進(jìn)行分析，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫作中的一些流弊，鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)：明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)： “無論閱讀或?qū)懽?，我們無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。只有咬文嚼字。只有咬文嚼字。只有推陳翻新，時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練互相只有推陳翻新，時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練互相吻合，逐漸

27、達(dá)到藝術(shù)的完美境地。吻合，逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美境地。 1.（2009，天津卷）下列詞語(yǔ)中紅色的字，天津卷）下列詞語(yǔ)中紅色的字的讀音，全都正確的一組是（的讀音，全都正確的一組是（ ） A.揩揩（kiki）油）油 痙痙(jng)(jng)攣攣 笑笑靨靨(y) (y) 物物阜阜(f)(f)民安民安 B.泥泥(n)(n)古古 諍諍(zhng)(zhng)友友 蹊蹊(q)(q)蹺蹺 羽扇羽扇綸綸(gun)(gun)巾巾 C.滂滂(png)(png)沱沱 擯擯(bng)(bng)棄棄 聒聒(gu)(gu)噪噪 悄悄(qio)(qio)然無聲然無聲 D.洞洞穴穴(xu) (xu) 糟糟粕粕(p) (p) 醞醞

28、釀釀(ning) (ning) 心廣體心廣體胖胖(pn)(pn)【答案答案】D【解析解析】 本題考查了正確現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的讀音，本題考查了正確現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的讀音，需考生在平時(shí)毒的過程中多加注意。需考生在平時(shí)毒的過程中多加注意。 A項(xiàng)的項(xiàng)的“痙攣痙攣”音音“jng”jng”； B項(xiàng)項(xiàng)“泥古泥古”音音“n”n”； C項(xiàng)項(xiàng) “ “擯棄擯棄”音音“bn”bn”。 2.（2008，北京卷）下列句子中，沒有語(yǔ)，北京卷）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（病的一句是（ ） A我國(guó)水墨畫的主要成分是墨，加以清我國(guó)水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃

29、淡反映不同審美趣味，被國(guó)人稱為不同審美趣味，被國(guó)人稱為“墨寶墨寶”。 B一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止19971997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。 C由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。外地途中救治不及而死亡。 D世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報(bào)告，提世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報(bào)告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲供了兒童

30、與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風(fēng)險(xiǎn)因素嗇的最新資料。酒等健康風(fēng)險(xiǎn)因素嗇的最新資料。 【答案答案】D【解析解析】 A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可在項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可在“加以清水加以清水”前加前加“在墨中在墨中”；B項(xiàng)成分項(xiàng)成分多余，多余，“防止防止”與與“不要不要”明顯重復(fù)，去掉明顯重復(fù)，去掉“不要不要”；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)為項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)為“有些傷員有些傷員”在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。而死亡。 3.（2008，湖北卷）下列各項(xiàng)中最適合填，湖北卷）下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（在橫線上的一項(xiàng)是（ ） 每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍舞龍”都

31、是都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。_ _ ?？梢哉f，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方可以說，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到都能看到“龍龍”的身影。的身影。 A中華兒女都是中華兒女都是“龍的傳人龍的傳人”，中國(guó)，中國(guó)人在人在海外被稱為唐人海外被稱為唐人 B.“.“龍龍”是中華民族的圖騰，中華兒女是中華民族的圖騰，中華兒女都是都是“龍的傳人龍的傳人” C“龍龍”是中華民族的圖騰，中華兒是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫女都是炎黃的子孫 D中國(guó)人都是中國(guó)人都是“龍的傳人龍的傳人”，中國(guó)皇帝都，中國(guó)皇帝都稱稱“真龍?zhí)熳诱纨執(zhí)熳印?” 【答案答案】B【解析解析】 本語(yǔ)段考查了

32、考生對(duì)于語(yǔ)段的理解能力。本本語(yǔ)段考查了考生對(duì)于語(yǔ)段的理解能力。本語(yǔ)段的話題是語(yǔ)段的話題是“龍龍”，所以前面一句應(yīng)是解說前，所以前面一句應(yīng)是解說前一句舞龍的原因，后一句則是解說龍的群眾基礎(chǔ)，一句舞龍的原因，后一句則是解說龍的群眾基礎(chǔ)，所以答案為所以答案為B。 1、選出畫線詞語(yǔ)使用無誤的一項(xiàng)（、選出畫線詞語(yǔ)使用無誤的一項(xiàng)（） A有些人根本不了解文字和思想感情的密有些人根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些或是漂亮些?；蚴瞧列?。但是但是更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。想情感

33、，內(nèi)容和形式是相隨而變的。B無論是閱讀無論是閱讀以及以及寫作，字的難處在意義寫作，字的難處在意義的確定與控制。的確定與控制。C一個(gè)作者在用字用詞上離不掉一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套板反套板反應(yīng)應(yīng)”，在運(yùn)思布局上面，在運(yùn)思布局上面，以至以至在整個(gè)人生態(tài)度方在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。面也就難免如此。D在表面上看，改得似乎簡(jiǎn)潔些，在表面上看，改得似乎簡(jiǎn)潔些，卻卻實(shí)在實(shí)在遠(yuǎn)不如原文。遠(yuǎn)不如原文。D 2、選出橫線上詞語(yǔ)填充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（選出橫線上詞語(yǔ)填充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來賞月和尚。在這

34、冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來賞月，_，他也自有一副胸襟氣質(zhì)。，他也自有一副胸襟氣質(zhì)。 A自在無礙，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來自在無礙，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來 B興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙 C獨(dú)往獨(dú)來，興盡而返，自在無礙獨(dú)往獨(dú)來，興盡而返，自在無礙 D興盡而返，自在無礙，獨(dú)往獨(dú)來興盡而返，自在無礙，獨(dú)往獨(dú)來B 3、 結(jié)合上下文，解釋結(jié)合上下文，解釋帶紅色的帶紅色的詞的含義。詞的含義。（1）語(yǔ)言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的）語(yǔ)言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語(yǔ)言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事語(yǔ)言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會(huì)朝深一層去想，你的文章也就真正是就會(huì)朝

35、深一層去想，你的文章也就真正是“作作”出出來的，不致落入下乘。來的，不致落入下乘?！白髯鳌保?（2）文學(xué)之所以為文學(xué)，就在）文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點(diǎn)這一點(diǎn)生發(fā)生發(fā)上面上面。這一點(diǎn)：這一點(diǎn)： 是匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作是匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作 。通過字詞的聯(lián)想義使意蘊(yùn)豐富。通過字詞的聯(lián)想義使意蘊(yùn)豐富。 4、選出畫線詞用得恰當(dāng)?shù)囊痪洌ㄟx出畫線詞用得恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ〢他的勇敢博得了普遍的他的勇敢博得了普遍的贊譽(yù)贊譽(yù)。B離開兩種制度的本質(zhì)及其發(fā)展的具體離開兩種制度的本質(zhì)及其發(fā)展的具體情況，去情況，去贊譽(yù)贊譽(yù)資本主義的資本主義的“美妙美妙”，決然談不上，決然談不上什么高明。什么高明。C貧困地區(qū)的人民寄來熱情洋溢的感謝貧

36、困地區(qū)的人民寄來熱情洋溢的感謝信，由衷信，由衷贊譽(yù)贊譽(yù)曙光中學(xué)師生對(duì)失學(xué)兒童的深情曙光中學(xué)師生對(duì)失學(xué)兒童的深情厚誼。厚誼。D雜技演員高超的技巧，驚險(xiǎn)的動(dòng)作，雜技演員高超的技巧，驚險(xiǎn)的動(dòng)作，令人令人贊譽(yù)贊譽(yù)不已。不已。A 5、人間詞話中說：人間詞話中說：“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧，著著鬧鬧字而境界全出。字而境界全出?！睆南铝性?shī)詞中找出錘煉得從下列詩(shī)詞中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項(xiàng)（十分精彩的字，選出判斷正確的項(xiàng)（）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。日出江花紅勝火，春來江水

37、綠如藍(lán)。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 A潤(rùn)潤(rùn) 點(diǎn)點(diǎn) 火火 笑笑 B潛潛 翻翻 藍(lán)藍(lán) 笑笑C潤(rùn)潤(rùn) 翻翻 藍(lán)藍(lán) 春春 D潛潛 點(diǎn)點(diǎn) 火火 春春A請(qǐng)大家欣賞請(qǐng)大家欣賞“不求甚解不求甚解”的故事。的故事。小故事小故事不求甚解不求甚解視頻視頻小處不可隨便小處不可隨便 近代大草書家于右任是國(guó)民黨的元老，曾出近代大草書家于右任是國(guó)民黨的元老，曾出任國(guó)民政府監(jiān)察院院長(zhǎng)?？赡菚r(shí)的一些任國(guó)民政府監(jiān)察院院長(zhǎng)?？赡菚r(shí)的一些“國(guó)府大國(guó)府大員員”，表面上衣冠楚楚，但背后一點(diǎn)斯文都沒有，表面上衣冠楚楚，但背后一點(diǎn)斯文都沒有，隨處小便，搞得堂堂國(guó)府大院臭氣熏天。于老先隨處小便，搞得堂堂國(guó)府大院臭氣熏天。于老先生沒有辦法，只得寫了一張生沒有辦法，只得寫了一張“不可隨處小便不可隨處小便”的的告示，讓秘書貼在墻旮旯處。但不一會(huì)兒，告示告示，讓秘書貼在墻旮旯處。但不一會(huì)兒，告示便不翼而飛。原來于老先生的字太漂亮了，而便不翼而飛。原來于老先生的字太漂亮了，而且他老人家從不輕易書字送人，好書法者只得揭且他老人家從不輕易書字送人，好書法者只得揭此字幅來滿足自己的欲望。但字雖好看，內(nèi)容卻此字幅來滿足自己的欲望。但字雖好看，內(nèi)容卻目